隋曉偉

(大連交通大學體育工作部 遼寧大連 116028)

1 高校體質(zhì)弱勢群體產(chǎn)生的原因

1.1 家庭因素

1.1.1 家庭的溺愛

現(xiàn)在處于大學階段的90后學生大部分是獨生子女,從小就在蜜罐里長大的,從上到下都受到家里人的悉心照顧。獨生子女在物質(zhì)方面得到了充分的滿足,家里人把好吃的好喝都留給孩子,好多孩子都長的胖嘟嘟的。但是讓孩子吃太多的食物不是愛孩子的表現(xiàn),相反,有可能因為吃太多的食物導致孩子身體素質(zhì)變差,有句俗語說的好“欲得小兒安,須帶三分饑和寒”,所以做家長的不要把孩子包裹的太嚴實,也不要吃的太飽。

1.1.2 中智力輕體育

大家都說父母是孩子的第一任老師,他們不僅給予了孩子生命,同時也是孩子的塑造者,所以說家庭對孩子的身體健康發(fā)展起著重要的作用。

現(xiàn)在很多父母的思想都是“望子成龍、盼女成鳳”,只注重孩子的智力發(fā)開發(fā),在母親肚子里就開始胎教,出生后為了孩子能夠上一所有名小學,開始讓孩子學習數(shù)學、拼音、英語、美術(shù)、繪畫、鋼琴、唐詩等。前段時間播出的《虎媽貓爸》中,倩倩的媽媽為了她能夠上一所好的小學,拒絕讓她參加一切與學習無關(guān)的活動,更嚴重的是倩倩的老爺為了督促她學習,把電表的數(shù)字拍攝下來,以這種形式監(jiān)督孩子的學習,最后導致孩子患上了嚴重抑郁癥。

到了中學、高中階段為了孩子能夠考出更加優(yōu)異的成績,不顧孩子的身體的承受力,開始為孩子報各種學習班,對孩子提出了更加苛刻的要求,嚴重超越了孩子的身體負重,讓孩子天真爛漫的笑臉逐漸消失。走在大街上我看到好多學生都是低頭族,對學生的身體健康造成了嚴重的影響。

1.1.3 父母缺少體育鍛煉的觀念

父母每天對孩子說的對多的就是學習學習……很少在孩子面前提起出去鍛煉,父母每天就是上班下班,有時間就是和孩子出入各種學習班,很少有時間出去鍛煉,所以,在孩子的觀念里很難形成鍛煉的意識。因此,孩子逐漸對鍛煉失去興趣,也不愿意關(guān)注類似的活動,我們在學校里,學生經(jīng)常說最不喜歡的課程就是體育課,他們認為體育課與他們的學習毫無關(guān)系,上課之后身體極其疲乏,所以對體育活動根本提不起興趣。

1.2 社會因素

1.2.1 社會風氣的影響

眾所周知社會正處于社會的轉(zhuǎn)型期,社會環(huán)境對學生的健康也產(chǎn)生重大影響。在經(jīng)濟的變革時期作為人們一些傳統(tǒng)的價值觀念已經(jīng)被時代的風潮所感染,價值觀念緊隨時代的步伐不斷的變化。雖然人的價值觀念具有傳承性、指導性和不可動搖性的特質(zhì),但是在商品經(jīng)濟的挑戰(zhàn)下,一些人的基本價值觀念和道德觀念發(fā)生了偏斜,做出各種違法亂紀的事情,例如,投機倒把、行賄受賄等行為。社會的不良風氣傳播到學校里,促使一部分大學生思想觀念發(fā)生了扭曲,開始抽煙喝酒更有甚者開始吸毒,這些行為都嚴重影響了大學生的身體發(fā)展。

1.2.2 大眾傳媒的影響

大眾傳媒傳播的一些不健康的書刊、色情與暴力的影視、低級庸俗的音像制品、色情網(wǎng)站等導致學生養(yǎng)成不良的生活方式,更有甚者做出一些違法亂紀行為。大眾傳媒所宣傳的和倡導的一些價值觀念對大學生的思想觀念有著重要的影響。一部分學生受大眾傳媒的思想的影響,整天沉溺于游戲中,真可謂是“廢寢忘食”,大學生怎么會有意識、有意識去參加鍛煉,以至于到體育測試時不及格。

1.2.3 社會環(huán)境的影響

深社會沒有履行好自己的責任——為學生創(chuàng)造好環(huán)境。一些唯利是圖的商人為了自己的利益根本不考慮是否有利于大學生的健康成長,例如,黑網(wǎng)吧、情侶旅館、毫無衛(wèi)生條件的“麻辣燙”,星羅棋布;小商販兜售的各種劣質(zhì)商品。學生在吃完這些不合格的產(chǎn)品后怎么會健康的成長,學生身體怎么會有營養(yǎng)。因此大學生的身體素質(zhì)每況日下,令人擔憂。

1.3 學校因素

1.3.1 體育器材匱乏

最近幾年隨著招生規(guī)模的不斷擴大,一部分學校的物質(zhì)條件難以滿足學生的需求,學生宿舍窄小、擁擠。學校的體育器材更是匱乏,一部分學校由于辦學條件的限制,體育器材只對體育生開放,導致許多學生根本就沒有機會去鍛煉身體

1.3.2 學校的體育場地的限制

東部地區(qū)每個學生的平均體育面積為4.57m2,中部的生均體育場地面積為4.74m2,西部生均體育面積為4.96m2,東西中三個地區(qū)的生均體育場地面積為4.75m2。在我們調(diào)查的90所學校中,依據(jù)他們的辦校規(guī)模計算他們的生均體育場面積,只有31所學校達到了標準。其余均為達標。每個學校的之間的生均面積差異很大——最多的是8.2m2,最少的是3.12m。由此可見,體育場地的限制嚴重制約了體育的教學質(zhì)量的提高。

1.3.3 學校思想風氣的影響

校園的思想風氣是大學生健康成長的生活基礎(chǔ),同時是對學生進行健康教育的重要資源和手段。但是由于高校中蔓延和傳播者一些不正之風,導致一些學生虛榮心增強好逸惡勞,崇洋媚外。這些思想嚴重影響了學生的健康成長。

1.4 學生自身的原因

1.4.1 學生不良的生活方式

上大學之后,住宿都是集體類型的,同學之間會相互產(chǎn)生干擾,有的學生可能習慣早睡,但是由于同宿舍的其他人員喜歡晚睡,自己早睡不能休息好,因此也逐漸養(yǎng)成了晚睡的習慣,早晨起不來,早飯更是沒有,有的學生甚至直接睡到下午,起來吃幾包方便面就繼續(xù)玩游戲,這樣的生活方式導致學生嚴重的營養(yǎng)不良。

1.4.2 沒有主動、積極參加體育鍛煉的習慣

當前,我國很多高校的一些大學生在思想意識上不能主動、積極地參加體育鍛煉。雖然高校通過各種形式的活動刺激大學生參與體育的意識,但效果不大。很多大學生習慣于在寢室、食堂與教室之間流動,沒有興趣參加體育鍛煉。同時,部分大學生還在體育考試中不講誠信,讓人代考。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù):大學生課下體育鍛煉的時間、次數(shù)非常少,如果規(guī)定每次鍛煉的時間為30min,大概有24%的男生,每周只參加2次體育鍛煉,還有百分之十多的男生于體育基本就是絕緣體;女生每周鍛煉兩次的只有10%,還有一部分認為鍛煉只是留給胖人的身材苗條不用參加鍛煉,誤解了體育的真正含義。

2 高校體質(zhì)弱勢群體教學對策

2.1 轉(zhuǎn)變教學觀念,提高各層領(lǐng)導的管理水平

各層領(lǐng)導首要需要做的就是從根本上改變自己的教學觀念,引起對體質(zhì)弱是群體的重視,隨著教學改革的不斷調(diào)整和完善,各層領(lǐng)導迎合時代的發(fā)展,開展以一些適合體質(zhì)弱勢群體參加的體育活動。重視學校體育文化的建設(shè),制定一些相應的規(guī)章制度保證學校體育活動的順利開展,提高體質(zhì)弱勢群體學生的綜合體育素質(zhì)。

體育教師既是體育運動的實施者同時也是體育運動的組織者,體育教師除了具備必須的一些體育常識外,還要更進一步的研究關(guān)于體質(zhì)弱勢群體的相觀的理論知識和實踐知識,開展一些必要的保健常識活動,進而不斷的提高體育教師自身的保健知識。

2.2 加強對體育設(shè)施的投入,改善體育鍛煉的環(huán)境

一般高校都有屬于自己的體育場館,但是體育場館的大小、體育設(shè)施都難以滿足學生的發(fā)展需要,學校可以通過向社會征集一些贊助商。例如,有的學校在運動會期間會為一些商家做廣告,商家的產(chǎn)品大賣,學校的體育物質(zhì)條件也上了一個新的臺階,產(chǎn)生互利互贏的效果。體育設(shè)施的增加和體育環(huán)境的改善會促使更多的體質(zhì)弱勢群體主動參加體育鍛煉。

2.3 激發(fā)體質(zhì)弱勢群體的自主性

長期以來,我們雖然多對體質(zhì)弱勢群體提供了許多幫助和扶持,但我們忽視了最重要的一點就是他們自身的主動性,他們沒有形成正確的對太體育的價值觀念,因此,我們不僅從物質(zhì)上進行幫助還有從精神上對他們進行激發(fā)和鼓勵。

[1] 賈義政.安徽省高校體質(zhì)弱勢群體體育教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策[J].赤峰學院學報:自然科學版,2014(3):67-68.

[2] 孫可.高校體質(zhì)弱勢群體體育教學現(xiàn)狀與發(fā)展對策——以河南省為例[J].新課程學習(中),2011(9):138-139.