侯正清

【摘 要】初中的語文學習課程已脫離單一的認識學習階段，漸漸完整的表達各種情緒。初中語文學習對于學生形成認識積極向上的人生觀器重要性的作用，因此目前教育狀況下不能只注重成績結(jié)果應(yīng)重視親情教育，使我們的學生理解感悟親情，培養(yǎng)健全的素質(zhì)體系，本問提出對于親情教育在語文課堂中的實施具體辦法。

【關(guān)鍵詞】初中語文課堂；親情教育模式；思想道德；實施方法

初中是學生情感和心理素質(zhì)形成的起步時期，良好的教育對于學生的思想品德建設(shè)有至關(guān)重要的作用，在現(xiàn)今的初中語文教學課堂中應(yīng)大力進行親情化教育，構(gòu)建人文教育結(jié)構(gòu)，提高語文課程的內(nèi)涵，教育學生尊重關(guān)心他人，融入真情實感，正確的抒發(fā)情感，提高素質(zhì)，培養(yǎng)出德智體美勞健全發(fā)展的學生，對于語文教學過程中親情教育模式的實施提出以下幾點可行性建議。

一、依據(jù)基礎(chǔ)教材設(shè)立情景的方式實施親情教育

初中生情感形成受到多方面因素的影響，現(xiàn)在的教育仍是較注重成績忽略情感教育，使學生知識豐富情感匱乏。語文教育對于親情教育相比于其他科目具有優(yōu)勢地位，同時親情教育是情感教育中重要環(huán)節(jié)，語文教學教材中有許多描寫親情的文章，如《散步》《風箏》《背影》等等。語文教學過程中在遵照教學教材基礎(chǔ)的情況下，可以利用現(xiàn)代化的教育教學方式，例如多媒體教室播放室，播放與課文相關(guān)的音樂，圖片，電影等方式設(shè)立實際的感人情景，使表達的情緒更具象化和容易接受，讓學生更準確快速的從中體會文章表達出的濃厚親情，加速理解親情。比如胡適先生的《我的母親》一文，可配合相關(guān)的影視作品進行觀賞學習，幫助學生理清復(fù)雜的家庭關(guān)系和內(nèi)部矛盾，加深孩子對母親性格的理解，從中體會母親對于子女偉大的愛，學會在日常生活中尊敬父母，愛護父母，體會他們的良苦用心。同時激發(fā)學生主體本身的學習熱情，不再單純性的為了成績而學習，稱為傳聞中的書呆子，而是以后回報父母回報社會。

二、教學過程中豐富的語言，飽滿的精神狀態(tài)

語文教學課堂上老師的言行舉止，喜怒哀樂對于學生都有影響性，老師在對于教學過程中應(yīng)以身作則，發(fā)揮對感情理解帶動的作用。教學過程中老師可以利用生動形象的語言，恰當?shù)耐ｎD重音表情，多種組合的句式及修辭方法，對于教材進行分析講解，讓學生感同身受，表達親切幽默有親和力。正如蘇霍姆林斯基所說，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦裝進令一個頭腦里，而是師生之間進行心靈的交流。老師運用豐富詼諧的語言，包涵情感的精神狀態(tài)使語文課堂變成學生的一種教學藝術(shù)。使教學過程成為學生豐富的人生體驗，知識增長的同時培養(yǎng)健全的人格。

三、利用寫作方式給予學生表達空間

通過教材課程的學習后，再次讓學生思考反思，自己是否經(jīng)常于父母吵架把生活學習中小小的不如意發(fā)泄到父母的身上，讓學生從自己的經(jīng)歷和日常生活小事中反省，意識到自己的錯誤和不足，然后通過諸如寫作，述說等方式表達出自己的情感，教師可以讓學生給父母寫信，留言，在寫作中表達對父母愧疚之情，把平時難以抒發(fā)的情感融入到文章當中，加深兩者之間的溝通互動，讓雙方的感情得到升華和凈化，讓學生明白親情在人的一生中占據(jù)不可忽視的地位。教師應(yīng)以身作則，自己動筆進行親情相關(guān)的寫作，并在完成后與學生進行探討分析，共同提出問題，解決問題，在探討中讓學生明白與親人朋友正確的相處方式，通過由此及彼，由自身到社會，小關(guān)系到大關(guān)系的推廣，使學生在以后的人生道路上更加尊重理解他人，保持正確的心態(tài)，培養(yǎng)健全的人格，形成正確的審美觀價值觀和人生觀。

四、對話教學理論實踐相結(jié)合

老師可以采取新課標的對話教育方式，其是強調(diào)學生主體和教師主體之間通過對話表達來進行自由教學，前提是主體之間能夠相互理解信任，互相尊重，老師不能傷害學生，老師與學生之間亦師亦友，坦誠的進行探討，例如互相講解自己與父母發(fā)生的溫馨故事，父母對自己的關(guān)心愛護，用日常生活事情親身營造整體氣氛輕松愉悅課堂氣氛，使學生從生活細節(jié)中自主發(fā)現(xiàn)弄弄的親情并引起重視。成功的教育離不開教師和家長的配合，家長可以讓學生生活中幫助完成家務(wù)，做一些其他力所能及的事情，而不是一味的寵溺。此外學校可以適當?shù)呐e行親子活動，如家長和學生一起學習優(yōu)秀的文學作品，舉辦合作朗誦課文比賽，進行親情歌曲合唱，通過親身經(jīng)歷潛移默化的使學生明白親情的偉大，理解父母無私高尚的愛，從而更加熱愛生活，完善學生心智，理解生命的意義，便于找到自己熱愛的生活方式，感覺生活中的幸福。真正做到“師者，傳道授業(yè)解惑也”，同時使初中語文教育教學水準提升到新的高度。

終上所述，未來社會發(fā)展不僅僅需要技術(shù)性的人才，更需要綜合素質(zhì)高尚的綜合性人才，親情教育的地位將越來越重要，；老師應(yīng)依據(jù)基礎(chǔ)教材，通過豐富的語言，飽滿的精神狀態(tài)，利用寫作方式理論實踐相結(jié)合，培養(yǎng)提高學生的人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)，讓學生明白人生的意義，找到適合自己的生活方式。

參考文獻：

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