李廣勝 (河北省巨鹿縣第五中學(xué) 055250)

淺談如何搞好物理實驗教學(xué)

李廣勝 (河北省巨鹿縣第五中學(xué) 055250)

初中物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的課程，很多物理原理知識都需要在實驗的演示下幫助學(xué)生掌握。因此在物理教學(xué)中，我們一定要結(jié)合實驗進行講解，以促進物理整體教學(xué)質(zhì)量的提升。筆者就結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勅绾胃愫梦锢韺嶒灲虒W(xué)。

初中物理 物理實驗 情境多媒體 學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

一、創(chuàng)設(shè)實驗情境

實驗情境教學(xué)模式是學(xué)生都比較樂于參與課堂學(xué)習(xí)的形式之一。在日常的課堂教學(xué)上，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造動手操作和實驗的機會，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的實驗情境，將知識點和實驗相結(jié)合進行講解，從而引發(fā)學(xué)生的探索興趣，讓他們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來。

1.巧妙設(shè)問，創(chuàng)設(shè)問題情境。創(chuàng)設(shè)良好的問題情境，既能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力、觀察能力和想象能力。教師在教學(xué)活動中應(yīng)有意識地根據(jù)學(xué)生原有的知識基礎(chǔ)來創(chuàng)設(shè)問題情境。如教學(xué)“物體的沉浮條件”一課時，教師可準備一塊木塊和鐵塊，先將一木塊浸沒水中，然后再將一鐵塊浸沒水中，同時還將一石臘浸沒水和酒精混合液之中，并通過實物投影儀將演示實驗的全部過程展示出來，讓全體學(xué)生都能看清楚實驗發(fā)生的變化。當(dāng)學(xué)生看完實驗后，再提出問題，并根據(jù)這些問題創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的實驗問題情境，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、討論、實驗，進而有效地解決自己所提出的問題。這樣，既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，還能讓學(xué)生在探討中創(chuàng)新自己的思維，從而讓整個物理課堂“活”起來。

2.聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)生活情境。生活中的很多現(xiàn)象或者諺語都包涵一些物理現(xiàn)象，如人們經(jīng)常說的“四兩撥千斤”，它的原理就是物理中的“杠桿原理”。我們在教學(xué)這節(jié)知識點的時候，可以通過學(xué)生耳熟能詳?shù)闹V語作為引子將學(xué)生引入本課。在學(xué)生基本掌握了相關(guān)的知識點后，我們可進一步提出這樣一個生活中常見的問題：有的不法商販“扣秤”通常采用的是哪些手段？他們又是利用了什么原理？然后，引導(dǎo)學(xué)生列出“杠桿平衡條件”表達式，畫出“桿秤杠桿”示意圖。這樣教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的參與性和探究相關(guān)知識的興趣，同時在探究的過程中還能讓學(xué)生加深對“杠桿平衡條件”原理的理解，進而達到運用自如的地步。

二、利用多媒體進行實驗

物理是一門以觀察、實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，多媒體技術(shù)正好能為這種以觀察、實驗為基礎(chǔ)的物理教學(xué)提供便利條件，調(diào)動學(xué)生進行實驗的積極性，從而提高實驗教學(xué)效率。物理教學(xué)中，教師可利用多媒體演示一些學(xué)生平時學(xué)習(xí)中不易觀察到的物理原理或者實驗。如在學(xué)習(xí)“電壓”一節(jié)知識點的時候，由于電流、電壓是看不見、摸不著的，課本中雖然有幾幅相關(guān)的插圖，但都是靜止的，而傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式在講解的過程中對磁感線的分布及方向不能很好地體現(xiàn)出來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會感到很抽象，難以理解。為此，我就利用多媒體制作電荷的定向移動形成電流的過程以及電流強度的大小等的課件，通過不同的演示情境展現(xiàn)在學(xué)生的面前，同時利用類比法將電流和水流、電壓和水壓的實驗演示進行類比，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)和理解起來就容易了很多。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)習(xí)活動順利進行的保證，是提高學(xué)習(xí)效率的重要條件之一。物理教學(xué)中，我們應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察的習(xí)慣、記錄實驗數(shù)據(jù)的習(xí)慣等。

1.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。在實驗過程中，物理教師要嚴格要求，善于引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。實驗過程中學(xué)生有許多容易忽略的小細節(jié)，對此我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，并加以嚴格要求，如法碼不能用手抓，溫度計也不能當(dāng)攪拌器用，導(dǎo)線不能將電源的“+、-”極相聯(lián)，電流表不能直接接到電源的兩極上等一些實驗等，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，使他們養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做好實驗記錄的習(xí)慣。許多重要的定律、概念、公式都是通過實驗推理得出來的，這些知識講解起來比較的抽象，通過實驗演示比較容易表達它們的內(nèi)涵。在這些實驗過程中，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成做好實驗記錄的習(xí)慣。當(dāng)一個實驗結(jié)束后，要求學(xué)生將實驗過程及時記錄下來，包括記錄實驗的原理、方法、步驟以及實驗所觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果，還有自己在實驗過程中產(chǎn)生的疑問等，以為實驗后的數(shù)據(jù)分析、表達與交流做好充分的準備。只有這樣，才能使學(xué)生逐漸形成嚴謹?shù)?、科學(xué)求實的學(xué)習(xí)態(tài)度。

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（責(zé)編 房曉偉）