【摘 要】教學(xué)語言主要是指一個(gè)教師授課語言的修養(yǎng)和藝術(shù)，它是語文教師教好語文課十分重要的手段和武器，教學(xué)語言對(duì)教師來講是十分重要。語言不僅是語文教學(xué)的靈魂而且是學(xué)生與老師之間進(jìn)行溝通的橋梁，分析錢夢(mèng)龍《死海不死》的公開課，我們可以發(fā)現(xiàn)他課堂的獨(dú)特魅力，在于充滿藝術(shù)性的課堂語言。

【關(guān)鍵詞】語言；魅力；藝術(shù)；獨(dú)特

教學(xué)語言主要是指一個(gè)教師授課語言的修養(yǎng)和藝術(shù)，它是語文教師教好語文課十分重要的手段和武器，教學(xué)語言對(duì)教師來講是十分重要。語言不僅是語文教學(xué)的靈魂而且是學(xué)生與老師之間進(jìn)行溝通的橋梁，具有藝術(shù)性的語言可以提升老師的個(gè)人魅力。對(duì)于老師來說，掌握說話的藝術(shù)是一門很關(guān)鍵的技能。

分析錢夢(mèng)龍《死海不死》的公開課，我們可以發(fā)現(xiàn)他課堂的獨(dú)特魅力，在于充滿藝術(shù)性的課堂語言，一堂成功的語文課，它的語言應(yīng)當(dāng)是豐富的，而錢夢(mèng)龍的每節(jié)課都可以說是很成功的語言課，這里主要從導(dǎo)入語、解說語、應(yīng)變語、評(píng)價(jià)語和曲問語五個(gè)方面來進(jìn)行分析。

一、活潑生動(dòng)的導(dǎo)入語

好的導(dǎo)入語可以營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)課文的思考。錢夢(mèng)龍課堂的成功之處主要體現(xiàn)在能用活潑而又充滿趣味的導(dǎo)入語來喚起學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的閱讀興趣，使師生關(guān)系更加和諧。如錢夢(mèng)龍?jiān)谏稀端篮２凰馈芬徽n時(shí)開頭那段精彩的導(dǎo)入，給出同學(xué)們條件，讓同學(xué)們猜那堂課的題目，就極大地引起了同學(xué)們興趣，同時(shí)讓同學(xué)們說出自己不同猜測(cè)的依據(jù)，加上錢夢(mèng)龍生趣活潑的引導(dǎo)，如“哈，你違規(guī)了，不許偷看！ ”，拉近了老師與學(xué)生的距離，因?yàn)槭墙璋嗌险n，這樣就消除了師生之間的隔閡，使課堂更加和諧、生動(dòng)、民主。

二、有趣廣博的解說語

解說語是老師在課堂上向?qū)W生闡述知識(shí)或者技能時(shí)所使用的語言。錢夢(mèng)龍老師不僅能用精練生動(dòng)形象的語言讓學(xué)生在充滿想象和趣味中加以學(xué)習(xí)和理解，而且還能旁征博引，不僅告訴了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要注意“遷移”，而且還在語文課堂中適時(shí)適量地融入其他學(xué)科的知識(shí)。如錢夢(mèng)龍?jiān)谥v《死海不死》一課中，加入了地理學(xué)科的知識(shí)，因?yàn)槲恼骂}目是死海不死，所以就引導(dǎo)學(xué)生一起來復(fù)習(xí)有關(guān)于死海的知識(shí)，緊接著文章的關(guān)鍵點(diǎn)又會(huì)被同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，這樣，整個(gè)課堂教學(xué)充滿了趣味性，活躍了課堂，同時(shí)刺激了學(xué)習(xí)激情，使學(xué)生在輕松愉悅的故事中強(qiáng)化了對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

三、靈活機(jī)智的應(yīng)變語

教學(xué)藝術(shù)的最高境界可以說是教學(xué)機(jī)智，是教師個(gè)體教學(xué)風(fēng)格的外化和升華。錢夢(mèng)龍老師的教學(xué)有大開大合的美感，其很大程度上就是因?yàn)樗朴谶\(yùn)用教學(xué)機(jī)智，可以使師生思維導(dǎo)向始終指向教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)機(jī)智是在在師生平等對(duì)話中生成的，它在學(xué)生質(zhì)疑中生成并在及時(shí)糾錯(cuò)中生成，錢夢(mèng)龍老師的課堂就做到了這一點(diǎn)，如錢夢(mèng)龍老師上《死海不死》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)生回答出本文的題材是說明文時(shí)，錢夢(mèng)龍老師還想進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生回答出更詳細(xì)的回答，學(xué)生雖然回答出了是知識(shí)小品文，但是卻說不出原因，后來老師問的問題，學(xué)生都已只在回答不知道或者是瞎蒙的，這個(gè)時(shí)候，錢夢(mèng)龍老師對(duì)學(xué)生多次提出疑問：“那你為什不說它是產(chǎn)品說明書或別的什么說明性文體，而偏偏要說它是知識(shí)小品呢？你在說的時(shí)候心里肯定有過一些選擇的，是不是？”這樣的應(yīng)變，很好地啟發(fā)了學(xué)生的大腦， 既高效地訓(xùn)練了學(xué)生思維，又強(qiáng)化突出了教學(xué)中心。

四、恰到好處的評(píng)價(jià)語

教師對(duì)學(xué)生真誠的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生走向成功，我們應(yīng)該向錢夢(mèng)龍老師學(xué)習(xí)，善于用恰到好處的評(píng)價(jià)語來激勵(lì)學(xué)生，這樣就充分地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的促進(jìn)發(fā)展功能，在《死海不死》這堂課中，我們可以看到，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的那部分學(xué)生，錢老師經(jīng)常用“你同意剛才那位同學(xué)的意見嗎？” “還沒準(zhǔn)備好？”“試試看?！薄斑€有沒有要補(bǔ)充的？”“說得真好！我說你有學(xué)問嘛，果然沒看錯(cuò)人！”等非常有趣味的言語，讓大部分學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中去，把愛給予了每一位同學(xué)，更加科學(xué)地貫徹了以學(xué)生為本的教育觀，除了《死海不死 》這堂課，從其他課當(dāng)中，我們也可以看出來，錢老師時(shí)常帶有驚喜的表情問同學(xué)們 “你怎么知道的？”“你太厲害了！”“說得真好！ 我同意。同學(xué)們這樣會(huì)動(dòng)腦筋，真讓我高興。” “對(duì)！對(duì)！你比老師高明！” 等充滿鼓勵(lì)性的話語來激勵(lì)鼓動(dòng)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍了整個(gè)課堂氣氛。

五、巧妙迂回的追問方式

提問對(duì)于教學(xué)來說是一種必不可少的方式，也是一種十分有效的教學(xué)方法，有專家說，提問教學(xué)的藝術(shù)全在于如何恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}和巧妙地引導(dǎo)學(xué)生作答。而追問是師生間進(jìn)行對(duì)話的重要途徑，不僅是話語上的交流，而且是思維上的碰撞。如：在《死海不死》這堂課的一開頭，錢夢(mèng)龍先讓同學(xué)們猜這節(jié)課的標(biāo)題，然后請(qǐng)同學(xué)說出猜測(cè)原因，分析完題目之后，帶同學(xué)們認(rèn)識(shí)“知識(shí)的遷移”，并且回憶地理中有關(guān)于死海的知識(shí)，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)，考慮到學(xué)生處于叛逆期，抓住學(xué)生的特點(diǎn)，避免滿堂灌，巧妙地使用追問的方式，使課堂成為一門具有張力的一節(jié)課。

錢夢(mèng)龍老師能運(yùn)用充滿藝術(shù)、內(nèi)涵豐富的教學(xué)語言，他的語言奧妙在何處，這是一個(gè)值得探究的問題：

（1）既專又博的語文專業(yè)知識(shí)，“要想教給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水?！钡且袁F(xiàn)在學(xué)生的素質(zhì)而言，“教師的一桶水”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生這“一杯水”的需求，語文老師要不斷學(xué)習(xí)新的“知識(shí)”，這里的知識(shí)概念很廣，它是指語文老師要多讀書、多寫作，語文老師讀的書并不需要很深但一定要廣，不僅要讀職業(yè)的書而且要讀自己所嗜好的書。除此之外，可以接觸其他材料 來豐富自己的知識(shí)空間，語文老師積累的許多材料經(jīng)過時(shí)間的沉淀會(huì)漸漸爛熟于心，然后經(jīng)過自己的思索，這些材料逐漸在自己心中內(nèi)化，從而使自己的知識(shí)不斷得到更新，使自己的思想進(jìn)一步得到升華。錢夢(mèng)龍雖然只有初中的學(xué)歷，但他精通中國以及外國的古典現(xiàn)代文學(xué)，對(duì)語文一直保持著濃烈的興趣。

（2）從內(nèi)心由衷熱愛語文老師這門職業(yè)。他曾經(jīng)和校長這樣說：“我不要工資，不列編制，只希望當(dāng)一名教師?！彼麖氖贾两K都熱愛這個(gè)行業(yè)，他對(duì)語文教學(xué)投以自己最大的熱情，他的每堂課都是充滿活力的一堂課，他在上每一堂課之前，都會(huì)品讀好幾遍文章，直到品出了它的味道，他才去教學(xué)生。

（3）擁有一顆有活力的心，做到與時(shí)俱進(jìn)。作為一名語文老師，要有對(duì)語言文字敏銳的感覺，許多老師無視敘述語言以及文本中的社交語言，最好的文學(xué)作品是人學(xué)，作為語文老師要將語言文字的奧妙魅力散發(fā)傳播。錢夢(mèng)龍就做到了這一點(diǎn)，發(fā)揮出了語言獨(dú)特的魅力。他的個(gè)性魅力無時(shí)無刻不在吸引著學(xué)生，他的語言一直保持著濃烈的時(shí)代氣息。

參考文獻(xiàn)：

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[6]韋志成.《語文教學(xué)藝術(shù)論》.[M]廣西教育出版社，1996（12）

作者簡(jiǎn)介：

李霞（1992～），女，漢族，山西晉中人，單位：淮北師范大學(xué)文學(xué)院，研究方向：中小學(xué)語文教學(xué)。