馮曉英

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生步入學(xué)習(xí)階段的一門(mén)重要學(xué)科，而這門(mén)重要學(xué)科在一定程度上就是指語(yǔ)言教育。隨著新課改的推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教育廣泛受到社會(huì)的高度重視，尤其是小學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的培養(yǎng)與訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)用能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)言訓(xùn)練；策略分析

語(yǔ)言是交流與溝通中最重要的工具，其包括書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求：“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字?！笨梢钥闯?，語(yǔ)言訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)極為重要的內(nèi)容，在語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的環(huán)節(jié)，而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要如何將這一語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)化，提高小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言運(yùn)用水平，為今后的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文通過(guò)結(jié)合新課改的教學(xué)理念及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，試提出有效強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文課堂中語(yǔ)言教學(xué)的一些策略，以期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育工作者提供幫助。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣

俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。所以在實(shí)踐教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生，其個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力都處于萌芽階段，教師在實(shí)踐課堂教學(xué)中要根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n，將每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)與安排，通過(guò)了解學(xué)生的心理特征，抓住興趣與愛(ài)好，每一個(gè)課程環(huán)節(jié)都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，打造活潑、和諧的課堂氣氛，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生讀中品味語(yǔ)言的能力

每一個(gè)文學(xué)作品都是以語(yǔ)言為基礎(chǔ)而形成的，這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠很好地吸收文學(xué)作品精華，但由于小學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，語(yǔ)言會(huì)比較貧乏，語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力并不是很強(qiáng)，所以，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)抓住語(yǔ)言這一基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和能力。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練，讓學(xué)生有較多語(yǔ)言積累。教師可以通過(guò)選取短小、語(yǔ)言生動(dòng)又富有意境的短文積累語(yǔ)言，帶領(lǐng)學(xué)生以品讀的方式讓學(xué)生了解語(yǔ)言文字的魅力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣。在教學(xué)中，學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練還可以抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句的品味與感悟。例如，《泊船瓜洲》一詩(shī)中“春風(fēng)又綠江南岸”，教師通過(guò)賞析字的方式讓學(xué)生對(duì)這個(gè)“綠”字進(jìn)行品讀，分析其在整句詩(shī)中的意思以及對(duì)整首詩(shī)起到怎樣的作用，然后再讓學(xué)生將其替換成“到”“滿”“臨”等字后再與這個(gè)“綠”字做對(duì)比，是否在這句詩(shī)中也達(dá)到同樣的效果。通過(guò)在讀中品味語(yǔ)言的方式不僅對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力有所提高，還能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

三、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)

多媒體技術(shù)已在教育工作中得到廣泛使用，且受到廣大師生的喜愛(ài)，所以語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)發(fā)揮有效的作用。教師在制作課件時(shí)有效利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn)，將一些生動(dòng)形象的圖片或動(dòng)畫(huà)插入其中，以及利用音頻設(shè)置一些語(yǔ)言的運(yùn)用技巧和重點(diǎn)詞匯的掌握等，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性與主動(dòng)性，又能將知識(shí)很形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，激起學(xué)生探究知識(shí)的欲望。例如，在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這課時(shí)，文章雖然運(yùn)用大量修辭手法對(duì)爬山虎的特征進(jìn)行描寫(xiě)，可是憑借這些單純的文字表達(dá)很難激發(fā)學(xué)生的興趣，所以可以采用多媒體技術(shù)制作生動(dòng)形象的爬山虎圖片或視頻，讓爬山虎這一形象一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這樣學(xué)生就能更好地體會(huì)到語(yǔ)言的描述，領(lǐng)悟到語(yǔ)言的內(nèi)涵與意圖。

總之，語(yǔ)文課堂中語(yǔ)言文字是構(gòu)成充滿生命力的課程，而小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)首先也是通過(guò)語(yǔ)言。因此，我們應(yīng)當(dāng)在教育活動(dòng)中重視語(yǔ)言教學(xué)，深入研究教學(xué)方法，抓住語(yǔ)文的本質(zhì)及靈魂，強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。

參考文獻(xiàn)：

趙冰梅.如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)[J].新課程：上，2014（01）：1.

編輯 孫玲娟