劉文蓮

摘 要：數(shù)學(xué)在小學(xué)教育中是至關(guān)重要的，數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生的智力培育以及綜合素質(zhì)的提高有重要影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)教學(xué)方法一直是教師青睞的教學(xué)思路，隨著時(shí)代的發(fā)展，多媒體教學(xué)漸漸走進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把握好多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的關(guān)系，找出兩者之間的利弊關(guān)系，如果發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，這樣就能不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；多媒體教學(xué)；傳統(tǒng)教學(xué)

一、創(chuàng)造和諧放松的學(xué)習(xí)環(huán)境

小學(xué)生普遍存在愛(ài)玩之心，他們對(duì)于周圍的許多事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)于教學(xué)方面而言，他們對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)大多數(shù)時(shí)候也是在不經(jīng)意間掌握的。因此教師在教學(xué)中要抓住這一點(diǎn)規(guī)律，利用各種方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)是一種新興而且簡(jiǎn)潔方便的教學(xué)方式，它集視頻、聲音、文字等于一體，與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比有很大進(jìn)步，比較動(dòng)態(tài)和新穎，創(chuàng)造了一種舒適快樂(lè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)，學(xué)生還可以大大地開(kāi)闊視野，與此同時(shí)也拓展了教師的教學(xué)平臺(tái)。

二、創(chuàng)設(shè)有吸引力的教學(xué)情境

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教學(xué)情境是應(yīng)當(dāng)被教師所注重的。通過(guò)多媒體設(shè)備的應(yīng)用，教師可以為學(xué)生假設(shè)一個(gè)有趣的教學(xué)模擬情境，使數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂更加豐富多彩，讓學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣中。對(duì)于一些數(shù)學(xué)題，如果只是單純?cè)诤诎迳习鍟?shū)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥無(wú)味，但是如果利用多媒體設(shè)備的話，有些復(fù)雜問(wèn)題就可以通過(guò)圖像演繹出來(lái)，學(xué)生就可以更加容易理解困難的題目。例如，在教學(xué)生方位的知識(shí)時(shí)，如果只是單純地講課，學(xué)生可能聽(tīng)不懂，但是我們可以利用多媒體設(shè)備演示太陽(yáng)的升起，旗桿的陰影變化，這就讓問(wèn)題變得易于理解了。

三、多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)互補(bǔ)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要把握好教學(xué)重點(diǎn)，而多媒體教學(xué)能夠通過(guò)動(dòng)畫(huà)等途徑，很好地突出重點(diǎn)，提高教學(xué)效率。與此同時(shí)，在課堂上教師可能會(huì)有突發(fā)的教學(xué)靈感，這時(shí)就需要在黑板上板書(shū)，這樣，兩種教學(xué)方式共同結(jié)合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，就可以使數(shù)學(xué)教學(xué)更加順利，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平也會(huì)有大大的提高。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)中多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)互相聯(lián)系、互相滲透，我們要把握好來(lái)兩者的關(guān)系，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成。

參考文獻(xiàn)：

劉金環(huán).小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)策略的探討[J].中國(guó)新通信，2015（13）：34.

編輯 韓 曉