李 強(qiáng)

（蘭州商學(xué)院外語學(xué)院，蘭州 730000）

一、教學(xué)手段的多樣化會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”圣人之言涉及到動機(jī)、意志、興趣、情感等非智力因素。達(dá)爾文也曾說過：“我之所以能在科學(xué)上成功，最重要的就是我對科學(xué)的熱愛，對長期探索的堅(jiān)韌，對觀察的搜索，加上對事業(yè)的勤奮?！迸d趣是最好的老師，興趣也是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的入門向?qū)?，是感情的體現(xiàn)，促使動機(jī)的產(chǎn)生。學(xué)生有了興趣，就會在英語學(xué)習(xí)的相關(guān)活動中表現(xiàn)出積極肯定的情緒。在英語教學(xué)過程中，教師的關(guān)鍵作用就是要教法必須靈活多樣，生動活潑，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。

（一）課堂導(dǎo)入形式要具有吸引力

中學(xué)英語課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。新穎獨(dú)特的課堂導(dǎo)入會一下子把學(xué)生吸引住，教師會在極短的時間內(nèi)把新課的目的、材料、教法、內(nèi)容等介紹給學(xué)生，使學(xué)生有學(xué)習(xí)新課的思想準(zhǔn)備，同時給學(xué)生提供必要的語言知識及背景材料等。所以，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，中學(xué)英語教師要采用不同的課堂導(dǎo)入形式，這種導(dǎo)入形式要新穎獨(dú)特、靈活多樣、豐富多彩，吸引學(xué)生的興趣和注意力，讓學(xué)生的精力集中到新課中來。

中學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行課堂討論會激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的積極性。例如，英語教師在講授議論文體裁涉及關(guān)于吸煙主題的英語課文時，首先，教師向?qū)W生展示禁止吸煙的標(biāo)志并提問“Who knows what this is？” “Does your father smoke in your family?” “Is smoking dangerous for your health?” 同時要求學(xué)生展開討論，然后，教師歸納討論的要點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。在這樣的討論活動中，學(xué)生的思維會活躍，情緒會積極，發(fā)言會主動，會尋找適當(dāng)?shù)挠⒄Z詞句來表達(dá)自己的思想。又如，英語教師在教授記敘文體裁的英語文章時，可以采用多媒體教學(xué)手段展示故事的時間、地點(diǎn)、人物、情節(jié)、過程、結(jié)果等，以給學(xué)生娓娓動聽地講故事的方式吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師也可以設(shè)計(jì)一些問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽去讀課文，學(xué)生就會專心致志地聽講，解決問題，滿足求知欲[2]。

（二）課堂教學(xué)手段要多樣化

中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)要依靠英語教師教學(xué)方法的不斷創(chuàng)新，英語教師的課堂教學(xué)方法和手段要多樣化，多變化，教學(xué)方法始終要讓學(xué)生感到新鮮，要具有吸引力。在中學(xué)英語教學(xué)過程中，為了能夠最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)不同的教材內(nèi)容，英語教師應(yīng)采用不同的教學(xué)方法及教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。只有這樣才能使學(xué)生在課堂上發(fā)揮其主觀能動性，積極有效地接受知識，參與課堂活動，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)形式、教學(xué)方法要靈活多樣，課堂討論可以是倆人討論、小組討論、主題討論、問題討論。課堂活動可采用模仿表演、情景對話、句型操練、短劇欣賞等。課堂教學(xué)手段可運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體輔助的教學(xué)模式，通過直觀教學(xué)、情境教學(xué)，強(qiáng)化對學(xué)生的觀感刺激，吸引注意力，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙邊課堂活動[3]。

學(xué)習(xí)英語對話，教師可以用交際教學(xué)法來設(shè)置對話的生活場景，首先讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，然后鼓勵學(xué)生上臺表演，教師可以根據(jù)學(xué)生的表演情況，當(dāng)堂對學(xué)生的表演給于評價，表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。激勵學(xué)生的課堂參與，以少帶多，使全班學(xué)生都能積極參與課堂練習(xí)，置身于情境之中，體驗(yàn)在學(xué)中用，用中學(xué)，收獲成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)說英語的信心。

學(xué)習(xí)英語記敘文，教師可以事先尋找一些與課文相關(guān)的英語動畫片、故事片，在課堂上讓學(xué)生觀賞英語影視，用視覺欣賞演員的精彩表演，用聽覺聆聽地道的英語，有意訓(xùn)練學(xué)生的聽力理解能力、英語思維能力、口語表達(dá)能力及文化欣賞能力。要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，養(yǎng)成閱讀學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。通過欣賞英語影視，教師可以要求學(xué)生在課堂上練習(xí)英語對白和表演，活躍課堂氣氛，增加課堂情趣。

二、用和諧融洽的師生關(guān)系營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

在中學(xué)英語課堂教學(xué)中，英語教師的精神、態(tài)度、情感、語言等在教學(xué)中起著至關(guān)重要的促進(jìn)作用，它可以引導(dǎo)、感染和激勵學(xué)生，同時它也可以直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和上課的精神狀態(tài)。因此，中學(xué)英語教師應(yīng)該以飽滿的教學(xué)情緒和良好的精神狀態(tài)上好每一堂課。英語教師上課要充滿激情。具有激情和良好教學(xué)情緒的教師才能正常發(fā)揮教師的教學(xué)水平，才能引導(dǎo)學(xué)生愉快的情緒參與，才能使得中學(xué)生充滿學(xué)習(xí)興趣、精力充沛、主動積極地參與英語課堂學(xué)習(xí)，促使教師與學(xué)生相配合完成學(xué)習(xí)任務(wù)。中學(xué)英語教師應(yīng)該時刻注意營造和諧融洽的英語課堂教學(xué)生態(tài)環(huán)境。中學(xué)英語教師要關(guān)愛學(xué)生、教書育人、敬業(yè)奉獻(xiàn)，注重培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。中學(xué)英語教師要以深厚的英語專業(yè)知識引導(dǎo)學(xué)生，要以精辟生動的課堂教學(xué)吸引學(xué)生，要以真誠崇高的人格魅力感染學(xué)生。要保持師生之間在課堂內(nèi)外的知識交流和情感交流，增進(jìn)師生友情，和諧師生關(guān)系，情感發(fā)生共鳴，營造良好課堂情境及英語學(xué)習(xí)的課堂生態(tài)環(huán)境，使得英語學(xué)習(xí)更加愉快、生動、活潑、輕松[4]。

三、以多樣的第二課堂鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果

中學(xué)英語教學(xué)要發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用和第二課堂的輔助作用，教學(xué)在課堂練習(xí)在課外，也就是我們常說的“得法于課內(nèi)，收效于課外”。英語教師要指導(dǎo)并組織學(xué)生積極開展豐富多彩的第二課堂活動，鼓勵學(xué)生課外訓(xùn)練英語語言技能，鞏固補(bǔ)充所學(xué)知識。所以，要利用好課外時間，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)英語、練習(xí)英語、體驗(yàn)成功的機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固課堂教學(xué)的效果，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率及質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二課堂的活動形式可以多彩多樣，活動內(nèi)容可以豐富多彩，努力把課堂英語知識學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固、訓(xùn)練應(yīng)用能力、學(xué)用練相結(jié)合，通過各種形式讓學(xué)生積極參與說英語，用英語，在學(xué)中用英語，在用中學(xué)英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

四、結(jié)語

中學(xué)英語教學(xué)是教師與學(xué)生雙邊活動的一個過程，學(xué)生的積極態(tài)度、默契配合是十分重要的，這種配合不僅是英語教師傳授知識和學(xué)生接受知識與反饋的信息交流過程，而且是師生雙方思想情感交融的過程。在這個過程中，學(xué)生的非智力因素對學(xué)習(xí)英語有著潛移默化的驅(qū)動作用，它可以成為英語教學(xué)、能力培養(yǎng)、智力發(fā)展和的內(nèi)驅(qū)力。英語教師只有在英語教學(xué)中注意發(fā)掘?qū)W生的非智力因素，時刻關(guān)注學(xué)生的情感、情操、興趣、行為、習(xí)慣，幫助學(xué)生樹立自信心，克服消極情緒，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言綜合運(yùn)用能力，奠定英語知識基礎(chǔ)，健全人格形象，實(shí)現(xiàn)因材施教，教書育人的雙贏目標(biāo)。

[1]閻承利.素質(zhì)教育課堂優(yōu)化策略[M].北京：教育科學(xué)出版社,2000.

[2]海云明.情感智商[M].北京:中國城市出版社,1997.

[3]章永生.教育心理與教學(xué)法[M].北京:北京出版社,1984.

[4]章兼中.外語教育學(xué)[M].北京:人民教育出版社,1999.