馮曉英
摘 要:小學(xué)語(yǔ)文是學(xué)生步入學(xué)習(xí)階段的一門(mén)重要學(xué)科,而這門(mén)重要學(xué)科在一定程度上就是指語(yǔ)言教育。隨著新課改的推進(jìn),小學(xué)語(yǔ)文教育廣泛受到社會(huì)的高度重視,尤其是小學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)的培養(yǎng)與訓(xùn)練,學(xué)生的語(yǔ)用能力。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;語(yǔ)言訓(xùn)練;策略分析
語(yǔ)言是交流與溝通中最重要的工具,其包括書(shū)面語(yǔ)言和口頭語(yǔ)言。根據(jù)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求:“語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字?!笨梢钥闯?,語(yǔ)言訓(xùn)練在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中是一個(gè)極為重要的內(nèi)容,在語(yǔ)文教學(xué)中起著重要的環(huán)節(jié),而在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要如何將這一語(yǔ)言教學(xué)強(qiáng)化,提高小學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)言運(yùn)用水平,為今后的語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文通過(guò)結(jié)合新課改的教學(xué)理念及自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),試提出有效強(qiáng)化小學(xué)語(yǔ)文課堂中語(yǔ)言教學(xué)的一些策略,以期對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教育工作者提供幫助。
一、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣
俗話說(shuō),興趣是最好的老師。所以在實(shí)踐教學(xué)中,語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,其個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力都處于萌芽階段,教師在實(shí)踐課堂教學(xué)中要根據(jù)課標(biāo)要求認(rèn)真?zhèn)湔n,將每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)與安排,通過(guò)了解學(xué)生的心理特征,抓住興趣與愛(ài)好,每一個(gè)課程環(huán)節(jié)都以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,打造活潑、和諧的課堂氣氛,從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,提高語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力。
二、培養(yǎng)學(xué)生讀中品味語(yǔ)言的能力
每一個(gè)文學(xué)作品都是以語(yǔ)言為基礎(chǔ)而形成的,這讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠很好地吸收文學(xué)作品精華,但由于小學(xué)生正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的初級(jí)階段,語(yǔ)言會(huì)比較貧乏,語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用能力并不是很強(qiáng),所以,小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)抓住語(yǔ)言這一基礎(chǔ)教學(xué)來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的語(yǔ)文水平和能力。語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中要重視學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練,讓學(xué)生有較多語(yǔ)言積累。教師可以通過(guò)選取短小、語(yǔ)言生動(dòng)又富有意境的短文積累語(yǔ)言,帶領(lǐng)學(xué)生以品讀的方式讓學(xué)生了解語(yǔ)言文字的魅力,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的興趣。在教學(xué)中,學(xué)生語(yǔ)感的訓(xùn)練還可以抓住重點(diǎn)詞句,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句的品味與感悟。例如,《泊船瓜洲》一詩(shī)中“春風(fēng)又綠江南岸”,教師通過(guò)賞析字的方式讓學(xué)生對(duì)這個(gè)“綠”字進(jìn)行品讀,分析其在整句詩(shī)中的意思以及對(duì)整首詩(shī)起到怎樣的作用,然后再讓學(xué)生將其替換成“到”“滿”“臨”等字后再與這個(gè)“綠”字做對(duì)比,是否在這句詩(shī)中也達(dá)到同樣的效果。通過(guò)在讀中品味語(yǔ)言的方式不僅對(duì)學(xué)生思維能力、分析能力有所提高,還能提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
三、巧妙運(yùn)用多媒體技術(shù)
多媒體技術(shù)已在教育工作中得到廣泛使用,且受到廣大師生的喜愛(ài),所以語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)將多媒體教學(xué)發(fā)揮有效的作用。教師在制作課件時(shí)有效利用多媒體圖文并茂的特點(diǎn),將一些生動(dòng)形象的圖片或動(dòng)畫(huà)插入其中,以及利用音頻設(shè)置一些語(yǔ)言的運(yùn)用技巧和重點(diǎn)詞匯的掌握等,這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性與主動(dòng)性,又能將知識(shí)很形象地呈現(xiàn)給學(xué)生,激起學(xué)生探究知識(shí)的欲望。例如,在學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》這課時(shí),文章雖然運(yùn)用大量修辭手法對(duì)爬山虎的特征進(jìn)行描寫(xiě),可是憑借這些單純的文字表達(dá)很難激發(fā)學(xué)生的興趣,所以可以采用多媒體技術(shù)制作生動(dòng)形象的爬山虎圖片或視頻,讓爬山虎這一形象一下子展現(xiàn)在學(xué)生眼前,這樣學(xué)生就能更好地體會(huì)到語(yǔ)言的描述,領(lǐng)悟到語(yǔ)言的內(nèi)涵與意圖。
總之,語(yǔ)文課堂中語(yǔ)言文字是構(gòu)成充滿生命力的課程,而小學(xué)生對(duì)世界的認(rèn)識(shí)首先也是通過(guò)語(yǔ)言。因此,我們應(yīng)當(dāng)在教育活動(dòng)中重視語(yǔ)言教學(xué),深入研究教學(xué)方法,抓住語(yǔ)文的本質(zhì)及靈魂,強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué),提高學(xué)生的語(yǔ)言能力。
參考文獻(xiàn):
趙冰梅.如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中強(qiáng)化語(yǔ)言教學(xué)[J].新課程:上,2014(01):1.
編輯 孫玲娟