都說“性格決定命運”，但怎樣的性格能給孩子帶來一生的幸福呢？評價某人性格好，具體指的是什么？家長都能說出幾樣，但誰都不敢說真正清楚。本期，我們邀請心理學(xué)碩士，教育咨詢專家彭偉民先生，與家長朋友們一起座談這個話題。

快樂活潑，安靜專注

主持人：“性格決定命運”這句話盡管不算十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼摂?，但人的性格對生活有重大影響，想必各位家長都有同感。那么，什么樣的性格算是好性格？為了孩子未來的幸福，作為家長，我們應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的好性格？請教育專家彭先生先來談一談。

彭偉民（心理學(xué)碩士、教育咨詢專家）：所謂性格，也可稱為個性或人格，是指表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和相應(yīng)的行為方式中的比較穩(wěn)定的、具有核心意義的個性心理特征。它是一種與社會關(guān)系最密切的人格特征，在性格中包含有許多社會道德含義。性格表現(xiàn)了人對現(xiàn)實和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在對自己、對別人、對事物的態(tài)度和所采取的言行上。

心理學(xué)以個人對社會的適應(yīng)性為主要參考系，把人的性格分為5類：摩擦型、平常型、平穩(wěn)型、領(lǐng)導(dǎo)型和逃避型。摩擦型性格的人表現(xiàn)為性格外露，人際關(guān)系緊張，處理問題欠妥，容易造成摩擦;平常型性格的人的態(tài)度、情感、意志、理智均表現(xiàn)為一般，平平常常，沒有特殊的表現(xiàn);平穩(wěn)型性格的人對環(huán)境有較好的適應(yīng)性，但往往是被動地適應(yīng)，善結(jié)人緣，人際關(guān)系好;領(lǐng)導(dǎo)型性格的人，對社會的適應(yīng)性好，而且能主動適應(yīng)社會環(huán)境;逃避型性格的人表現(xiàn)為性格內(nèi)向、不善交際、與世無爭。

梁茂勝（7歲男孩的爸爸）：請問彭先生，對孩子來說，哪些性格有助于他學(xué)業(yè)成功、一生幸福？

彭偉民：性格沒有好壞之分，歷史上有成就的人，什么性格都有，說明性格與環(huán)境的關(guān)系很復(fù)雜，但社會心理學(xué)研究顯示，人在童年時期性格中具備以下6個特征，對其未來幸福有積極影響：快樂活潑、安靜專注、勇敢自信、勤勞善良、獨立自主、樂于創(chuàng)新。下面我們分別探討。

宋綺萍（3歲女孩的媽媽）：我女兒非常快樂，成天樂呵呵的，很少哭。她的活潑勁更別提了，除了睡覺，從沒見她消停過，家里經(jīng)常聽到她的大呼小叫，以至于她爸爸改掉了保持十多年的午休習(xí)慣。

彭偉民：快樂的孩子愛笑不愛哭，無憂無慮，但活潑并不只是好動，更不等同于吵鬧?；顫姷暮⒆佑?種表現(xiàn)：第一，表情活潑。臉部表情豐富生動，看得出微笑、高興、著急等表情，能跟大人開玩笑。第二，嘴巴活潑。吐字清晰，表達(dá)流暢，喜歡講故事、猜謎語、說繞口令等。第三，感知活潑。見過的、聽過的、做過的記得快，認(rèn)顏色、形狀、方向都很清楚。第四，雙手活潑。會勞動，會做手工，喜歡飼養(yǎng)小動物、種花種草等，手很靈巧。第五，身體活潑。能歌善舞，愛做游戲和運動。第六，思想活潑。喜歡提問、討論、爭論、識字和讀書等。

梁茂勝：我兒子好靜不好動，不過，他做事挺專注的，學(xué)圍棋時能安安靜靜地坐兩個小時。請問，男孩子不活潑這是不是一種缺陷？

彭偉民：安靜專注非但不是缺陷，還是好性格的重要內(nèi)容。不能安靜專注的人難以成就大事，活潑的內(nèi)在表現(xiàn)就是安靜。專注的孩子，即使是玩也能玩得很專心，全身心地投入到玩耍中，得到很大的快樂和收獲;不能專注的孩子，該靜靜不下來，注意力分散，玩野之后到小學(xué)再去糾正就很困難了，智力發(fā)展也會受到嚴(yán)重影響。

勇敢自信，勤勞善良

余敏芳（5歲女孩的媽媽）：我女兒是個膽小鬼，從小就怕這怕那。她怕黑，夜里不敢一個人睡覺;她怕生人，一見生人就往我身后躲;她怕小動物，在小區(qū)里散步，小貓小狗她想摸又不敢摸;看動畫片時，妖怪一出現(xiàn)她就哭。請問彭先生，孩子的性格是不是天生的呀？

彭偉民：人的性格與本性有本質(zhì)區(qū)別。性格是后天形成的，也是可以培養(yǎng)和改變的，而本性是人天生就具有的、不可改變的思維方式，比如防御心、求知欲、榮譽感等。幼兒的勇敢主要表現(xiàn)在不怕黑暗、鬼怪、孤獨、小動物、陌生人和陌生環(huán)境等。您女兒膽子小，可能與撫養(yǎng)方式和環(huán)境影響有關(guān)，應(yīng)排查導(dǎo)致她過度恐懼的因素，著力培養(yǎng)她勇敢自信的品質(zhì)。

張健明（8歲男孩的爸爸）：我兒子是個特別自信的男孩，但他好像自信過了頭。我和妻子特別重視早教，給兒子報了好多啟蒙班、興趣班、特長班，天天哄著他去上。幾年下來，兒子學(xué)到了不少才藝，上學(xué)以后特別風(fēng)光，學(xué)校什么活動都少不了他。我發(fā)現(xiàn)，這小子有點驕傲自滿，瞧不起同學(xué)，總是私下罵同學(xué)“笨豬”“菜鳥”，有一次，他居然對不識五線譜的音樂老師嗤之以鼻，差點把年輕的女老師氣哭。請問彭先生，這也叫自信嗎？

彭偉民：孩子的自信是一種內(nèi)在的安全感。如果孩子感覺到自己可愛，即使只是潛意識的感覺，他也會有自信情感的流露，這與驕傲、沒禮貌、不友好的性格完全是兩碼事，不可混為一談。8歲的小男孩還沒有成熟的人際關(guān)系概念，只要從講禮貌入手，善加引導(dǎo)，就能很容易幫助他在集體中找到屬于自己的位置。

主持人：提醒各位家長，要克服自己的錦標(biāo)主義觀念，不要過早向孩子灌輸競爭意識，否則有可能扭曲孩子的人生觀和價值觀。事事爭第一，最后落得孤家寡人。即使真的能做到事事爭得第一，也未必能讓孩子自信，因為超負(fù)荷的心理壓力會令他苦不堪言，更談不上幸?？鞓?。

靳明明（4歲女孩的媽媽）：我女兒性格隨我，特別勤快。從小，她就會收拾自己的房間，把玩具擺放得整整齊齊。她很少找不到東西，因為東西都在規(guī)定的地方放著，伸手就能拿到。請問彭先生，我女兒符合“勤勞”這一項吧？

彭偉民：如果您女兒做這些事是自愿的，做這些事能帶給她快樂，那就符合“勤勞”這一項。如果孩子的家務(wù)勞動是被家長逼出來的，只是完成任務(wù)，那么這種勤勞一定不會長久。培養(yǎng)孩子的勤勞性格，要點是引導(dǎo)孩子把勞動當(dāng)成快樂的事來做，千萬不能給孩子規(guī)定硬性的任務(wù)，否則就是在培養(yǎng)“厭勞”心理，就像厭學(xué)那樣。

靳明明：我女兒不僅勤勞，而且善良。前不久我生病了，在家臥床休息，她洗自己的襪子時連我的襪子也一起洗了，忙活了一個小時，雖然把自己弄得渾身是肥皂沫，但她很有成就感。到我該吃藥的時間了，她給我倒水，給熱開水里兌半杯涼白開，怕我燙著。4歲的小姑娘這么懂事，感動死我了！

彭偉民：孩子以勞動為樂，會關(guān)心人，是勤勞善良的集中表現(xiàn)。祝賀您！您的女兒性格甚佳，未來一定能獲得大家的歡迎。

張建明：請問靳女士，您是怎么做到的？

主持人：還用問？一定是家庭環(huán)境的影響。

靳明明：我是一名護(hù)士，照顧人是我的職業(yè)，也是我的愛好。婆婆癱瘓7年，都是我服侍的。女兒從小就是我的小幫手，她跟奶奶的感情可深了！

獨立自主，樂于創(chuàng)造

潘惠中（12歲男孩的媽媽）：我兒子在“獨立自主”這方面有所欠缺。今年他考上了一所寄宿制中學(xué)，生活上離開我的照顧，他極不適應(yīng)，三天兩頭在電話里向我哭訴，要求回家住。看兒子可憐兮兮的樣子，我很心疼，但有什么辦法呢？早晚他要獨立生活的。

項永青（6歲女孩的媽媽）：我是一個單親媽媽，4年前與丈夫離婚，跟女兒相依為命。我發(fā)現(xiàn)，女兒特別黏我，除了上幼兒園，她一刻也不肯離開我，連做游戲也要我在一邊陪著。我很發(fā)愁，這樣下去，她的性格會不會扭曲？

彭偉民：孩子的獨立精神，嬰兒時期表現(xiàn)為自己會睡、會坐、會玩;1歲以后能自己吃飯，而且吃得飽，吃得快;會走以后，能夠自己做喜歡的事情;再長大一些，孩子基本能做到生活自理，不等家長的催促。如果連吃飯都要家長催促七八遍，說明孩子缺少責(zé)任感，獨立意識較差。

主持人：缺少獨立精神的孩子，同時缺少責(zé)任感，在生活瑣事上依賴父母，在學(xué)習(xí)上同樣不能自律，很難取得好成績。因為學(xué)習(xí)是腦力勞動，誰能替他動腦子呢？所以，培養(yǎng)孩子的獨立精神不僅關(guān)乎生活，也影響學(xué)習(xí)成績。

彭偉民：影響學(xué)習(xí)成績的，除了獨立精神，還有創(chuàng)造精神。創(chuàng)造精神是優(yōu)良性格的核心，表現(xiàn)為對新奇的事物愛看、愛聽、愛摸、愛做、愛問、愛記，喜歡自己動手，想辦法玩耍，搞小發(fā)明等。

潘惠中：怎樣培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神呢？

彭偉民：性格的培養(yǎng)是有規(guī)律的，不能靠督促、說教和打罵，而要靠不露痕跡的“潛教育”，包括環(huán)境育人、行為育人、愛的教育和積極暗示等。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造精神，家長可以從以下幾個方面入手：

第一，做一個民主開放型的家長，營造有利于孩子創(chuàng)造素質(zhì)發(fā)展的家庭氛圍。只有在安全、溫馨、自由的環(huán)境中，孩子的創(chuàng)造精神才能慢慢萌芽。

第二，多讓孩子走進(jìn)自然、接觸生活，養(yǎng)成愛提問的良好習(xí)慣。孩子具有問題意識，是創(chuàng)造精神的重要表現(xiàn)。

第三，鼓勵孩子異想天開，在游戲中培養(yǎng)他們的想象力。正如愛因斯坦所說：“想象比知識更重要?！?/p>

第四，注重培養(yǎng)孩子敏捷的觸類旁通的創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)孩子逐步走向創(chuàng)新的境界。創(chuàng)造是一種探索活動，沒有現(xiàn)成的解決問題的步驟和辦法，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。孩子的一舉一動都蘊涵著創(chuàng)造能力，盡管它只是雛形和萌芽，需要家長精心呵護(hù)、引導(dǎo)和培養(yǎng)。

【編輯：陳彤】