徐躍

摘要：會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程有其相應(yīng)的特點(diǎn)和特有的問題，在教學(xué)過程中，如何適當(dāng)?shù)仃P(guān)注這些特點(diǎn)并處理好相應(yīng)的問題將有助于提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ) 會(huì)計(jì)基本技能

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程主要講授會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論、基本方法和基本操作技能。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解會(huì)計(jì)的產(chǎn)生和發(fā)展；理解會(huì)計(jì)的基本職能以及會(huì)計(jì)核算的基本前提與會(huì)計(jì)信息質(zhì)量特征；熟悉會(huì)計(jì)要素、會(huì)計(jì)科目和賬戶、借貸記賬法的相關(guān)理論及其運(yùn)用；掌握會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、財(cái)產(chǎn)清查和財(cái)務(wù)報(bào)表的基本內(nèi)容與實(shí)務(wù)操作。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程有其相應(yīng)的特點(diǎn)和特有的問題；在教學(xué)過程中，如何適當(dāng)?shù)仃P(guān)注這些特點(diǎn)并處理好相應(yīng)的問題將有助于提升教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

一、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本門課程作為會(huì)計(jì)學(xué)的入門課程，涉及諸多會(huì)計(jì)學(xué)的基本理論知識(shí)，例如會(huì)計(jì)目標(biāo)、基本假設(shè)、信息質(zhì)量特征、權(quán)責(zé)發(fā)生制與收付實(shí)現(xiàn)制、計(jì)量屬性、復(fù)式簿記等等。對(duì)于初學(xué)者而言，此類概念極其抽象，難以理解，并且枯燥乏味，很難提起學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這問題，筆者在授課的過程中，時(shí)常深入淺出，即結(jié)合同學(xué)們非常熟悉的實(shí)際生活，用他們身邊的例子來(lái)解釋理論，以便幫助同學(xué)們盡快地理解和掌握。例如，為了解釋會(huì)計(jì)主體假設(shè)，可以讓同學(xué)們一起成立一個(gè)公司，每位同學(xué)都擁有定的股權(quán)成為公司的“老板”。此時(shí)，這家公司就是個(gè)獨(dú)立的會(huì)計(jì)主體。一方面，這一主體的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與每位股東的個(gè)人行為是涇渭分明的；另一方面，這一主體與其他公司之間盡管可能存在業(yè)務(wù)往來(lái)，但是它們之間并不會(huì)混淆。筆者以這樣的例子來(lái)解釋會(huì)計(jì)主體假設(shè)，讓同學(xué)們對(duì)枯燥抽象的會(huì)計(jì)理論立刻就有了較為直觀的感受，并且讓他們參與其中、樂在其中，達(dá)到了教學(xué)互動(dòng)的效果。

本門課程涉及的其他重點(diǎn)和難點(diǎn)包括借貸記賬法、會(huì)計(jì)分錄與實(shí)際運(yùn)用等。其中，借貸記賬法的借貸符號(hào)常常引起混淆。借貸作為記賬符號(hào)早已失去了原有的中文含義，反而與數(shù)量上的增加和減少有密切的關(guān)系。但是，對(duì)于不同類別的會(huì)計(jì)科目，借貸與增減的關(guān)系并不相同。教師在教學(xué)中如何不讓學(xué)生陷入形而上學(xué)的困境，而是掌握問題的精髓，是教學(xué)的關(guān)鍵（鄧亦文，2011）。對(duì)于會(huì)計(jì)分錄教學(xué)，鄧亦文（2011）提出應(yīng)注意講解會(huì)計(jì)分錄的形成過程、會(huì)計(jì)分錄之間的銜接、編制某些會(huì)計(jì)分錄的目的和會(huì)計(jì)分錄中某些會(huì)計(jì)科目之問的邏輯聯(lián)系，從而使學(xué)生掌握原理，做到融會(huì)貫通，學(xué)以致用。

二、區(qū)分不同專業(yè)授課對(duì)象的差異性

般而言，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程是所有經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的必選課程。對(duì)于不同專業(yè)學(xué)科的同學(xué)，盡管本門課程的教學(xué)內(nèi)容與要求并無(wú)實(shí)質(zhì)性變化，但是筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，各專業(yè)同學(xué)對(duì)待本門課程的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣差別很大，以致不同專業(yè)同學(xué)最終的學(xué)習(xí)效果存在實(shí)質(zhì)性差異。

有鑒于此，根據(jù)本門課程的教學(xué)計(jì)劃，筆者時(shí)常針對(duì)不同專業(yè)學(xué)科的特定情況，著重向同學(xué)們介紹本門課程的教學(xué)內(nèi)容、重要性以及對(duì)他們未來(lái)工作與生活的意義，從而提升他們的學(xué)習(xí)興趣與積極性。對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的同學(xué)而言，本門課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)入門級(jí)課程，他們只有學(xué)好本門課程，才能為將來(lái)中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)和高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于非會(huì)計(jì)專業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，本門課程則可能是他們學(xué)習(xí)的唯——門必選的會(huì)計(jì)學(xué)課程。因而，很多同學(xué)只有通過學(xué)習(xí)這門課程才有機(jī)會(huì)掌握會(huì)計(jì)學(xué)的基本知識(shí)并幫助他們理解企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量等企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理方面的重要信息，這對(duì)他們將來(lái)的學(xué)習(xí)與生活具有重要意義。

三、與其他課程的關(guān)系

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)以及高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等核心專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)。會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程側(cè)重于對(duì)會(huì)計(jì)基本理論、借貸記賬法、科目與賬戶的運(yùn)用等知識(shí)的講解。雖然會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程僅是對(duì)其后續(xù)課程的前沿知識(shí)或核心內(nèi)容作以基本概括，但是如果同學(xué)們?cè)诖穗A段打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，將會(huì)對(duì)后續(xù)課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，從而有助于他們更好的理解和掌握其中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

此外，會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程也可以作為市場(chǎng)營(yíng)銷、財(cái)務(wù)管理、企業(yè)管理以及投資理財(cái)?shù)葘I(yè)或相應(yīng)課程的重要基礎(chǔ)和補(bǔ)充。學(xué)習(xí)上述專業(yè)或課程的同學(xué)通常需要全面了解包括企業(yè)財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量在內(nèi)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等各方面的信息，學(xué)好本門課程乃是其必由之路。

四、會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)與會(huì)計(jì)基本技能

會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程的一個(gè)重要組成部分涉及會(huì)計(jì)基本技能，包括原始憑證與記賬憑證的編制、會(huì)計(jì)科目和賬戶的設(shè)置、過賬、結(jié)賬和賬戶試算平衡等等。這一部分知識(shí)和能力常常在會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)過程中被老師和學(xué)生們忽視。然而，會(huì)計(jì)學(xué)科是一門特別強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作的學(xué)科，社會(huì)對(duì)應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才的需求也日漸旺盛。企業(yè)對(duì)剛剛走向工作崗位的會(huì)計(jì)人員提出的一個(gè)基本要求就是上崗后盡快地適應(yīng)崗位工作。目前，盡管許多高校培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才理論知識(shí)比較扎實(shí)，但是他們實(shí)踐能力不強(qiáng)，不熟悉實(shí)際會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，不能熟練掌握會(huì)計(jì)操作技能，無(wú)法立即擔(dān)任會(huì)計(jì)工作，往往需要企業(yè)對(duì)其進(jìn)行大量的崗前培訓(xùn)。這一現(xiàn)象的原因是多方面的：

則，很多學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐課程不夠重視，相關(guān)課程要么學(xué)時(shí)太少，要么流于形式；二則，學(xué)生社會(huì)知識(shí)貧乏，對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的諸多現(xiàn)象缺乏了解，對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)特別是對(duì)會(huì)計(jì)基本技能的學(xué)習(xí)不感興趣——部分學(xué)生甚至主觀認(rèn)為只要學(xué)好會(huì)計(jì)理論知識(shí)就行了，沒有必要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)基本技能等實(shí)踐操作知識(shí)。針對(duì)目前學(xué)生的會(huì)計(jì)實(shí)踐操作能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到企業(yè)要求這一問題，筆者認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該以企業(yè)的用人需求為導(dǎo)向，以提高學(xué)生實(shí)踐能力為目標(biāo)，高度重視教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，著重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)基本技能的培訓(xùn)和教學(xué)工作。與此同時(shí)，注重改善教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，從而有效地提升會(huì)計(jì)基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量。