蔡金秀

【摘 要】何為語感？簡單的說，就是對語言文字的一種感覺，是在長期體驗、訓(xùn)練、實踐過程中形成的對語言文字的領(lǐng)會和感悟能力，是一種較高級的語文綜合能力。語文素質(zhì)的核心內(nèi)容是聽、說、讀、寫四種能力。語感強(qiáng)的人話聽得明白，說得得體；文讀得透徹，寫得暢達(dá)。反之，語感弱的人又難靠直覺透過語言材料理解語言的表層意義，更無法體察、領(lǐng)悟、準(zhǔn)確的把握語言的深層含義。語感的強(qiáng)弱在相當(dāng)程度上體現(xiàn)出一個人語文素質(zhì)的高低?？梢?，語感素質(zhì)在整個語文素質(zhì)教育中的地位。

【關(guān)鍵詞】語感培養(yǎng)；直覺思維；語言感知能力

小學(xué)語文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感具有重要的現(xiàn)實意義。語文教學(xué)應(yīng)該摒棄繁瑣分析，注重語感。讓學(xué)生在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)和鼓勵下，自己用心去思考語言文字的內(nèi)涵，去咀嚼語言文字的滋味，去體驗語言文字中蘊(yùn)含著的思想感悟。

我們平時教學(xué)強(qiáng)調(diào)的僅僅是語文分析能力、語法邏輯能力、綜合判斷能力、抽象思維能力，往往忽視直覺思維能力的培養(yǎng)，忽視在讀書過程中引導(dǎo)學(xué)生自己去感悟。表現(xiàn)在語文教學(xué)中即是重理解輕積累，重分析研究輕語文實踐；追求講深講透，忽視自悟自得——語感的培養(yǎng)。因此，語文教學(xué)改革必須把培養(yǎng)學(xué)生的語感放在重要位置。

如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感呢？心理學(xué)研究告訴我們，最基本的言語能力表現(xiàn)為語感，語感就是對言語的直覺感知能力。所為培養(yǎng)語感，實際上就是培養(yǎng)學(xué)生的語言活動中的直覺思維和頓悟思維，而直覺思維和頓悟思維正是創(chuàng)新能力的內(nèi)在源泉，是創(chuàng)新型人才所必須具備的重要品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生已有的語感的培養(yǎng)，采取了自悟語感——導(dǎo)悟語感——遷移表達(dá)的教學(xué)方法，使學(xué)生的語感在反復(fù)的實踐活動中，得到了螺旋式上升。

一、自悟語感

教師憑借學(xué)生已有的語感水平，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，感悟難度適宜的課文內(nèi)容，自語自得。

在讀書時，讓學(xué)生聯(lián)系過去相似的生活經(jīng)驗通過想與聯(lián)想，將課文的文字符號轉(zhuǎn)化為生動、可感的畫面，正所謂“讀書百遍，其意自見”。在教學(xué)過程中，教師有計劃地把難度適宜的課文，放手讓學(xué)生自讀、多讀、自悟，在頭腦中再現(xiàn)語言文字表述的圖像，情景，從而達(dá)到對課文直覺感悟的目的。

二、導(dǎo)俗語感

對于一些難度較大的課文，學(xué)生感到較新奇，陌生的內(nèi)容，可利用形象刺激，在教學(xué)過程中，我利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行實物形象，左右腦協(xié)同應(yīng)用，處理并儲存信息，利用直覺形象思維的幫助去感悟課文內(nèi)容。在輸出信息的過程中必須借助語感進(jìn)行情景表述，憑借語感進(jìn)行修正，在內(nèi)化的同時，遷移運(yùn)用語感，從而培養(yǎng)了學(xué)生的直覺思維和頓悟思維。

三、遷移表達(dá)

遷移表達(dá)就是讓學(xué)生運(yùn)用在課文中感悟到的表達(dá)方法。寫作方法進(jìn)行一些口語和書面寫作方面的訓(xùn)練，使學(xué)生的語言感知力在實踐中不斷提高。

在書面寫作訓(xùn)練方面，我在教學(xué)了《美麗的小興安嶺》一課以后，安排了寫景作文，讓學(xué)生把最近到公園或郊外游玩觀察到的美麗景色按順序?qū)懴聛?。讓學(xué)生憑借課文中的表達(dá)方法、寫作方法去寫作文，寫后憑借語感自行修改。例如：有的學(xué)生在參觀完我們縣的貴清山后這樣寫道：“是山？是水？是林？是園？都是的！這是壯美的山，碧綠的水，挺拔的林，秀麗的園。這里的怪石，如龍如虎、如象如牛，石筍挺天而立，秀峰陡插云天，四方石傍山依水，大若庭院，上有華山樹數(shù)株，在其上可仰觀蓮花群峰，俯視龍?zhí)队昔~。這里的山林，不僅呈垂直分布，而且種類繁多；不僅有華山松、油松、紫果云杉，而且有楓樹、漆樹、槭樹、遼東櫟……”這一系列的排比句和比喻句，把貴清山的所有景象描寫得惟妙惟肖。

總之，在語文教學(xué)中注重語感的培養(yǎng)對于學(xué)生聽、說、讀、寫能力的形成，起到積極的促進(jìn)作用；它為語文教學(xué)的改革提供了更加廣闊的天地；相信在不遠(yuǎn)的將來，語感的培養(yǎng)會在語文教學(xué)園地里開出更加艷麗的花朵。