王夢(mèng)香

我國(guó)著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩子是生來(lái)好動(dòng)的，是以游戲?yàn)樯??！庇螒蚴怯變荷鷣?lái)就喜歡的，是他們生活中不可缺少的伙伴，幼兒就是在游戲中一天天成長(zhǎng)和進(jìn)步的。小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，游戲更深受他們的喜愛(ài)。

歌唱活動(dòng)是幼兒音樂(lè)啟蒙的一個(gè)重要手段，也是小班音樂(lè)教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。歌唱是一門藝術(shù)，歌唱技能的培養(yǎng)會(huì)有一些枯燥與乏味，如果采用枯燥呆板的教學(xué)模式，小班的孩子是難以接受的。因此我們要讓小班幼兒的歌唱活動(dòng)游戲化，讓孩子在歌唱活動(dòng)中像做游戲一樣高興，在游戲中不知不覺(jué)地收獲快樂(lè)和知識(shí)。我在自己帶小班的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，將游戲滲透在歌唱活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，能取得較好的效果。

一、游戲?qū)牖顒?dòng)，讓孩子對(duì)歌唱興趣盎然

興趣是引發(fā)求知欲的最好動(dòng)力，教師用游戲?qū)敫璩顒?dòng)是誘發(fā)小班孩子的學(xué)習(xí)歌唱興趣的重要手段，它使小班的孩子們很容易就集中注意力，對(duì)歌唱活動(dòng)興趣盎然。

（一）情景式游戲?qū)?/p>

情景式游戲?qū)胧侵赣山處煾鶕?jù)歌曲內(nèi)容編出具有情境性的表演，可以由教師做也可以由幼兒做，也可以讓幼兒和老師一起做，以此導(dǎo)入活動(dòng)，來(lái)激發(fā)孩子對(duì)歌唱的興趣。小班幼兒的年齡特點(diǎn)最為突出的就是對(duì)新鮮事物很好奇，喜歡觀看一些形象、直觀的具體事物。當(dāng)他們看到或參與到這些生動(dòng)、有趣、形象的表演時(shí)，很容易就集中注意力了，這對(duì)一個(gè)歌唱活動(dòng)的組織來(lái)說(shuō)是一個(gè)好的開(kāi)始。

（二）操作式游戲?qū)?/p>

操作性游戲?qū)胧侵附處熢诨顒?dòng)前組織孩子進(jìn)行跟歌曲相關(guān)的操作活動(dòng)，以此導(dǎo)入活動(dòng)。建立在孩子的生活經(jīng)驗(yàn)之上的活動(dòng)對(duì)孩子更有吸引力。小班的孩子記憶力不如中、大班的孩子，在活動(dòng)前的操作，會(huì)給孩子留下比較深刻的印象，也不會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)唱歌很突然。通過(guò)他們自己動(dòng)手操作之后會(huì)對(duì)相關(guān)的歌唱內(nèi)容更有興趣，在回憶生活經(jīng)驗(yàn)時(shí)也有話可說(shuō)。

（三）角色式游戲?qū)?/p>

角色式游戲?qū)胧侵冈诟璩顒?dòng)前，根據(jù)歌曲中的形象進(jìn)行角色式表演，以此導(dǎo)入活動(dòng)，這也能夠提高孩子的興趣。小班的歌曲內(nèi)容大多是跟小動(dòng)物有關(guān)的，也有關(guān)于各種物品或自然現(xiàn)象的，小班的孩子對(duì)于歌曲中的這些主要形象是非常關(guān)心和喜愛(ài)的，在他們的心中，這個(gè)形象不管是什么，都像人一樣有生命的，所以他們是特別喜歡把這些形象擬人化，來(lái)進(jìn)行模仿。

二、過(guò)程中貫穿游戲，讓孩子積極主動(dòng)地歌唱

在很多時(shí)候，我們的歌唱教學(xué)就是讓孩子坐在椅子上一遍一遍地唱，而小班的孩子，天生好玩好動(dòng)、坐不住，更是不喜歡靜坐很長(zhǎng)的時(shí)間，這樣很容易讓他們厭煩、產(chǎn)生煩躁的情緒，注意力被遷移。而他們對(duì)歌曲的感受往往也是喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。所以，在活動(dòng)過(guò)程中，就應(yīng)根據(jù)孩子好動(dòng)好游戲的心理特點(diǎn)，把孩子的歌唱學(xué)習(xí)與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，輕輕松松地獲得知識(shí)、技能，受到美的熏陶。

（一）與各種感官相結(jié)合的游戲

在小班的歌唱教學(xué)中，我們可以根據(jù)歌曲的內(nèi)容和形象，設(shè)計(jì)一些調(diào)動(dòng)孩子的各種感官的游戲，讓孩子在歌唱活動(dòng)中始終保持較高的興致，積極主動(dòng)地歌唱?？梢宰尯⒆觽?cè)诨顒?dòng)中，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗，動(dòng)一動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)，這非常符合幼兒活潑好動(dòng)的個(gè)性，也可以達(dá)到動(dòng)靜結(jié)合的效果。

（二）表演游戲

小班的孩子對(duì)表演游戲也非常感興趣，因此在歌唱活動(dòng)中，適當(dāng)?shù)刈尯⒆舆M(jìn)行表演是很能夠調(diào)動(dòng)孩子歌唱的積極性的。小班的歌唱內(nèi)容中很多都具有一定的表演性，教師要根據(jù)歌曲的內(nèi)容選擇合適的方法和形式讓孩子們來(lái)表演。

當(dāng)然，在孩子進(jìn)行表演游戲時(shí)不能忽略了歌唱，偏離了活動(dòng)的重點(diǎn)，但是小班的孩子興趣很容易由歌唱轉(zhuǎn)移到表演游戲中去，記得表演而不記得唱歌了，所以教師要適當(dāng)?shù)匕芽亍?/p>

（三）競(jìng)賽性的游戲

平時(shí)，具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲在大班運(yùn)用得比較廣泛，但我在帶小班孩子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，小班的孩子對(duì)這一類游戲，也具有相當(dāng)大的熱情，他們小小的心靈里，期望自己在競(jìng)賽中獲勝?gòu)亩玫嚼蠋煹目隙?。因此，我在歌唱教學(xué)中將具有競(jìng)賽性質(zhì)的游戲也運(yùn)用進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)它能讓孩子更好地管好自己，更積極主動(dòng)地去表現(xiàn)?；顒?dòng)中，我會(huì)讓孩子們玩比賽的游戲，比一比誰(shuí)的表情最漂亮，比一比誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)，誰(shuí)的動(dòng)作最漂亮等，誰(shuí)表現(xiàn)得好就馬上給予肯定和表?yè)P(yáng)。有時(shí)候我還會(huì)還將孩子們分為幾組，給每組取一個(gè)可愛(ài)的組名，如香蕉組或蘋果組等，然后通過(guò)組與組之間的歌唱比賽來(lái)評(píng)定他們的表現(xiàn)，再實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)楹⒆觽兎浅Ｏ氲玫姜?jiǎng)勵(lì)，所以他們?cè)谶@個(gè)時(shí)候總是非常投入地參與到游戲中，認(rèn)真地做到最好，，他們的歌唱技能也得到了很大提高。

三、在游戲中結(jié)束活動(dòng)，讓孩子對(duì)歌唱意猶未盡

通常，我們會(huì)以這樣的方式結(jié)束歌唱活動(dòng)：“今天我們學(xué)了什么歌 ？你們開(kāi)心嗎？”“我們把今天的歌回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？”或是以評(píng)價(jià)今天孩子們的表現(xiàn)為結(jié)束語(yǔ)。這樣的結(jié)方式束雖說(shuō)很干脆，但是不太自然，我想對(duì)調(diào)動(dòng)孩子們對(duì)今后的歌唱興趣也不會(huì)有太大幫助。如果能讓孩子們繼續(xù)沉靜在剛才的快樂(lè)氛圍中，對(duì)今天的歌曲意猶未盡，對(duì)下次的歌唱活動(dòng)期待不已，那么讓孩子在游戲中結(jié)束活動(dòng)是很好的方法。

我在組織小班孩子的歌唱活動(dòng)時(shí)，就特別喜歡在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，帶孩子們玩一些小小的游戲。組織完歌唱活動(dòng)《泡泡不見(jiàn)了》后，我告訴孩子自己會(huì)變魔術(shù)，把他們變成一個(gè)一個(gè)的小泡泡，告訴他們我們都是小泡泡，泡泡渴了要喝水了，然后大家一起哼著《泡泡不見(jiàn)了》的歌一起輕輕地去喝水。孩子們都很喜歡這樣的游戲，大家在喝水的時(shí)候一直都以為自己就是小泡泡。在以后每次喝水的時(shí)候，小朋友也總是喜歡哼這首歌。同樣在組織完歌曲活動(dòng)《春天》后，我就和孩子們玩找一找的游戲，帶孩子們到戶外再去找一找春天，孩子們非常喜歡，也很有收獲。

教育家說(shuō)：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶?！弊尯⒆釉诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)，是我們歌唱教學(xué)的宗旨。教師要跟據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和自己本班孩子的特點(diǎn)尋找多種途徑和方法，將游戲滲入在小班歌唱活動(dòng)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使小班歌唱活動(dòng)游戲化，讓幼兒快樂(lè)地歌唱，在快樂(lè)中成長(zhǎng)。