周璽 劉慧靜

（西南林業(yè)大學(xué)體育部 云南昆明 650224）

科技體育的發(fā)展給云南高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的啟示

周璽 劉慧靜

（西南林業(yè)大學(xué)體育部 云南昆明 650224）

通過(guò)文獻(xiàn)資料法、專(zhuān)家訪談法、走訪調(diào)查法研究，發(fā)現(xiàn)目前云南高校體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)絕大多數(shù)仍然以傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目為培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有相關(guān)科技體育概念的課程和培養(yǎng)目標(biāo)?？萍俭w育對(duì)體育功能的延伸應(yīng)當(dāng)在一定程度上影響了高校體育教育對(duì)體育功能的認(rèn)知與選擇。當(dāng)前傳統(tǒng)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)不符合目前中、小學(xué)校全面開(kāi)展科技體育傳統(tǒng)校建設(shè)對(duì)體育教師人才引進(jìn)的要求，不利于體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，更不符合時(shí)代發(fā)展的要求。建議擁有更多資源的有體育教育專(zhuān)業(yè)的云南高校，逐步修改體育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案，逐步將科技體育由無(wú)到增設(shè)選修課再增設(shè)必修課課程。

科技體育 高校 體育教育

科技體育的項(xiàng)目主要包括：航空模型、航天模型、無(wú)線電測(cè)向、輕型飛機(jī)、滑翔機(jī)、熱氣球、飛艇、運(yùn)動(dòng)傘等項(xiàng)目。但在學(xué)校中能普遍開(kāi)展的項(xiàng)目主要有：模型運(yùn)動(dòng)、定向運(yùn)動(dòng)、電子制作和業(yè)余無(wú)線電。

一、研究目的

“根據(jù)當(dāng)前我國(guó)中小學(xué)校開(kāi)展科技體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)、校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和國(guó)家發(fā)展科技體育運(yùn)動(dòng)的要求，率先在中小學(xué)校作為重點(diǎn)推廣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有模型運(yùn)動(dòng)、定向運(yùn)動(dòng)和無(wú)線電運(yùn)動(dòng)三類(lèi)?！保?］。科技體育傳統(tǒng)校在中小學(xué)中的建設(shè)和試點(diǎn)越發(fā)普及，對(duì)體育教師人才引進(jìn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也隨之發(fā)生變化，掌握運(yùn)動(dòng)技能、體育教學(xué)知識(shí)的多少已不再是衡量體育人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重要的是看其是否具有開(kāi)展科技體育的教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。云南高校在體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中，列入科技體育的課程既是進(jìn)行創(chuàng)新教育的有效途徑之一，也是提高體育教育畢業(yè)生就業(yè)率的有效手段。

二、研究對(duì)象與方法

通過(guò)文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、走訪調(diào)查等研究方法，研究把科技體育在中小學(xué)中的快速發(fā)展對(duì)云南高校體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)帶來(lái)的啟示。選取西南林業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案和師資為對(duì)象進(jìn)行研究。

三、結(jié)果與分析

1.云南省開(kāi)展科技體育現(xiàn)狀

2012年在蒙自市第四小學(xué)舉辦的云南省青少年科技體育模型比賽，由省體育局、教育廳、科協(xié)共青團(tuán)省委和省婦聯(lián)主辦，共有昆明、曲靖、紅河等州市15所中、小學(xué)校的200余名選手參加，項(xiàng)目包括18個(gè)小項(xiàng)。該項(xiàng)目開(kāi)展較好的昆明春城中學(xué)、云銅小學(xué)、蒙自市文瀾鎮(zhèn)中心學(xué)校，以及被列為全國(guó)首批“科技體育傳統(tǒng)?！钡那赣t小學(xué)和被省模型管理中心授予“云南省科技體育模型運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)學(xué)校”的蒙自市第四小學(xué)均取得了優(yōu)異的成績(jī)。

一年一度的云南省青少年科技體育競(jìng)賽，2013年在安寧市第一小學(xué)舉行，是科技體育賽事項(xiàng)目最多、賽事規(guī)模最大的一次科技體育競(jìng)賽，“科技體育走進(jìn)校園、放飛希望、夢(mèng)想起航”是國(guó)家體育總局、教育部、科技部提出推動(dòng)科技體育發(fā)展的強(qiáng)有力地措施。

2.西南林業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

表1 西南林業(yè)大學(xué)課程體系的構(gòu)成和學(xué)分學(xué)時(shí)比例

從表1來(lái)看，西南林業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案中，專(zhuān)業(yè)課的比例14.6%，在剛剛滿(mǎn)足學(xué)校課程類(lèi)別比例的線上，整體來(lái)看專(zhuān)業(yè)課的學(xué)時(shí)學(xué)分比例偏低，不利于學(xué)生對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)“一專(zhuān)多能”的技能掌握。而通識(shí)課程比例60.3%，學(xué)科基礎(chǔ)課比例25.1%，除了定向運(yùn)動(dòng)在專(zhuān)業(yè)課程中之外，沒(méi)有科技體育相關(guān)課程，除規(guī)定必須開(kāi)設(shè)的課程外，也有很多課程沒(méi)必要對(duì)體育教育專(zhuān)業(yè)的全部學(xué)生開(kāi)設(shè)，如：《程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（VB）》、散打、保健氣功等，完全可以去掉，添加科技體育的相關(guān)課程。課外學(xué)分的8個(gè)學(xué)分中，除了聽(tīng)講座外沒(méi)有科技體育相關(guān)的課外學(xué)分。就業(yè)的茫然感致使學(xué)生對(duì)該學(xué)什么、怎么學(xué)、怎么用，這個(gè)問(wèn)題還是很迷惑。培養(yǎng)方案的修改和契合實(shí)際的創(chuàng)新，已經(jīng)迫在眉睫。

西南林業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)項(xiàng)問(wèn)題上，采用了方向模塊式，把專(zhuān)項(xiàng)分成3個(gè)方向模塊：大球類(lèi)方向、小球類(lèi)方向、休閑類(lèi)方向。學(xué)生選擇這3個(gè)模塊中的一個(gè)作為自己的專(zhuān)項(xiàng)方向，進(jìn)行學(xué)習(xí)提高。休閑體育方向模塊主要包括：武術(shù)、健美操。唯一和科技體育相關(guān)的定向運(yùn)動(dòng)并沒(méi)與列入專(zhuān)業(yè)方向模塊。理由是：定向運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)開(kāi)展成本費(fèi)用較高，不具有可操作性。該理由不經(jīng)調(diào)查研究，過(guò)于草率。

3.西南林業(yè)大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)展科技體育的可行性分析

西南林業(yè)大學(xué)擁有眾多的室內(nèi)場(chǎng)館，可以提供車(chē)模訓(xùn)練和培訓(xùn)場(chǎng)地，同時(shí)游泳館和附屬設(shè)施完全可提供海模的訓(xùn)練和培訓(xùn)，多塊田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)可以提供航模的訓(xùn)練和培訓(xùn)，在定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展非常成熟的基礎(chǔ)上可以開(kāi)展無(wú)線電測(cè)向運(yùn)動(dòng)。

云南省體育局航空模型管理中心專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)省內(nèi)科技體育輔導(dǎo)員培訓(xùn)，高校體育教師眾多，有條件抽調(diào)青年骨干教師進(jìn)行系統(tǒng)全面的培訓(xùn)，為體育教育專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)科技體育課程培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。

高校學(xué)科門(mén)類(lèi)齊全，優(yōu)秀教師資源眾多，對(duì)今后模型原理以及模型的維修保養(yǎng)方面，很容易找到物理、數(shù)學(xué)等相關(guān)方面的專(zhuān)家解決相關(guān)問(wèn)題。

四、科技體育傳統(tǒng)校的建設(shè)對(duì)高校體育教育專(zhuān)業(yè)帶來(lái)的啟示

越來(lái)越多的中小學(xué)在科技體育上的投入和重視程度在增加，就需要越來(lái)越多的科技體育輔導(dǎo)員，體育教師作為體育教學(xué)的工作者，理所當(dāng)然的應(yīng)成為科技體育的傳播者和授業(yè)者，但是目前來(lái)看，有很大一部分科技體育輔導(dǎo)員并非是體育教師，即便一小部分是體育教師，也是由學(xué)校專(zhuān)門(mén)派出去培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校而言，費(fèi)用和效果都會(huì)在校領(lǐng)導(dǎo)心里打問(wèn)號(hào)。

首先，作為有體育教育專(zhuān)業(yè)的高校，應(yīng)該提出反思，我們培養(yǎng)的體育教師是否是與時(shí)俱進(jìn)的，是不是符合目前中小學(xué)所面臨需要的全面人才?！案咝ｓw育教學(xué)的內(nèi)容雖然主要還是以開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目為主，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變，個(gè)性發(fā)展、體育終身化受到重視，開(kāi)發(fā)、擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容成為必然.”［2］。當(dāng)然我們必須明確肯定傳統(tǒng)體育教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)和課程設(shè)置的重要性，“著名學(xué)者田雨普指出，新時(shí)期在所有體育功能中健身功能是處于較為基礎(chǔ)和核心地位的.”［3］。科技體育對(duì)體育功能內(nèi)涵的延伸應(yīng)當(dāng)在一定程度上影響了高校體育教育對(duì)體育功能的認(rèn)知與選擇。

其次，從目前體育教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看，形勢(shì)并不樂(lè)觀，在科技體育課程的建設(shè)方面，如果能夠很好的開(kāi)設(shè)相關(guān)課程，更多的中小學(xué)在引進(jìn)教師人才方面會(huì)優(yōu)先考慮，這樣可以節(jié)省在培訓(xùn)帶來(lái)的經(jīng)費(fèi)支出，也可以讓體育教師更快的投入到科技體育的建設(shè)和發(fā)展中來(lái)，既能滿(mǎn)足一般的體育教學(xué)又能滿(mǎn)足科技體育的課程的需要。提高畢業(yè)生的就業(yè)率對(duì)高校來(lái)說(shuō)有百利無(wú)一害。

最后，體育教育是培養(yǎng)能夠通過(guò)體育達(dá)到提升人的綜合素質(zhì)的學(xué)科。隨著科技的發(fā)展，體育教育也已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。體育教育逐步以科技為支撐，在發(fā)展科技體育的同時(shí)應(yīng)該逐步向多元化發(fā)展。體育已經(jīng)不再只是為了鍛煉身體，當(dāng)代的體育教育逐漸與素質(zhì)與健康教育相融合，在體育教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，是對(duì)綜合素質(zhì)具有高度要求的學(xué)科。

五、建議

創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、與時(shí)俱進(jìn)，把人才培養(yǎng)和就業(yè)結(jié)合在一起，不斷修改更新人才培養(yǎng)方案，不能照搬其他高校體育教育專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案，把通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課中沒(méi)有開(kāi)設(shè)必要的課程做出積極調(diào)整，在學(xué)校整體的學(xué)分管理規(guī)定的要求的基礎(chǔ)上，不斷修改，增加科技體育相關(guān)課程，并給予一定的課時(shí)保證。建設(shè)有利于就業(yè)、有利于時(shí)代要求的體育教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、有利于學(xué)科建設(shè)的課程，完成學(xué)科優(yōu)化和人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

［1］王彬彬.科技體育運(yùn)動(dòng)在我國(guó)中小學(xué)校的開(kāi)展現(xiàn)狀分析［J］.教育探索，2013，4（27）：78-79.

［2］毛振明.體育課程與教材新論：面對(duì)傳統(tǒng)與權(quán)威的思索［M］.遼寧：遼寧大學(xué)出版社，2001.

［3］曲宗湖，楊文軒.現(xiàn)代社會(huì)與學(xué)校體育［M］.北京：人民體育出版社，2001.

周璽（1977-），男，學(xué)士，講師，研究方向：體育教育