黃立平　曾子毅

公務(wù)員考試，不僅檢驗(yàn)考生的知識(shí)的廣度、深度，同時(shí)還檢驗(yàn)考生的心理素質(zhì)，檢驗(yàn)考生是否具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和作風(fēng)。命題者在命題的時(shí)候，往往故意設(shè)置一些陷阱，讓那些粗心大意的考生于不經(jīng)意間掉進(jìn)陷阱。這些陷阱或明或暗，或顯或隱，毛毛草草的考生隨時(shí)都有陷進(jìn)去的可能，“大意失荊州”而“敗走麥城”。考生要想能順利繞開(kāi)陷阱，考出水平，就必須對(duì)陷阱有所了解，有所把握，做到“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。那么，在申論試卷中究竟有哪些陷阱需要考生注意呢？歸納起來(lái)，大致有如下幾種：

一、隱藏在資料內(nèi)容中的陷阱

大家知道，申論作答的原則是，除了最后一道題大作文外，一般情況下都要緊扣資料作答，才能得高分。因此，大多數(shù)考生都會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)嚴(yán)格遵守這一原則底線，根本不敢“越雷池一步”。也正是因?yàn)槿绱?，命題者在命題的時(shí)候往往在給定資料中設(shè)置陷阱，故意在給定的資料中省去與答案非常密切的關(guān)鍵部分，讓那些粗心的考生在不經(jīng)意間錯(cuò)失分?jǐn)?shù)。對(duì)這種情況，考生應(yīng)該引起高度重視，稍有不慎，就會(huì)全盤皆輸，千萬(wàn)不能大意，應(yīng)該慎之又慎。

2010年國(guó)家公務(wù)員考試《申論》第二題：“針對(duì)W市在進(jìn)一步建設(shè)‘宜住城市過(guò)程中存在的具體問(wèn)題，參考給定資料，提出解決這些問(wèn)題的具體建議。（20分）要求：（1）準(zhǔn)確全面，切實(shí)可行；（2）條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。不超過(guò)300字?！遍喿x完題目及要求后，我們知道，這道題要求考生：針對(duì)具體問(wèn)題，提出具體建議。仔細(xì)研讀給定資料，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)資料中存在四個(gè)“具體問(wèn)題”：一是污染源的搬遷問(wèn)題，體現(xiàn)的是沒(méi)有科學(xué)合理的規(guī)劃布局，治標(biāo)不治本；二是環(huán)境治理問(wèn)題，只是從“景觀治理”的角度出發(fā)，沒(méi)有因地制宜，沒(méi)有在治理環(huán)境的同時(shí)發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)；三是政府及政府官員盲目追求GDP值的數(shù)量，而沒(méi)有考慮其質(zhì)量，發(fā)展經(jīng)濟(jì)以犧牲環(huán)境為代價(jià)；四是當(dāng)?shù)乩习傩窄h(huán)保意識(shí)淡薄。對(duì)資料中出現(xiàn)的這四個(gè)問(wèn)題，考生只要找準(zhǔn)了，一般來(lái)說(shuō)，都能提出相應(yīng)的解決問(wèn)題的具體建議，并一一加以解決，問(wèn)題不大。問(wèn)題是，這四個(gè)問(wèn)題一一加以解決之后，“W市建設(shè)宜住城市”的根本問(wèn)題或主要問(wèn)題是不是解決了呢？如果考生再回過(guò)頭來(lái)冷靜、仔細(xì)地思考一下，就會(huì)立即發(fā)現(xiàn)：解決這四個(gè)問(wèn)題的具體建議很容易，也很簡(jiǎn)單。但是，解決了這四個(gè)問(wèn)題，并不能解決“W市建設(shè)宜住城市”的根本問(wèn)題。這就說(shuō)明，這個(gè)答案還是不夠完善，還有不到位的地方！因?yàn)椤罢苇h(huán)境、建設(shè)宜住城市”最主要的問(wèn)題是需要加大資金投入，這是每一位具有一定工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)處理問(wèn)題能力的考生都必須想到的。而“加大資金投入力度”這一具體建議，是所有具體建議中最核心、最關(guān)鍵的一點(diǎn)。盡管資料中沒(méi)有出現(xiàn)，但是考生必須想到，是絕對(duì)不容忽視的一點(diǎn)。因此，該答案必須加上這么一點(diǎn)建議：“加大資金的投入力度”。當(dāng)然，考生作答的時(shí)候，在此基礎(chǔ)上還可以順帶地?cái)U(kuò)展延伸一下：“對(duì)那些高能耗、高投入、高污染、低產(chǎn)出的企業(yè)進(jìn)行關(guān)、停、并、轉(zhuǎn)，同時(shí)，政府出臺(tái)優(yōu)惠鼓勵(lì)政策，積極支持、引導(dǎo)環(huán)保企業(yè)，大力發(fā)展環(huán)保產(chǎn)品?！毕襁@樣的答案要點(diǎn)，考生一般都想不到，在考試中丟分。事實(shí)上，很多考生錯(cuò)失了回答的機(jī)會(huì)，都沒(méi)有回答。

二、隱藏在題干表述中的陷阱

隱藏在題干表述中的陷阱，大致有兩種：一種是“圈子陷阱”，即牽著考生“故意繞圈子”，在繞來(lái)繞去中“繞”得考生暈頭轉(zhuǎn)向，于不知不覺(jué)中“馬失前蹄”，落入圈套。另一種是“模糊”陷阱，即出題者有意在題干表述中制造一些似是而非、模糊不清的亂象，讓考生“丈二和尚摸不著頭腦”，從而“上當(dāng)受騙”。

隱藏在題干表述中的“圈子陷阱”，例如，2010年湖南省公務(wù)員考試申論第三題：“我國(guó)市政公用事業(yè)發(fā)展面臨一些亟待解決的問(wèn)題。某市政部門準(zhǔn)備起草一份推進(jìn)公用事業(yè)改革的方案，請(qǐng)結(jié)合給定資料，指出該方案應(yīng)明確解決哪些問(wèn)題。（20分）要求：1.準(zhǔn)確全面，條理清楚，有針對(duì)性；2.表達(dá)簡(jiǎn)明扼要，不超過(guò)400字?！焙芏嗫忌诨卮疬@道題的時(shí)候，寫成了一篇方案，一篇推進(jìn)市政公用事業(yè)改革的方案，并在該方案里，具體回答了市政公用事業(yè)存在哪些問(wèn)題，也提出了解決這些問(wèn)題的具體措施。這樣的答案顯然是失敗的，是錯(cuò)誤的。考生在答題前根本沒(méi)有看清看懂題目，沒(méi)有理解題目的要求，也就是說(shuō)，這類的考生被題目的語(yǔ)言表述“忽悠”了，掉進(jìn)了題干表述中的“陷阱”里，根本原因是這類考生的閱讀、理解能力有所欠缺，沒(méi)有準(zhǔn)確把握題目的“核心實(shí)質(zhì)”。其實(shí)，這道題目的意思很明顯，是說(shuō)“我國(guó)的市政公用事業(yè)發(fā)展面臨一些亟待解決的問(wèn)題”，這是事實(shí)，完全不用考生去考慮?！澳呈姓块T準(zhǔn)備起草一份推進(jìn)公用事業(yè)改革的方案”，這是要求考生以某市政部門的身份來(lái)考慮問(wèn)題。真正要注意的是：“請(qǐng)結(jié)合給定資料，指出該方案應(yīng)明確解決哪些問(wèn)題”。問(wèn)題就出在這里！要指出問(wèn)題——該方案中應(yīng)明確解決的問(wèn)題，而該方案是要推進(jìn)公用事業(yè)改革，且公用事業(yè)改革面臨一些亟待解決的問(wèn)題。其實(shí)質(zhì)就是找出市政公用事業(yè)發(fā)展面臨的亟待解決的問(wèn)題，也就是找問(wèn)題。非常簡(jiǎn)單明了的一道題目，可是在命題者手里卻變成了如此復(fù)雜，如此周折，讓考生傷透腦筋。其中的奧妙是出題者很巧妙地設(shè)置了陷阱：牽著考生的鼻子繞了一個(gè)很大的圈子，以致考生在繞來(lái)繞去中失去耐性，失去判斷，失去理智，以此達(dá)到檢測(cè)考生閱讀理解能力、心理能力等目的。因此，在作答這類題時(shí)一定小心謹(jǐn)慎，千萬(wàn)不要大意。

隱藏在題干表述中的另一陷阱：“模糊陷阱”。要弄清楚這一問(wèn)題，我們先比較兩道題目。一是2012年湖南省公務(wù)員考試申論第二題：“根據(jù)‘給定資料4中的媒體報(bào)道，概括H區(qū)爆發(fā)狂犬病疫情以及‘屠狗行動(dòng)的前前后后所暴露出來(lái)的問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出你的解決建議。（20分）要求：1.對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要；2.所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性；3.不超過(guò)400字。”二是2012年國(guó)家公務(wù)員考試申論（地市級(jí)）第三題：“給定資料4反應(yīng)了T市市民出行中存在的許多問(wèn)題，假定你是市交管局聘請(qǐng)的觀察員，請(qǐng)就這些問(wèn)題提出解決建議，呈送市政府有關(guān)部門參考。（20分）要求：（1）對(duì)存在的問(wèn)題概括準(zhǔn)確、扼要；（2）所提建議具體簡(jiǎn)明、有針對(duì)性、切實(shí)可行；（3）不超過(guò)400字?！边@兩道題，乍看沒(méi)有什么區(qū)別，但仔細(xì)比較還是有較大區(qū)別，那就是：湖南試卷沒(méi)有“呈送市政府有關(guān)部門參考”字樣，而國(guó)考試卷則有“呈送市政府有關(guān)部門參考”字樣。那么，在做這兩道題的時(shí)候就應(yīng)該有所區(qū)別：湖南試卷這道題的答案，應(yīng)屬于簡(jiǎn)答題，只要回答兩個(gè)部分，即先回答“問(wèn)題”，然后對(duì)問(wèn)題提出解決建議；而國(guó)考試卷則不一樣，有了“呈送市政府有關(guān)部門參考”這一句話，就意味著必須寫成一篇文章，即一篇“關(guān)于解決T市市民出行問(wèn)題的建議”或“建議書”，必須按照建議或建議書的格式、寫法來(lái)寫。然而，在實(shí)際考試過(guò)程中，我們的大部分考生從來(lái)不注意這些細(xì)節(jié)，不管三七二十一，一律按照簡(jiǎn)答題來(lái)做。

三、隱藏在題目要求中的陷阱

一些考生在審題的時(shí)候，只注意題目的主干部分，而對(duì)題目后面的要求部分則不太重視：有的考生稍微瞟一眼，一晃而過(guò)，根本不會(huì)仔細(xì)地去閱讀；有的考生則干脆不看要求，認(rèn)為看了要求與作答沒(méi)有多大關(guān)系，看與不看完全是一樣的。這兩類考生在考試的時(shí)候注定是要吃虧、失敗的，因?yàn)轭}目是由兩部分組成的，包括題目主干部分和題目的要求部分。如果只關(guān)注題目的主干部分，不留心題目的要求部分，也就是說(shuō)將題目的要求撇在一邊，這樣做的后果是十分嚴(yán)重的，做了也等于白做，即使做得再好，也只能是低分，甚至是零分，因?yàn)檫@樣做出來(lái)的答案，不符合要求。例如：2011年湖南省公務(wù)員考試申論第二大題“‘給定材料5提到了某市在人口普查工作中遇到的主要問(wèn)題，假設(shè)你是一名普查員，請(qǐng)你提出解決這些問(wèn)題的具體措施”（15分）。如果光看題目主干，似乎只有一答，只要回答“解決這些問(wèn)題的具體措施”。很多考生在考試的時(shí)候，也是這樣，只回答了“具體措施”。然而，再看看題目的要求“問(wèn)題明確、措施得當(dāng)、具有針對(duì)性，分條作答，不超過(guò)300字”后，就會(huì)恍然大悟，原來(lái)這道題目，不僅要提出“具體措施”，也要找出并回答“人口普查中遇到的主要問(wèn)題”，題目及要求明明白白，清清楚楚。只是要求回答的“人口普查中遇到的主要問(wèn)題”比較隱蔽，隱藏在題目的要求中，很多粗心的考生就這樣輕易地“被騙”了，至少一半的分白白丟失了?？梢赃@樣說(shuō)，這是命題者故意設(shè)置的陷阱，意在測(cè)試考生審題是否細(xì)心。碰到這類題目，一定要仔細(xì)、小心，因?yàn)榇中拇笠馔沐e(cuò)，丟分也就勢(shì)在必然。

（摘自《應(yīng)用寫作》）