李小紅 （湖南科技學院美術與藝術設計學院 425100）

藝術設計類開放性實驗項目管理的研究

李小紅 （湖南科技學院美術與藝術設計學院 425100）

針對高校藝術設計類學生的培養(yǎng)目標和學科特性，分析當前綜合性高校藝術設計類專業(yè)開放實踐管理出現的問題，提出了從細化管理制度及保障設備使用的硬性措施入手和提升管理服務及加強指導教師的專業(yè)性等軟性措施來強化管理，提高藝術設計類專業(yè)開放性項目實踐的質量，并能將其開放性實驗項目的成果推廣出去，并實現其成果效益化和產業(yè)化。

藝術設計；開放性；實驗項目；管理

隨著我國設計產業(yè)的快速發(fā)展，具備專業(yè)知識又懂得實際操作的學生在社會上受到廣泛歡迎。在這一時代背景下，各高校紛紛開動腦筋想辦法，利用各種方法舉措來提高學生的動手實踐能力，高校實驗室作為“知識創(chuàng)新的源頭，人才培養(yǎng)的基地”深受同學們的喜歡，開放性實踐教學更是課堂教學的延伸、補充、消化、完善和提高，可以激勵同學們的動手實踐能力，創(chuàng)造自主性學習氛圍，激發(fā)創(chuàng)新思維，鼓勵學生動手實踐接觸社會，提高人才培養(yǎng)的能力和水平，以更好地滿足經濟社會發(fā)展對高素質創(chuàng)新性人才的需要。

一、背景問題分析

藝術類實驗項目不同于其他學科的驗證性實驗，藝術類的實驗項目創(chuàng)新性強，用的設備專業(yè)技術性要求高，注重動手實踐的能力和設計產品的實現，有些設備在使用上要更注重安全性，且不同實驗項目對設備要求不同。近年來隨著高校開放實驗項目的展開，需要更專業(yè)的教師進行指導，在設備的維護和維修方面需要專業(yè)人員進行，因此在進行項目開放項目管理時經常會遇到以下問題：

（一）新設備申請不易，舊設備陷入維修或淘汰兩難境地

目前各高校都嚴格執(zhí)行儀器采購招投標制，大小設備都交由學校采購中心統(tǒng)一購買，為了防止在招投標中走過場，保證買回質量高、價格低的符合實驗室使用的先進儀器，招標過程也是煞費苦心。有時因為設備零散、價錢低而招不到標的情況也是時有發(fā)生。在招投標過程中還要考慮廠家的售后服務情況，因為經常在使用設備的時候遇到技術故障聯(lián)系廠家時會遇到搪塞。再者由于設備技術更新快速，學校舊設備損壞時，使得學校處于維修一臺舊設備與購買一臺新設備的費用相差無幾的尷尬境地。

（二）實驗管理的復雜性與考核人員工作量的差異性

實驗管理者平時面臨的是瑣碎而細小的事情，難以量化。學校政策方面的某些缺陷或政策的不落實，易挫傷高校實驗技術人員的積極性；學校內部的軟環(huán)境不盡人意，實驗技術人員待遇偏低，對他們的實際問題解決較少，在評定職稱、評優(yōu)、獎勵方面名額少等造成了實驗技術人員思想不穩(wěn)定，無法吸引高素質的人員安心從事實驗技術工作。加之目前許多高校招聘的實驗技術人員缺乏基本技術功底和維護技能，對儀器設備的性質、規(guī)格、特點及使用方法缺乏足夠的了解，無法起到對儀器設備的進行科學的管理（使用、保養(yǎng)、維護）。由于設備更新的速度快，缺少對實驗技術人員的再培訓體系，使得實驗教師知識體系更新跟不上時代的步伐，實驗室管理的水平難以提高。

（三）實驗項目 “成果輸出”難以真正輸入市場

大多數院校現在的開放實驗項目是采用導師監(jiān)督，學生實驗的方式，學生按照老師的要求去達到實驗的目的，限制了其主觀能動性和創(chuàng)新性的發(fā)揮。藝術設計類專業(yè)雖然引進了新設備，由于在新技術的應用創(chuàng)新和產學研合作上缺乏基礎環(huán)境，難以達成共識。很多高校寄希望于在校企合作中，希望成果輸出有所突破，但是由于缺乏市場的實戰(zhàn)經驗，再加上落后的實驗項目內容，申請的項目多是課堂實驗的內容或者相類似的項目，因此除教學外，并沒有帶來其它的收獲，導致項目的實踐成果難以真正輸入市場。

二、針對問題提出解決的新措施

（一）實行精細化管理

首先，盡力完善規(guī)章制度，提供基礎保障，可以打破高等院校實驗室開放管理傳統(tǒng)模式及其局限，發(fā)揮藝術設計類開放性實驗項目的特色之處，實現制度化、規(guī)范化的管理，這是實驗室能夠高效運行的有力保障，也是進一步提升高校實驗室的管理的水平與能力的有力保證。

建立一套行之有效的規(guī)章制度，主要包括儀器安全使用規(guī)范，設備使用說明、使用注意事項，實驗室使用責任書，實驗室開放管理制度，安全標志的張貼，實驗室危險區(qū)域的警示，以及項目操作的流程可視化，將流程圖張貼在實驗室明顯處，以便熟悉試實驗流程。實驗項目的管理也要有與時俱進和長遠發(fā)展的眼光，要根據學校的發(fā)展以及教學、科研等對設備的需求，及時規(guī)劃、補充和完善，同時完善和改革不合時宜的管理體制，提高管理效率、效果，明確責任分工，逐級落實，做到人人有責，各負其責。

其次，實行設備的精細化管理，保障設備的正常使用。在項目開放之前和之后都要及時了解設備的使用狀態(tài)，對不能正常工作的或者需要維護的設備及時報修和維護，不能因怕用壞、怕麻煩、怕?lián)熑尉筒挥迷O備，減少工作中的“被動現象”和“隨意想象”。能夠最大程度的做到“人盡其才，物盡其能”。在充分發(fā)揮學生才能挖掘其潛力的同時，還可以提高實驗室及設備的利用率，最大發(fā)揮其使用價值。

再次，實行項目層次的精細化管理，應該對實驗的開放項目分為初級、中級和高級層次（如下圖），避免沒有技術操作基礎的學生申報的開放性實驗項目與技術要求不匹配。

（二）加強專業(yè)化的指導，實行學生--企業(yè)互動的策略

藝術設計對專業(yè)性要求高，開放項目需要更為專業(yè)的指導，實驗教師可以多參加技術培訓或者社會實踐，強化自身素質，或者聘請社會上有權威的專業(yè)人員來做技術指導，進行交流。指導教師應加大對實驗成果制作精細程度的要求，將開放性實驗項目的成果從傳統(tǒng)的展覽形式延伸到校外，推廣到市場上，加強“走出去”的意識，可接受市場或企業(yè)的委托任務、客戶的訂單以及設置專門的店面對實驗成果進行商品化出售，讓實驗項目成果可以市場化，將實驗成果走校內、校外一體化、專業(yè)與行業(yè)緊密結合的外延式發(fā)展道路，構筑校外實踐成果銷售平臺，這樣可以更敏銳地抓住最新的藝術設計動態(tài)及市場需求 ， 實現專業(yè)與市場相結合的有效機制，提高開放性實驗項目的質量。

（三）提升管理服務的質量，優(yōu)化業(yè)務流程

服務質量好壞不僅僅是學生的服務體驗，也不簡單是管理者的服務能力，更是管理者的服務管理水平的直接體現。充分利用現代的網絡管理技術，實行多元化的管理手段，例如項目的預約可以網上預約，也可以填寫開放項目申請單，利用現代信息技術加大宣傳，如在院系網站，微信等上面建立學院實驗開放項目的討論群或宣傳網站，及時更新開放的項目及展示成果，讓更多的學生能了解項目開放的動態(tài)。

三、結語

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是藝術設計類專業(yè)所面臨的重任，學校在加大對開放項目實踐力度的同時，也就了加強對創(chuàng)新應用型人才能力的培養(yǎng)的重視。開放性實踐項目作為課堂教學的延伸形式，做好其管理工作，是一門藝術，雖然看似普通，實則需要對其中的各個環(huán)節(jié)做好規(guī)劃和安排，有針對性的進行設計項目實踐和創(chuàng)新，可以更多滿足社會對高素質藝術人才的需要。

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李小紅，女，山東濰坊人，（1982—）生湖南科技學院美術與藝術學院教師講師。

2013年湖南科技學院教學改革研究項目編號：XKY2013020