趙洪媛　李志強(qiáng)

淺談高等體育院校音樂基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展研究

趙洪媛1李志強(qiáng)2

【摘要】音樂，是人類情感的表達(dá)，是大眾陶冶情操，心靈交融的工具。音樂作為一種藝術(shù)，在高校的開展由來已久，筆者結(jié)合體育院校多年的教學(xué)，總結(jié)了一些高等體育院校在對(duì)音樂課程設(shè)置及基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展研究，以從中找出適合學(xué)生的教育教育方法。

【關(guān)鍵詞】高等體育院校音樂基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀研究

一、我國高等體育院校音樂教學(xué)的發(fā)展和現(xiàn)狀研究

（一）我國高等體育院校音樂教學(xué)的發(fā)展概況

任何事物的發(fā)展，都要遵循時(shí)態(tài)發(fā)展的規(guī)律，音樂教學(xué)也不例外。從上世紀(jì)80年代開始，在經(jīng)濟(jì)技術(shù)的引領(lǐng)下，我國的樂壇也開啟了全新的傳播模式，流行歌壇以專門的包裝公司、經(jīng)紀(jì)公司出現(xiàn)，以各種方式推廣著音樂走進(jìn)千家萬戶，為大眾所熟知。流行音樂的長足發(fā)展，也為我國的高校體育院校音樂教學(xué)開啟了新篇章，各種各樣的樂器形式和樂曲方式，被學(xué)生熟知并接受。而1998年以來的高校擴(kuò)招，高等院校錄取率大大提高，越來越多的學(xué)生走進(jìn)了大學(xué)的校園，更多的學(xué)生接受了音樂的培養(yǎng)和熏陶，許多學(xué)生多才多藝，對(duì)樂理及樂器的認(rèn)知也達(dá)到了較高的水平，這也為音樂教學(xué)的發(fā)展提出了挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

（二）音樂教學(xué)在體育院校課程開展所遇到的難題

（1）音樂教學(xué)不被學(xué)校重視，學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的條件不具備

由于‘學(xué)分制’在高校實(shí)行多年，大多數(shù)的學(xué)校按照學(xué)分的高低安排課程，筆者調(diào)查了多所體育院校音樂課程的安排情況，發(fā)現(xiàn)音樂教學(xué)作為選修課等學(xué)分較低的學(xué)科，學(xué)生的選擇比例不高，為了修夠?qū)W分，通常會(huì)選擇與本專業(yè)相關(guān)、學(xué)分較高的學(xué)科。而將音樂作為選修課的學(xué)生，多數(shù)是因?yàn)樽约涸谝魳贩矫娴奶亻L及個(gè)人愛好等因素。在學(xué)校制度不完善、課程安排少等因素的制約，音樂教學(xué)在體育院校的開展并不順利，還有許多學(xué)校不能配備完善的音樂器材、音樂場地等，更加制約了音樂基礎(chǔ)教學(xué)的發(fā)展。

（2）生源音樂素質(zhì)參差不齊，音樂課堂開展難度大

在高校擴(kuò)招的社會(huì)基礎(chǔ)下，更多的學(xué)生走進(jìn)了大學(xué)校園，體育院校也迎來了春天。而隨之而來的問題是，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，有的學(xué)生對(duì)于樂器樂理等基礎(chǔ)知識(shí)耳熟能詳，而一些學(xué)生對(duì)此是全新的認(rèn)識(shí)。那么，在課堂上，如何平衡既讓基礎(chǔ)好的學(xué)生‘吃得飽’，又顧忌基礎(chǔ)差的學(xué)生‘吃得好’，成了教學(xué)的難題。有音樂基礎(chǔ)的學(xué)生會(huì)因?yàn)檎n堂內(nèi)容單調(diào)乏味而心不在焉的上課，造成了學(xué)生資源的浪費(fèi)，也會(huì)讓學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

（3）音樂教學(xué)師資力量薄弱，教師壓力重，影響教學(xué)質(zhì)量

音樂教師作為教師隊(duì)伍的特殊一員，不僅要具備教師的優(yōu)良素質(zhì)，提高教學(xué)水平，還需要具備專業(yè)的音樂知識(shí)，需要在日常生活教學(xué)中不斷鞏固、提高，才能滿足教學(xué)的基本內(nèi)容。

二、針對(duì)我國體育院校音樂教學(xué)發(fā)展的策略研究

綜上音樂基礎(chǔ)教學(xué)在體育院校開展的現(xiàn)狀來看，筆者提出了一些可供參考的意見:

（一）優(yōu)化教學(xué)方式，豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式單一乏味，而學(xué)生使用電腦幾乎占100%，信息的無限泛濫，使傳統(tǒng)的音樂教學(xué)不能滿足學(xué)生的需求，在此基礎(chǔ)上，將新式科技融入到教學(xué)中，例如多媒體。運(yùn)用多媒體廣闊的資源環(huán)境，加上新穎的課堂設(shè)計(jì)，以達(dá)到耳目一新的教學(xué)效果，而新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，需要教師在教學(xué)中不斷總結(jié)，推陳出新，不斷進(jìn)步。多媒體教學(xué)方式在高校課堂上運(yùn)用較多，這就對(duì)教師提出了更高的要求——課程設(shè)計(jì)，合理的課程設(shè)計(jì)讓課堂生動(dòng)而又新穎，課堂內(nèi)容容易被學(xué)生接受。體育院校課程應(yīng)根據(jù)不同的安排，在學(xué)生體力及精力都充沛的情況下，例如室外大量運(yùn)動(dòng)后不宜進(jìn)行音樂教學(xué)等，合理安排，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

（二）開展分層教學(xué)，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的情況來說，目前沒有有效的解決方案，只有要求教師根據(jù)課堂內(nèi)容，學(xué)生的表現(xiàn)來判斷學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受情況，分層次分步驟教學(xué)?；A(chǔ)好的學(xué)生，可以多講授關(guān)于中西方優(yōu)秀音樂代表作，例如西方巴洛克時(shí)期、文藝復(fù)興時(shí)期的代表作等，既豐富了課堂內(nèi)容，也讓陶冶了學(xué)生的情操。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)內(nèi)容上，以西方音樂居多，而讓學(xué)生有親切感的中國音樂卻在高校音樂教學(xué)出現(xiàn)的頻率較低，例如在《音樂欣賞基礎(chǔ)教程》中，國外音樂欣賞占比為59.3%。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，引進(jìn)高素質(zhì)音樂人才進(jìn)校園

音樂作為一項(xiàng)特殊的教學(xué)課程，對(duì)教師的要求極高，因此音樂教師的師資力量至關(guān)重要。高校體育院校要重視音樂師資力量的建設(shè)，加大音樂設(shè)備及場地的投入，讓更多的音樂人才愿意走進(jìn)校園，將先進(jìn)的音樂理念帶進(jìn)校園。同時(shí)也要增派音樂教師出國參加音樂方面的藝術(shù)交流等，增加音樂教師自身的素質(zhì)，拓寬教學(xué)思路，吸收先進(jìn)的教學(xué)方法。教師也要參考學(xué)分制對(duì)于體院院校的利弊，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，合理安排課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

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（作者單位：1.吉林體育學(xué)院；2.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)）