車紅云

摘 要：學(xué)生創(chuàng)新能力及實踐能力的培養(yǎng)是當(dāng)今教育的主題，就如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語創(chuàng)新及實踐能力談幾點看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；英語創(chuàng)新；培養(yǎng)

學(xué)生大部分的時間都在學(xué)校度過，我們該如何有效利用英語課堂教學(xué)活動對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)呢？下面就結(jié)合實踐，談幾點自己的看法。

一、創(chuàng)新與實踐結(jié)合，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才可能變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的喜好開展教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在教學(xué)a boy ， a girl 時，可以分別叫一位男女學(xué)生先站起來，叫到誰，誰坐下。學(xué)生一定要認(rèn)真聽，快速行動。如果有學(xué)生出錯時，教師可以風(fēng)趣地說：“男女一定要分清哦，否則問題就大了?！笔箤W(xué)生在一種緊張卻又不失歡快的氣氛中對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

二、提供更多更大的自主學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)不一定非要局限于教室的課堂上，教師要多為學(xué)生提供一些能開闊眼界，開拓思維的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，在學(xué)習(xí)fruit，apple，banana，melon，strawberry，orange 等后，可以帶學(xué)生去水果店走一走看一看，引導(dǎo)學(xué)生自制一個調(diào)查表：Whats your favourite fruit？讓學(xué)生不僅寫出自己最喜歡的水果，還可以寫出爸爸媽媽、爺爺奶奶或是班上同學(xué)最喜歡的水果。通過拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的參與意識，使英語學(xué)習(xí)與生活緊密相連，培養(yǎng)學(xué)生的英語實踐能力。

三、采用靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新教育，以學(xué)生的發(fā)展為本，教學(xué)有法，但教無定法。教師要靈活駕馭教材，采用各種方法，從課內(nèi)到課外，全方位培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會如何去學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)Christmas時，我首先列舉我們國家的一些重要節(jié)日，元旦、春節(jié)、國慶等，學(xué)生說出日期，然后討論在這些節(jié)日中有什么重要活動。之后，學(xué)習(xí)詞匯，讓學(xué)生聽錄音，匯報自己的收獲，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中能夠了解有關(guān)Chrismas的知識，記憶深刻。

其次，在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。例如：在英語課堂教學(xué)中，我有意識地培養(yǎng)學(xué)生英語造句，說話邏輯思維的習(xí)慣。學(xué)習(xí)了水果顏色單詞之后，然后學(xué)生組合練習(xí)：A red apple，a yellow pear；學(xué)習(xí)了big，small 之后，再進(jìn)行造句練習(xí)： A big apple，a small pear；學(xué)完了have之后，進(jìn)行造句練習(xí)：I have a pear. I have a yellow pear.I have a big yellow pear.這樣不僅鍛煉了學(xué)生的邏輯思維能力，而且開啟了他們的創(chuàng)新思維。

語言來源于生活，服務(wù)于生活。為了讓學(xué)生擴(kuò)大視野，開闊思維，靈活運用所學(xué)知識，做到學(xué)以致用，我們可以到超市學(xué)習(xí)各種食物、飲料的名稱，然后拿著食物說我想吃什么，我想喝什么。在實踐中，學(xué)生英語語言的綜合能力得到了提高，創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

四、體驗成功，樹立學(xué)生的自信心

自信心是學(xué)生求知的動力。課堂上除了教師的精講外，更要為學(xué)生留出自我學(xué)習(xí)的空間和時間，發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的豐富想象力，體驗成功的樂趣。學(xué)生自信心的樹立是學(xué)生努力學(xué)習(xí)求知的保障。教師為學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，使學(xué)生在一次次嘗試和努力中不斷增強(qiáng)自信心。

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞，讓學(xué)生自由運用英語，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)其綜合語言運用能力和創(chuàng)新能力，讓英語課堂教學(xué)成為學(xué)生自由靈活大膽實踐創(chuàng)新天地的場所，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，勇敢去面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，成為新世紀(jì)的創(chuàng)新人才。

編輯 孫玲娟