王磊

?

中職C語(yǔ)言課堂教學(xué)中的趣味性探討

王磊

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也面臨著越來(lái)越廣闊的就業(yè)市場(chǎng)，但是計(jì)算機(jī)行業(yè)卻人才濟(jì)濟(jì)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生不能僅僅局限一些普通計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也更加重要。中職C語(yǔ)言是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)，也是計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的必修課，但C語(yǔ)言涉及到眾多復(fù)雜的概念性問(wèn)題，規(guī)則也較多，在使用過(guò)程中容易發(fā)生錯(cuò)誤，它的靈活性導(dǎo)致中職學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難掌握，這就需要教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多加重視教學(xué)方法的使用。本文對(duì)如何增強(qiáng)C語(yǔ)言課堂教學(xué)的趣味性進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：中職；C語(yǔ)言；課堂教學(xué)；趣味性

當(dāng)前的計(jì)算機(jī)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，C語(yǔ)言的掌握程度直接影響著學(xué)生未來(lái)的就業(yè)情況。C語(yǔ)言課程教學(xué)的理論性相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易產(chǎn)生十分厭煩的情緒，這在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和效率。為了能夠更好地改善C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)狀況，改善C語(yǔ)言的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生真正的去掌握這門(mén)技術(shù)，就需要教師對(duì)《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容和相應(yīng)的教學(xué)方法進(jìn)行趣味性的探討。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)的好：“興趣是最好的老師?！迸d趣也正是中職學(xué)生入門(mén)的關(guān)鍵，擁有一定的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)講都有著很大的意義。教師必須通過(guò)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理的重整和利用現(xiàn)有資源，改變?cè)械膯我豢菰锏慕虒W(xué)模式，力求在學(xué)生面前展示出C語(yǔ)言的魅力，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。比如現(xiàn)在所推崇的幾種教學(xué)方法：案例教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等都代表著一定的教學(xué)理念，主要實(shí)施方法如下：

1.趣味開(kāi)堂。上好第一堂《C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》課對(duì)于C語(yǔ)言的教學(xué)來(lái)講是十分重要的，因?yàn)槊鎸?duì)學(xué)生第一次接觸，他們是帶著一定神秘感的，所以，第一堂課的好壞直接關(guān)系著學(xué)生能否對(duì)C語(yǔ)言產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)興趣。所以，第一堂課應(yīng)當(dāng)采取趣味式的開(kāi)堂形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先就需要讓學(xué)生通過(guò)PPT了解C語(yǔ)言功能的強(qiáng)大之處，能夠通過(guò)它編程各種軟件，然后展示出各種結(jié)果性的畫(huà)面。比如水仙花、翻譯密碼和猴子撈月等，這些結(jié)果畫(huà)面就會(huì)提起學(xué)生一定的學(xué)習(xí)興趣。由于課程較為枯燥，所以，要多采用多媒體式的教學(xué)，采用更加直觀的方式吸引學(xué)生，還可以通過(guò)視頻等向同學(xué)們介紹一些IT行業(yè)精英的成功經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。

2.強(qiáng)調(diào)重要性。計(jì)算機(jī)C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)為學(xué)生后繼課程的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在更深層次深造等方面也有著很大的作用。比如一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)：C++，JAVA等。雖然對(duì)于程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言來(lái)講，在更新方面存在很快的速度，但是只要學(xué)生掌握到了思想的真諦，找到了程序設(shè)計(jì)思想的核心內(nèi)容，具備了一定的解決實(shí)際問(wèn)題的能力，程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言的更新就不再是問(wèn)題。

二、選擇合適教材，合理設(shè)置目標(biāo)

由于中職學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)普遍不是很扎實(shí)，所以，學(xué)校所選取的教材應(yīng)當(dāng)要注重基礎(chǔ)性，書(shū)中的語(yǔ)言表達(dá)也應(yīng)當(dāng)淺顯易懂，以程序設(shè)計(jì)為主要思想內(nèi)容，以編程為學(xué)習(xí)核心驅(qū)動(dòng)，通過(guò)一系列真實(shí)案例引導(dǎo)出重要知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解程序設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的一些人物以及他們的思想內(nèi)容，這樣能夠使得教學(xué)效果變得更好。合理的設(shè)置教學(xué)目標(biāo)是在選擇合適教材基礎(chǔ)上做出的，主要措施如下：

1.理實(shí)結(jié)合。C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)除了教師在課堂上講理論，還需要讓學(xué)生親手去實(shí)踐，教師無(wú)論講的再怎么好沒(méi)有學(xué)生的親身體驗(yàn)都是無(wú)用功。如果學(xué)生知識(shí)憑感覺(jué)能夠聽(tīng)懂或者看懂，但自己動(dòng)起手來(lái)卻什么都不會(huì)，這樣仍然掌握不了太多知識(shí)。所以，面對(duì)C語(yǔ)言這種操作性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)，應(yīng)當(dāng)增加上機(jī)課，學(xué)生在理論上的遇到的問(wèn)題可以通過(guò)上機(jī)操作迎刃而解。教師也應(yīng)當(dāng)在課下的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供一些開(kāi)放性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生自己思考，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，理實(shí)結(jié)合，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.定位目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)而設(shè)定。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)講，目標(biāo)的定位能夠提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，重點(diǎn)在于分析程序設(shè)計(jì)的過(guò)程，逐漸形成程序設(shè)計(jì)的相關(guān)理念，能夠讀懂設(shè)計(jì)的程序，編寫(xiě)出一些簡(jiǎn)單的程序。C語(yǔ)言的重點(diǎn)內(nèi)容就是變成，所以要讓學(xué)生養(yǎng)成編程的習(xí)慣，逐步的提升他們的編程能力，雖然基礎(chǔ)和底子較差，但是經(jīng)過(guò)實(shí)操性的訓(xùn)練就能得到很大的進(jìn)步。C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也只是計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的開(kāi)始，所以，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)實(shí)際，不能過(guò)于高遠(yuǎn)。

三、構(gòu)建小組模式，培養(yǎng)自學(xué)能力

中職學(xué)生的一大特點(diǎn)就是自主學(xué)習(xí)的能力較差，在自我控制力方面不如大學(xué)生強(qiáng)，所以很容易對(duì)C語(yǔ)言失去學(xué)習(xí)興趣，也就無(wú)法達(dá)到教學(xué)實(shí)踐的最終目的。所以，教師可以改善上機(jī)的實(shí)踐形式，以小組的形式上機(jī)，分組進(jìn)行，對(duì)每一個(gè)小組分成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體分工，可以讓組員分別查詢收集資料、課堂展示等，在這個(gè)合作的過(guò)程中能夠優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在這個(gè)過(guò)程中，教師要做相應(yīng)的指導(dǎo)，主要過(guò)程還是需要學(xué)生自己來(lái)解決，以此來(lái)提高他們的自學(xué)能力，讓學(xué)生在彼此切磋的過(guò)程中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)自學(xué)能力。

中職C語(yǔ)言的學(xué)習(xí)實(shí)踐性較強(qiáng)，教師應(yīng)當(dāng)“授之以漁”，而非“授之以魚(yú)”，對(duì)C語(yǔ)言趣味性教學(xué)的探討打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，給予了學(xué)生充分發(fā)揮的空間，筆者經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，趣味性探討式教學(xué)和學(xué)習(xí)方法在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)中體現(xiàn)出了很好的效果，更加有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新性的思維和意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]熊高君，朱同林，趙妮.C語(yǔ)言課堂教學(xué)中的趣味性探討——函數(shù)與結(jié)構(gòu)的趣味性研究[J].計(jì)算機(jī)教育，2008，18：84-85.

[2]郭冉.對(duì)外漢語(yǔ)初級(jí)口語(yǔ)教學(xué)趣味性探討[D].陜西師范大學(xué)，2012.

[3]劉星星.任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查[D].上海師范大學(xué)，2013.

[4]王偉華.中職德育課教學(xué)前策略研究[D].廣東技術(shù)師范學(xué)院，2014.

（作者單位：江蘇省宿城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）