陳怡婧

摘 要：隨著新課改的深入發(fā)展，教學(xué)結(jié)構(gòu)都發(fā)生了很大的改變，但是高中英語聽力一直是高中英語教學(xué)的瓶頸，學(xué)生聽力水平提高緩慢。除了因為平時的英語課堂聽力訓(xùn)練時間有限以外，學(xué)生沒有掌握聽力技巧也是一個重要的影響因素。筆者結(jié)合自己的探索實踐，在本文中對高中英語聽力答題技巧進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞：高中英語；聽力；技巧；聽力材料

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A 文章編號：1992-7711（2015）20-001-01

隨著新課改的深入發(fā)展，高中英語教學(xué)結(jié)構(gòu)也隨之發(fā)生了一些變化，英語教學(xué)思路更加清晰，學(xué)生的主體性地位得到更明確的彰顯，師生之間開始逐步建立一種平等的關(guān)系，英語教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán)軌道，并不斷朝著更完善的方向發(fā)展。但是唯一保持不變的，是考試過程中對考生聽力的要求。高中英語聽力一如繼往的波瀾不驚，既沒有向前顯示出明顯的進(jìn)步趨向，也沒有倒退到拖后腿的地步。然而，時代是向前發(fā)展的，筆者認(rèn)為，沒有進(jìn)步就是一種落后。因此，筆者結(jié)合自己的探索實踐，對高中英語聽力答題技巧進(jìn)行淺析。

英語首先是一門語言，然后才是一門學(xué)科。所以大多數(shù)人看來要想提高英語的聽力，除了多聽，沒有別的辦法，筆者對本校不同年級的300名同學(xué)進(jìn)行問卷調(diào)查以后發(fā)現(xiàn)，32%的學(xué)生聽力不好是因為自己單詞發(fā)音不準(zhǔn)，對語音、語調(diào)沒感覺，這些同學(xué)的語感相對比較差，所以想當(dāng)然的認(rèn)為更要多聽才行；25%的學(xué)生認(rèn)為自己聽力不好是因為自己的理解能力跟不上錄音的語速，顧此失彼，難以為繼；另有40%的學(xué)生則認(rèn)為他們平時的英語課上并不注重對英語聽力技巧的訓(xùn)練，缺乏做英語聽力題的技巧導(dǎo)致失分嚴(yán)重，另有3%的學(xué)生認(rèn)為是失誤造成失分現(xiàn)象 。因此，筆者認(rèn)為，對高中學(xué)生進(jìn)行專門的聽力技巧訓(xùn)練是很有必要的。下面筆者就自己的看法進(jìn)行論述。

一、預(yù)覽聽力試題

在拿到英語聽力試題以后，進(jìn)行聽力以前先不要急著看后面的筆試部分，首先把聽力部分的書面文字中的題干及對應(yīng)的選項先預(yù)覽一遍，做到心中有數(shù)。通過預(yù)覽題目聯(lián)系上下題目之間的關(guān)系，有根據(jù)地預(yù)測文段可能發(fā)生的時間、場所、人物，并預(yù)測出談話的大致內(nèi)容和要注意的問題。這樣在聽錄音的時候才可以做到有的放矢，有目標(biāo)有重點的去聽某一部分材料，并迅速的判斷正確的選項。尤其是有陌生單詞的選項，可以先根據(jù)題干部分的問題猜測一下單詞含義，但不要主觀武斷地臆測答案，做題需得謹(jǐn)慎。

二、緊抓材料主旨，正確取舍

很多學(xué)生在看完聽力題干和答案選項以后，聽聽力的時候，習(xí)慣性地就只聽是否有關(guān)于問題的描述的部分，其它的部分一律都忽略掉；還有的學(xué)生是這一則材料已經(jīng)聽過了，但是問題的答案還沒有選出來，因為材料沒有聽懂，于是就很糾結(jié)：為啥沒有答案啊，選哪個是對的？這些都是錯誤的做法，聽一則材料，最重要的是要理解材料所說的文章主旨在哪里，意在說明什么，須知一則材料的所有語言都是圍繞著文章的主旨在轉(zhuǎn)，弄明被了文章主旨，做對題目就有了一半的保障，斷章取義是最要不得的，沒聽懂的材料也不要緊，過了就過了，不要太糾結(jié)，He who makes no mistakes makes nothing.想不犯錯誤，就一事無成。前面的答案還沒有弄出來，后面的材料又錯過了就得不償失了，要知道“失之東隅收之桑榆”，學(xué)會正確取舍。在聽力材料中聽到關(guān)于數(shù)字的時候要機(jī)靈點，拿筆隨時記錄下來，有幾個人，要干什么，數(shù)字多少，這些都可以簡筆寫下來，然后稍后再分析正確的答案是哪個。此外，要尤其注意分清出can和can not，did和dident，還有幾十幾，幾點幾分這樣失之毫厘謬以千里的存在。

三、靈活反應(yīng)，善做筆記

有的聽力材料里面的句子比較長，對學(xué)生來說理解的難度就會增大。因此，學(xué)生在聽長文段時，由于信息量大，細(xì)節(jié)較多，朗讀速度非常快，就需要學(xué)生在聽完之后快速地做出反應(yīng)，比如可以做一些簡單的記錄來輔助做出聽力選項的答案，而且這種記錄要簡練，還要讓自己回過頭來看得懂，要記重要環(huán)節(jié)，要提綱挈領(lǐng)，以便達(dá)到幫助記憶、推斷和答題的目的。如文中提及的人物、事件、時間、地點、原因、方式、程度、數(shù)字、選擇等信息都非常重要，可以使用符號、畫圖、縮寫形式等，只要自己能辨認(rèn)就可以了。在一般的閱讀材料中，作者一般會在首句或首段道出文段的中心大意、或?qū)λU述內(nèi)容進(jìn)行概括，有些作者也會在結(jié)尾時再一次點題。文段中間部分主要是細(xì)節(jié)，或是作者為了證實自己的觀點，進(jìn)一步舉出例證，這一部分基本上是事實或是細(xì)節(jié)。了解了這個特點后，我們在聽錄音材料時就可以有目的地聽。如果為了解答主旨問題就要著眼于首句，如果為了回答細(xì)節(jié)問題就要注意中間部分。這時候?qū)W生可以利用之前預(yù)覽聽力題干的部分進(jìn)行有目的的重點標(biāo)示，以便快速找到正確的答案。

四、進(jìn)行必要的邏輯推理

在進(jìn)行聽力的時候，也會遇到前面所說的材料沒有弄懂，但是需要做出正確選項的情況，這就需要學(xué)生把握材料的主旨內(nèi)容，做出相對應(yīng)的邏輯推理。聽錄音時，學(xué)生要一邊聽錄音材料，還要迅速理解、消化材料信息，做出正確的選項判斷，還要繼續(xù)進(jìn)行下一個聽力，可謂之精神高度集中。也正因為如此，很多學(xué)生失分是因為太緊張了，來不及理解消化。因此建議學(xué)生聽聽力的時候可以適當(dāng)?shù)姆潘尚那椋秃孟衿綍r在課堂上與英語老師對話一樣，既要集中精力聽，又要用心記；把握說話者的思路，捕捉信號詞，連貫記憶主要信息。聽完材料后，要前后聯(lián)系，利用后面聽到的信息補(bǔ)充前面漏聽的或有疑問的信息，并對聽前、聽中的預(yù)測和判斷加以推理、分析、修正，以使理解的準(zhǔn)確性更高，因此，具備一些基礎(chǔ)的邏輯推理能力也可以幫助學(xué)生做對聽力。

五、結(jié)語

綜上，It is the first step that costs troublesome.萬事開頭難，但是堅持更難。學(xué)生要想提高英語聽力水平，除了要注意一些聽力技巧以外，最重要的還是要在平時堅持多聽，重復(fù)聽，并不斷地糾正自己的發(fā)音，這才是提高學(xué)生聽力水平的根本所在。