董亞玲

【摘 要】幼兒階段是人生的重要階段之一，幼兒是在進(jìn)過(guò)人生的“第一任”老師—父母之后，進(jìn)入正規(guī)的教學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒園的教育既是對(duì)前期家庭教學(xué)的補(bǔ)充，又是對(duì)家庭教育中的錯(cuò)誤就行“更正”，因此幼兒園的教育地位可見(jiàn)一斑。幼兒園的教育因?yàn)槠渲匾?，因此，幼兒的教育的?nèi)容也必須是多種多樣，不應(yīng)該僅僅只是書本知識(shí)的教育，更多的需要對(duì)實(shí)際生活的教育才是幼兒教育的重要方面。本文將主要從廢舊材料在幼兒教育活動(dòng)中的作用和利用的方式進(jìn)行闡述。

【關(guān)鍵詞】廢舊材料；幼兒園教育；作用與利用

幼兒園里的教育的方式和內(nèi)容多種多樣。教育的內(nèi)容有基本的漢字、數(shù)字、字母等等，基礎(chǔ)知識(shí)的教育。同時(shí)也有對(duì)幼兒園學(xué)生音樂(lè)、繪畫、舞蹈等擴(kuò)展技能的培養(yǎng)。教育的方式幼兒教師可以直接闡述，亦可以讓幼兒在幼兒園通過(guò)實(shí)際的物品來(lái)學(xué)習(xí)等。因此幼兒園的教學(xué)的內(nèi)容和方式是多種多樣的，但是對(duì)于傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化和品質(zhì)的教育卻是“短板”，因?yàn)閷?duì)于傳統(tǒng)優(yōu)秀文化和品質(zhì)的教育的尺度不好掌握。簡(jiǎn)單的說(shuō)教幼兒的接受能力有限，教育的成果有限。通過(guò)實(shí)際的例子來(lái)教學(xué)，可是教學(xué)的實(shí)例又非常少?，F(xiàn)在本文提出通過(guò)幼兒園簡(jiǎn)單的材料來(lái)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，它的優(yōu)勢(shì)在于不僅可以節(jié)約成本，同時(shí)可以提高幼兒在優(yōu)秀傳統(tǒng)方面的熏陶。

一、廢舊材料在幼兒園教育活動(dòng)中的作用

1.在幼兒園的教育活動(dòng)中利用廢舊材料可以提高幼兒的審美能力

在傳統(tǒng)的中華民族的優(yōu)秀文化中，重視勤儉節(jié)約的作用，更有“成由勤儉，敗由奢”的觀點(diǎn)。廢舊材料只是它在其他方面的作用已經(jīng)結(jié)束了，但是在新的領(lǐng)域它的作用才剛剛開始。廢舊材料是一種資源要善于去發(fā)現(xiàn)和第二次利用。因此作為資源就可以為人類復(fù)服務(wù)，展現(xiàn)廢舊資源的“第二次”色彩。在幼兒園的教育活動(dòng)中利用廢舊材料可以培養(yǎng)幼兒去發(fā)現(xiàn)和利用廢舊資源，提高他們的審美能力，不僅那些首次用的資源具有“美”，同樣第二次利用或者多次利用的資源更具有“美”，因此在幼兒園的教育活動(dòng)中利用廢舊材料可以提高幼兒的審美能力。

2.在幼兒園的教育活動(dòng)中利用廢舊材料可以提高幼兒的動(dòng)手能力

廢舊材料的材料在可以第二次使用和利用的前提下，只要處理得當(dāng)同樣會(huì)有“有用武之地”。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，幼兒在繪畫之后會(huì)有很多的“廢紙”，這是幼兒園可以將這些廢舊材料發(fā)給幼兒，讓他們做手工的紙玩具。難道是幼兒園買不起玩具，還是幼兒買不起玩具？其實(shí)都不是主要是想通過(guò)幼兒的實(shí)際動(dòng)手，提高讓他們的動(dòng)手能力和思考的能力，同時(shí)還可以鍛煉他們的環(huán)保的意思，可以說(shuō)在幼兒園的教育活動(dòng)中利用廢舊材料是對(duì)幼兒多種能力的鍛煉和提升。

3.在幼兒園的教育活動(dòng)中利用廢舊材料可以提高幼兒的認(rèn)知能力

廢舊的材料不只是在幼兒的眼中是“廢物”，在很多成年人的眼里，同樣是不可以利用的。但是實(shí)際的情況中，廢舊材料是可以利用的，不然就不會(huì)有廢舊公司的存在。因此，對(duì)于廢舊材料的利用其實(shí)是提高幼兒對(duì)于客觀世界的認(rèn)知力，讓他們更多學(xué)習(xí)客觀世界。廢舊的武平原本是丟棄的，但是通過(guò)幼兒積極動(dòng)腦，發(fā)揮自己的能力，廢物再次被利用，這其實(shí)就是最好的提高他們認(rèn)知的方式，不僅可以幫助他們?nèi)フJ(rèn)知世界，同時(shí)可以加深對(duì)客觀實(shí)際的認(rèn)知程度，因此在幼兒園的教育活動(dòng)中利用廢舊材料可以提高幼兒的認(rèn)知能力。

二、怎樣在幼兒園教育活動(dòng)中利用廢舊材料

1.準(zhǔn)備充足的安全可靠的廢舊材料

廢舊材料的再應(yīng)用首先必須是安全可靠，對(duì)于第二次或者多次重復(fù)利用的廢舊材料的使用，幼兒教育工作者必須反復(fù)檢查廢舊材料的安全性。因?yàn)楫吘褂變鹤陨龛b別廢舊材料的安全性基本是沒(méi)有什么可能的。其次，幼兒在嘗試新的事物時(shí)往往喜歡用嘴去嘗試，這時(shí)候就要千萬(wàn)小心，謹(jǐn)防有毒有害的材料進(jìn)入幼兒的口中，危及幼兒的生命健康安全。

2.掌握正確的回收使用的方法

廢舊材料的使用很多時(shí)候的使用不是簡(jiǎn)答的拿過(guò)來(lái)就可以用。比如說(shuō)廢舊的報(bào)紙的回收使用，應(yīng)當(dāng)先撣去灰塵，然后剪去一些不需要的小廣告，最后分門別類的存放。因此對(duì)于其他廢舊材料的使用也必須是掌握正確的回收使用方法。

3.積極引導(dǎo)，根據(jù)不同的幼兒提供不同的廢舊原材料

在幼兒園力的幼兒不是全部都是某一個(gè)班級(jí)，他們?cè)谀挲g、智力等各方面也是不盡相同。作為幼兒園的教育工作者，要針對(duì)不同年齡階段的幼兒提供不同的廢舊材料，再交給他們學(xué)習(xí)和使用制作。

綜上所述，對(duì)于廢舊材料在幼兒園中的利用不是簡(jiǎn)單的廢物利用，更多的是需要幼兒教育的工作人員，發(fā)揮自己的聰明才干，多方面的利用這些廢舊材料作為客觀的教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒的學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒樹立正確的觀念，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，為將來(lái)的深一步學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的多種能力，特別是能手思考的你能力。

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