鄭巧玲

?

高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實踐的研究

鄭巧玲

摘要：2004年伊始，排舞作為一種流行的健身運動傳入我國。目前，已在我國高校得到極大的推廣，受到大學(xué)生的喜愛。中華全國總工會和國家體育總局體操運動管理中心也已經(jīng)把排舞作為主要推廣的大眾健身項目。然而，高校排舞課程的設(shè)置與教學(xué)的現(xiàn)狀，還需要我們不斷深入研究。目前，高校排舞教學(xué)普遍面臨著教學(xué)理念不先進，師資隊伍不合理，課程體系、內(nèi)容不科學(xué)等問題。圓滿化解這些難題，有利于提高高校排舞教學(xué)的效果，更有利于推動排舞運動本身的普及推廣與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：排舞；師資隊伍；課程設(shè)置；創(chuàng)新

排舞的英文名字是“l(fā)ine dance”，從其字面就可以理解成是一種排成一排跳的舞蹈。學(xué)界大多數(shù)認(rèn)為，它最早源于上世紀(jì)70年代的美國西部的鄉(xiāng)村舞曲。進入21世紀(jì)后，排舞逐漸風(fēng)靡全球，伸手各國人民的喜愛，現(xiàn)已成為一種“國際健身語言”。作為一種流行舞蹈，排舞不僅僅能夠塑造人的形體，也可以增進人際關(guān)系。高校可以以社團的形式開展活動，把高校里的排舞愛好者聯(lián)合起來，有利于宣傳健康向上的校園文化，更有利于大學(xué)生培養(yǎng)團隊的凝聚力。然而，目前高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實踐尚存在問題，急需予以解決。

一、高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實踐中存在的問題

（一）缺乏專業(yè)教師隊伍

雖然，2004年排舞便傳入我國，但是高校中專業(yè)排舞教師隊伍還在建設(shè)之中。從現(xiàn)有的資料可以發(fā)現(xiàn)排舞專業(yè)的教師相比較與健美操和體育舞蹈的專業(yè)教師人數(shù)而言是稀少的。現(xiàn)在絕大多數(shù)高校排舞老師是從體操或者健美操等專業(yè)轉(zhuǎn)型而來。這部分老師還缺乏專業(yè)的理論知識，一部分老師對排舞相關(guān)知識研究不深入。在專業(yè)技術(shù)與技巧上，還有欠缺。甚至有些非專業(yè)的排舞老師，可以說是“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”，這在很大程度上制約了高校排舞課程的開設(shè)，也在實際教學(xué)中對排舞教學(xué)的效果有很大的影響。

第一，教齡短職稱低?，F(xiàn)在高校的排舞教師都是新晉的青年教師，自身閱歷少，教學(xué)經(jīng)驗匱乏，缺乏長期的教學(xué)實踐鍛煉。這不利于學(xué)生的快速成長，也不利于高校排舞課程設(shè)置的正常開戰(zhàn)。

第二，科研能力較弱。眾所周知，排舞是一門綜合性較強的體育運動項目，它涵蓋了諸多種類的舞蹈和不同民族文化傳統(tǒng)。因此，高校排舞教師只有不斷深入研究，提高科研能力與水平，才能更加深入的了解和掌握排舞的內(nèi)在精髓，展示出排舞的藝術(shù)價值。然而，當(dāng)下，我國高校排舞教師的科研層次與水平，相較于其他學(xué)科而言就顯得有些落后，這也在很大程度上影響了排舞課程設(shè)置與教學(xué)實踐活動。

（二）缺乏專業(yè)排舞教材

正所謂，教材是教師與學(xué)生的一座不可或缺的橋梁，也是高校開設(shè)排舞課程，并順利完成排舞教學(xué)實踐的先決條件之一。如果單純的通過排舞任課教師的口授，在課堂教學(xué)中傳授理論知識，而學(xué)生缺乏專業(yè)排舞教材，學(xué)生很難通過課堂來消化和理解。這也在一定程度上不利于排舞教學(xué)的正常開展，也不利于任課教師專業(yè)化和系統(tǒng)化的講解。目前排舞專業(yè)教材較少，各高校采用排舞教材的可選擇性不大，也缺乏相應(yīng)的專業(yè)著作。這也成為當(dāng)前排舞課程設(shè)置與教學(xué)安排中要急需解決的重要問題之一。

（三）缺乏創(chuàng)新能力培養(yǎng)

無論何種專業(yè)，都必須將理論知識與實緊密結(jié)合在一起。排舞的教學(xué)也是如此，任課教師必須在教學(xué)實踐中始終觀測這一思想。目前，排舞的舞種繁多，這就需要增強實踐教學(xué)的次數(shù)，而理論教學(xué)也不能被忽略。同時，更需要注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中要注重啟發(fā)與鼓勵。加強對學(xué)生的創(chuàng)編能力的培養(yǎng)，以此推動排舞運動的發(fā)展。而這也恰恰是高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實踐中的不足。

二、完善高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實踐的對策

（一）加強專業(yè)培訓(xùn)，積極引進人才

針對當(dāng)前排舞在專業(yè)師資方面存在的不足，唯有從加強對現(xiàn)有的排舞專業(yè)教師的業(yè)務(wù)培養(yǎng)上下工夫，花心思。同時，也應(yīng)該積極引進專業(yè)人才，充實教師隊伍，盡快提高任課教師的整體實力。開設(shè)了排舞課程的各高校，應(yīng)當(dāng)由人事部門協(xié)同院系，有針對性的對外公開招聘一批有教學(xué)經(jīng)驗，又有較高學(xué)歷與科研水平的青年教師。用最短的時間來優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平。

（二）完善理論研究，編寫統(tǒng)一教材

理論指導(dǎo)實踐，實踐來源于理論。這表明在高校排舞課程的開設(shè)與教學(xué)時，必須要理論聯(lián)系實際。《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》也明確提出要求，就是要讓學(xué)生可以了解體育，學(xué)習(xí)體育，認(rèn)知體育。而理論指導(dǎo)與教授主要依靠的是教材。教材也是每一位學(xué)生課前和課后學(xué)習(xí)的主要工具，更是任課教師授課的有力依據(jù)。然而，目前大多數(shù)高校的排舞教學(xué)中，理論教材較為匱乏偏少，缺乏系統(tǒng)和科學(xué)的理論體系做指導(dǎo)，缺乏認(rèn)知度高，廣泛使用的教材。因此，我們必須要盡快組織排舞方面相關(guān)專家和學(xué)者，系統(tǒng)而全面的編寫出統(tǒng)一的排舞教材，為排舞教學(xué)的開展與課程設(shè)置提供前提。

（三）完善教學(xué)體系，培養(yǎng)自主能力

完善的排舞教學(xué)體系與內(nèi)容是推動排舞快速發(fā)展的有效途徑之一。如若缺乏明確的教學(xué)內(nèi)容，完備的教學(xué)體系，將對高校排舞課程設(shè)置與教學(xué)實踐產(chǎn)生極大的影響。21世紀(jì)的現(xiàn)代體育課程，都十分的注重學(xué)生自主能力的培養(yǎng)。同樣，高校排舞教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)注意不是單純的教授成套動作和要領(lǐng)，而是要把主要精力放在身上自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要讓學(xué)生能夠愛上排舞，進而激發(fā)其自主創(chuàng)新的熱情，體會其中的樂趣。如此，才能對排舞的發(fā)展起到巨大的推動作用。

(四)實行體育俱樂部教學(xué)

各高?？梢詣?chuàng)立專業(yè)的排舞俱樂部，將有志與有興趣的同學(xué)召集在大集體中。在開設(shè)體育課程時，也可以將排舞課程作為選修課，由學(xué)生自主選擇。如此，既可以激發(fā)學(xué)生的興趣，又可以組織學(xué)生共同進步。

三、結(jié)語

在高校體育教學(xué)中設(shè)置排舞課程具有重大的現(xiàn)實意義，不僅有利于推動全民健身運動，更有利于排舞運動本身的推廣與發(fā)展。

參考文獻：

[1]李珊珊，陳勇軍.排舞在大學(xué)公共體育開設(shè)的可行性分析[J].長春理工大學(xué)學(xué)報，2014(02).

[2]焦敬偉，鄭丹蘅.對新興休閑運動“排舞”及其推廣的研究[J].廣州體育學(xué)院學(xué)報，2013(4).

[3]孫林.健身排舞的基本特征及其價值研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報，2012(5).

（作者單位：浙江寧波大紅鷹學(xué)院）

作者簡介：鄭巧玲（1967.03-），女，副教授，浙江省寧波大紅鷹學(xué)院公共體育部，擔(dān)任體育教學(xué)與訓(xùn)練。