陳光明

摘 要 學(xué)生通過小發(fā)明從而產(chǎn)生成功感，激發(fā)創(chuàng)造潛能。小發(fā)明活動作為提高學(xué)生創(chuàng)造能力的一個重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個性起著極其重要的作用。對于培養(yǎng)未來科技人材以至提高全民族的創(chuàng)造能力也是十分有益的。

關(guān)鍵詞 小發(fā)明活動 方法 創(chuàng)造精神

中圖分類號：G623.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小發(fā)明活動是中小學(xué)科技活動的重要組成部分，其內(nèi)容廣泛，趣味性強(qiáng)，小發(fā)明活動由于不受教材、大綱的束縛，沒有人數(shù)限制，也沒有固定的活動模式。活動內(nèi)容對學(xué)生來說新穎、有趣，形式比較開放、自由，容易滿足中小學(xué)生的好奇心和探索欲望，深受中小學(xué)生歡迎。小發(fā)明活動的選題主要來源于日常生活和學(xué)習(xí)服務(wù)器，學(xué)生容易發(fā)現(xiàn)其缺點和不方便處，然后想辦法改進(jìn)，或?qū)η叭藳]有想過和做過的事，大膽地設(shè)想和創(chuàng)造，就能產(chǎn)生小發(fā)明成果。學(xué)生通過小發(fā)明從而產(chǎn)生成功感，激發(fā)創(chuàng)造潛能。小發(fā)明活動作為提高學(xué)生創(chuàng)造能力的一個重要途徑，對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神，創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造個性有極其重要的作用。對于培養(yǎng)未來科技人才至提高全民族的創(chuàng)造能力也是十分有益的。

1讓學(xué)生了解和掌握一些基本科學(xué)知識和技能

利用課余時間學(xué)習(xí)科普書籍，學(xué)習(xí)《少年發(fā)明與創(chuàng)新》、《動手報》、《科學(xué)大眾》等報刊。進(jìn)行科普讀書活動，交流科技知識和學(xué)習(xí)方法，收集有關(guān)知識內(nèi)容，設(shè)計科學(xué)小報。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運用，通過運動再學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生科技能力，為小發(fā)明活動的開展奠定基礎(chǔ)。

2主題創(chuàng)造活動，形成發(fā)明創(chuàng)造氛圍

首先通過學(xué)校組織的小發(fā)明活動，充分發(fā)揮團(tuán)委、少先隊組織的功能，讓學(xué)生在活動中充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，提高綜合素質(zhì)，營造小發(fā)明的氛圍?；顒影ń涣餍“l(fā)明方法，進(jìn)行小發(fā)明、小制作展示活動，表演發(fā)明作品和科學(xué)幻想節(jié)目，小發(fā)明作者介紹小發(fā)明的引發(fā)思路和設(shè)計過程等等；其次學(xué)校建立小發(fā)明活動的評價和獎勵機(jī)制，從而進(jìn)一步推動喜歡發(fā)明活動，提高學(xué)生探索、協(xié)作、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)。

3普及小發(fā)明活動，全面提高學(xué)生創(chuàng)造能力

面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造興趣。學(xué)生有發(fā)明愿望，這是潛在的內(nèi)動力，要調(diào)動學(xué)潛在的發(fā)明動機(jī)的內(nèi)動力，必須向?qū)W生講清小發(fā)明的目的和意義，采用鼓勵、引導(dǎo)的方式啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)動力。向?qū)W生介紹發(fā)明成果和獲獎情況，使學(xué)生產(chǎn)生引力目標(biāo)。聯(lián)系學(xué)生的小發(fā)明活動，制定切實可行的活動目標(biāo)，并聯(lián)系小發(fā)明作品講授小發(fā)明技法，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析周圍事物，提出小發(fā)明的設(shè)想和建議，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和制作小發(fā)明作品。開展各種小發(fā)明比賽活動，適當(dāng)增加學(xué)生外部壓力。在科技小發(fā)明活動中，應(yīng)充分讓學(xué)生自己選擇發(fā)明課題，自己設(shè)計，自己制作，獨立思考和研究。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維中不尋常的獨特見解，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。讓學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)事物之間可能存在的新關(guān)系，從而提高新穎的觀點，對于同一種需要改進(jìn)的事故，采用不同的思路和不同的技法進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明。從一種事物的改進(jìn)方法又可聯(lián)想到其它事物的改進(jìn)方法。做到舉一反三、觸類旁通。學(xué)生在發(fā)明過程中培養(yǎng)了敏銳的觀察力、豐富的想象力創(chuàng)造型思維能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

4建立提高型興趣活動組，發(fā)展學(xué)生特長

在普及小發(fā)明活動的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)一些對創(chuàng)造發(fā)明有特長的學(xué)生，組成小發(fā)明興趣組，興趣組目標(biāo)是面向部分學(xué)生，使其形成穩(wěn)定的科技愛好和特長，有計劃、有采用科學(xué)方法開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。為了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，小發(fā)明興趣組要充分考慮學(xué)生個性差別和年齡差別，分層施教，形成規(guī)范化教學(xué)體系。首先引導(dǎo)學(xué)生選擇各種來自身邊，而又有研究價值的實際問題，進(jìn)行探索、構(gòu)思和設(shè)計，然后實施驗證，最后形成成果。學(xué)生選擇課題時，教師要指導(dǎo)學(xué)生考慮，憑自己的知識水平和現(xiàn)在的制作技術(shù)，能否完成這項發(fā)明，如能完成就把這些設(shè)想寫成文章表達(dá)出來，寫出作者的引發(fā)思路，設(shè)計和構(gòu)思過程，要用的材料、工具，目前無法制作的原因等。在以后條件成熟時再構(gòu)思、設(shè)計、驗證、制成小發(fā)明作品。在選題過程中要強(qiáng)調(diào)選題要專一，課題一時被確定，就要認(rèn)真加以實施，從一點一滴做起。

5開展社區(qū)小發(fā)明活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會實踐能力

小發(fā)明的課題來源于社會，小發(fā)明的成果為社會服務(wù)，學(xué)生超出校園到街道社區(qū)發(fā)明活動，讓學(xué)生關(guān)心社會，增強(qiáng)對社會的責(zé)任感，同時小發(fā)明課題的解決也需要社會的參與。依托社會使學(xué)校、社會、家庭結(jié)合起來，支持小發(fā)明活動。這有利于開拓學(xué)生視野，開拓小發(fā)明課題。同時根據(jù)學(xué)生心理差異，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，依靠社會和家長為學(xué)生提供參觀、調(diào)查和活動場地，進(jìn)行創(chuàng)造活動。

由于創(chuàng)造發(fā)明教育是以人們已經(jīng)掌握的創(chuàng)造發(fā)明規(guī)律和方法，通過教育實踐去塑創(chuàng)造性人橋，啟迪創(chuàng)造性思維，開發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的新型教育。我們學(xué)校近年來率先在本校七年級開設(shè)以發(fā)明創(chuàng)新為內(nèi)容的校本課程課，自編校本教材，普及創(chuàng)造發(fā)明教育，聘任專職指導(dǎo)學(xué)生參與發(fā)明創(chuàng)新活動，通過活動的開展，學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力得到提高，動手能力得到加強(qiáng)，創(chuàng)造發(fā)明提案質(zhì)量不斷提高，數(shù)量不斷增加。學(xué)生的發(fā)明作品金獎在“全國青少年科技創(chuàng)新大賽”、“宋慶齡發(fā)明獎”等科技發(fā)明競賽中取得了優(yōu)異的成績。

由此可見，開展科技小發(fā)明活動是提高學(xué)生創(chuàng)造能力的一個有效途徑和方法。只要學(xué)生敢于打破小發(fā)明的神秘感和畏難情緒，勇于思考，勇于實踐，就一定能闖出一條成功的算什么。為了更好地提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，學(xué)校要加大經(jīng)費投入和設(shè)備的添置，為學(xué)生的發(fā)明活動提供物質(zhì)保證。同時要注意各學(xué)科的綜合訓(xùn)練，提高趣味性和可操作性，結(jié)合本科內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。學(xué)校還須爭取家務(wù)勞動巴拉圭，如提供一些經(jīng)費，提供部分材料，支持雙休日學(xué)生參加小發(fā)明活動等。從而全面提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，使小學(xué)生的創(chuàng)造火花迸發(fā)出無數(shù)創(chuàng)造發(fā)明的成果。