楊 璞 (河北省沙河市贊善中學(xué) 054100)

新課程改革下如何提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率

楊 璞 (河北省沙河市贊善中學(xué) 054100)

隨著新課程改革的不斷深入，語(yǔ)文教學(xué)改革也在有序進(jìn)行中，追求語(yǔ)文教學(xué)效果、提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是語(yǔ)文新課程改革的目標(biāo)。高效的語(yǔ)文課堂對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力和語(yǔ)文素養(yǎng)具有重要的作用。本文從確立語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段等方面闡述了如何有效提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

語(yǔ)文教學(xué) 新課程改革課堂教學(xué)效率

在眾多學(xué)科的教學(xué)改革中，語(yǔ)文教學(xué)改革是最先起步的，也是非常重要的。傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，這樣，忽視了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，忽視了教師和學(xué)生之間的交流互動(dòng)。課改專(zhuān)家崔允郭博士指出，課程改革的目的主要是提高課堂教學(xué)效率。如果教學(xué)效率不高，教師教得很辛苦，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不理想。而有效的語(yǔ)文教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程和方法、情感態(tài)度等方面都有很大進(jìn)步和發(fā)展，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到有效提升。那么，如何提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性呢?筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和新課程改革的目標(biāo)，提出了以下幾個(gè)方面的建議。

一、明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，做好充分的準(zhǔn)備

任何課程的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，而制定學(xué)習(xí)計(jì)劃最主要的目的就是要有明確的教學(xué)目標(biāo)，在語(yǔ)文教學(xué)中更是如此。根據(jù)新課程改革的要求，語(yǔ)文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)主要分為總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)、達(dá)成目標(biāo)等。達(dá)成目標(biāo)主要針對(duì)課堂教學(xué)提出的，是在課堂教學(xué)方面要達(dá)到的要求。單元目標(biāo)和階段目標(biāo)都是學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)應(yīng)該達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。在階段目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，最終實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的總目標(biāo)。明確了教學(xué)目標(biāo)，教師才能制定教學(xué)計(jì)劃，根據(jù)每一階段的要求和學(xué)生的實(shí)際需要去安排教學(xué)任務(wù)，才能有的放矢，胸有成竹，完成既定的教學(xué)任務(wù)，這樣也有利于提高課堂教學(xué)效率。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量

應(yīng)試教育主要培養(yǎng)的是一些能夠考上重點(diǎn)學(xué)校的高分人才，而往往忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。在追求升學(xué)率的前提下，課堂上大部分都是教師在講授，為了使講授的內(nèi)容能夠覆蓋所有考點(diǎn)，教師往往讓學(xué)生做大量的試題，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，無(wú)形中增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重抑制了學(xué)生創(chuàng)新能力的提高，學(xué)生的綜合素質(zhì)也無(wú)法提高。因此，在新課程改革過(guò)程中，語(yǔ)文教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生成為語(yǔ)文課堂教學(xué)的主體，教師和學(xué)生之間還要相互交流、相互促進(jìn)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)促進(jìn)教師的教，以教師的教來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，形成一種合作交流、共同探究的教學(xué)新模式。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！闭Z(yǔ)文教學(xué)的重要目的就是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。具體表現(xiàn)在，通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，使學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)方法。首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)的方法。學(xué)生在課前要了解了文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在課堂上要有針對(duì)性地帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，從而提高學(xué)習(xí)效率。除了預(yù)習(xí)以外，提高閱讀能力也是提高語(yǔ)文課堂效率、提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要途徑。所以，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法，在講授課文時(shí)重點(diǎn)教給學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)、總結(jié)文章大意、歸納中心思想等的方法，使學(xué)生通過(guò)不斷的練習(xí)提高閱讀能力。

四、營(yíng)造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神

語(yǔ)文課堂教學(xué)中，如果教師能夠營(yíng)造良好的課堂氣氛，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率就會(huì)提高。此外，新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神，這也需要教師營(yíng)造良好的課堂氛圍。在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)注重小組交流合作探究，可以將學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，遇到一些需要交流合作的問(wèn)題時(shí)，可以放開(kāi)讓學(xué)生自主交流、分析、總結(jié)，營(yíng)造一種交流的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神。教師也可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)學(xué)生的參與、交流，使學(xué)生形成自己的見(jiàn)解和看法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

任何課程的教學(xué)都離不開(kāi)興趣的培養(yǎng)，語(yǔ)文教學(xué)更是如此。教師要提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?？上驳氖?，隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)手段豐富多彩，語(yǔ)文教師可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、總結(jié)和概括，使學(xué)生的思維向更深層次發(fā)展，為語(yǔ)文課堂注入新的活力。例如，在講授魯迅的《孔乙己》這篇文章時(shí)，教師可以根據(jù)文章的描述，選取一些反映當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的圖片或視頻，在課堂上展示給學(xué)生，使學(xué)生如身臨其境地感受人物的思想情感，進(jìn)而更加深入地理解文章的思想內(nèi)容，從而提高課堂教學(xué)效率。

總之，在新課程改革下，廣大語(yǔ)文教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)和能力，增強(qiáng)創(chuàng)新精神，具有接受新鮮事物的勇氣和精神，以更加飽滿的熱情投入到新時(shí)代的教育工作中去，將新課程改革的精神滲透到語(yǔ)文教學(xué)中的方方面面，不斷提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

（責(zé)編 張文娟）