李競(jìng)云 張 靖

書院制高效管理模式是我國(guó)高等教育學(xué)生管理的一種新模式，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院進(jìn)行了書院制改革，書院制改革構(gòu)建了“書院+院系”的學(xué)生教育新體制，但是在改革中對(duì)學(xué)生的管理中卻存在一些問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)存在問(wèn)題的分析，找出其產(chǎn)生原因，并試圖找出解決方法。

中國(guó)的書院是一種源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的教育學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)，它始于唐，興盛于宋，于明清時(shí)得以普及。十八屆三中全會(huì)對(duì)高等教育改革也提出了“創(chuàng)新高效人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)高校辦出特色爭(zhēng)創(chuàng)一流”的要求，高等教育改革使書院制又重新納人們的視線。近代的“書院—學(xué)院”是在英國(guó)劍橋大學(xué)、香港中文大學(xué)等院校率先實(shí)施的新模式。學(xué)院、學(xué)科主要完成基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)的教育及相關(guān)的科學(xué)研究；而學(xué)生的日常生活、通識(shí)教育和非形式的養(yǎng)成教育則由書院承擔(dān)。

一、改革中存在的問(wèn)題

（一）急功急利的統(tǒng)一化的培養(yǎng)模式

對(duì)于目前的高等教育，最多的批評(píng)就是急功近利、追求短期效應(yīng)，把學(xué)生當(dāng)作一批待加工的材料，及至在學(xué)校的熔爐里處理后，置于社會(huì)上待價(jià)出售。學(xué)生的使用價(jià)值也只是以其所擁有的文憑或所考得的成績(jī)來(lái)衡量。這種現(xiàn)象的產(chǎn)生，是尤其深刻的社會(huì)背景的，科技的發(fā)展給人們物質(zhì)生活帶來(lái)了極大滿足，很多人把對(duì)物質(zhì)財(cái)富的占有和享用作為主要目標(biāo)，所以教育也受到影響，即把學(xué)生對(duì)象化，忽視學(xué)生自主性和全面發(fā)展的特點(diǎn)，這樣學(xué)生的責(zé)任感、寬容、理解、價(jià)值觀當(dāng)然無(wú)法養(yǎng)成。

（二）宿舍問(wèn)題

書院制的一個(gè)特色就是書院包括不同專業(yè)背景、年級(jí)的學(xué)生，這樣不同的學(xué)生在一起表面上可以促進(jìn)不同學(xué)生之間的交流。但是具體到宿舍中存在的問(wèn)題就是不同專業(yè)、不同年級(jí)的課程設(shè)置就會(huì)不同，作息時(shí)間就會(huì)不一致，這樣久而久之就會(huì)產(chǎn)生摩擦。而且因?yàn)閷I(yè)的不同在宿舍交流時(shí)候?qū)I(yè)問(wèn)題可能不同專業(yè)的聽(tīng)不懂、無(wú)法交流，這也可能導(dǎo)致寢室關(guān)系不太密切。宿舍一般只為入住的每位學(xué)生提供書桌、床、網(wǎng)線、集體衛(wèi)生間等基礎(chǔ)設(shè)施，這樣單一的宿舍設(shè)置對(duì)學(xué)生的多方面發(fā)展缺少了一些應(yīng)有的物質(zhì)保障。

（三）活動(dòng)設(shè)施的缺少和形同虛設(shè)

三全學(xué)院從2014年開(kāi)展書院制改革，在書院設(shè)施建設(shè)上還正在建設(shè)中，還缺少很多書院配套的設(shè)施。但是即使建設(shè)了設(shè)施還會(huì)存在一些問(wèn)題。湖北大學(xué)學(xué)者沈曦曾談到：西安交通大學(xué)的彭康書院學(xué)生社區(qū)建有圖書報(bào)刊閱覽室、機(jī)房、討論室、會(huì)客室、談心室、娛樂(lè)室、能舉行會(huì)議和班級(jí)學(xué)生活動(dòng)的多功能室等設(shè)施。但是在實(shí)際生活中，這些各種各樣的 “室”卻形同擺設(shè)，沒(méi)有起到應(yīng)有的作用。

（四）學(xué)生的困惑

書院學(xué)生身份的困惑，學(xué)生的在專業(yè)上歸屬于不同的學(xué)院，在身份上又屬于書院。書院和學(xué)院的雙院制之下，兩者都有不同的學(xué)生管理模式和工作重點(diǎn)，雙院還要根據(jù)學(xué)校的要求舉辦各種活動(dòng)，學(xué)生們因?yàn)闀r(shí)間和精力的限制，不可能兩面兼顧。通過(guò)對(duì)同學(xué)們的訪談、了解。學(xué)生們的困惑是如何以雙重身份融入兩個(gè)集體。

三、解決方法

（一）大力推進(jìn)通識(shí)教育和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

2013年中共中央辦公廳在《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》中明確指出倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀和社會(huì)主義發(fā)展相結(jié)合，和中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，和個(gè)人的道德發(fā)展相結(jié)合。通識(shí)教育基于全人教育理念，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育存在一致性，因此在書院開(kāi)設(shè)通識(shí)教育時(shí)結(jié)合中國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、結(jié)合核心價(jià)值觀教育中的思想政治道德的培養(yǎng)和價(jià)值觀的塑造，來(lái)以德樹人，來(lái)培養(yǎng)全面發(fā)展的人可以避免教育急功急利的問(wèn)題。

（二）以學(xué)生為本，尊重學(xué)生意見(jiàn)

學(xué)生是學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和中心，應(yīng)該以學(xué)生為本。在教育中要給予學(xué)生充分的理解、尊重和提供更多話語(yǔ)權(quán)、活動(dòng)空間。盡可能安排相通學(xué)科專業(yè)的學(xué)生吃、住、活動(dòng)在一起，這有利于學(xué)生在思想、情感、文化、學(xué)習(xí)等方面相互交流、促進(jìn)和提高，有利于和諧宿舍關(guān)系的養(yǎng)成。讓學(xué)生在宿舍功能區(qū)里既能休息好，又能跟相近同學(xué)有思想交流、學(xué)業(yè)交流，更能在宿舍活動(dòng)中提升個(gè)人品德修養(yǎng)。設(shè)置高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的“傳幫帶”模式，讓學(xué)生更好的融入大學(xué)生活。設(shè)置學(xué)生感興趣的書如自習(xí)室、運(yùn)動(dòng)器材、活動(dòng)室、圖書室建設(shè)，加強(qiáng)書院功能區(qū)建設(shè)開(kāi)展豐富多彩的宿舍課外活動(dòng)，做到學(xué)生宿舍功能多樣化、硬件設(shè)施全面化、開(kāi)展活動(dòng)豐富化、組織活動(dòng)科學(xué)化的“四化”。

（三）多宣傳書院，加強(qiáng)書院建設(shè)

很多學(xué)生對(duì)疏遠(yuǎn)的了解還停留在表面，有的甚至還不知道自己書院的名字，所以應(yīng)對(duì)書院多做宣傳，讓學(xué)生更多地了解了書院的內(nèi)涵，各個(gè)書院也應(yīng)在書院文化塑造、通識(shí)教育設(shè)置、書院活動(dòng)設(shè)置、書院品牌活動(dòng)創(chuàng)立上賦予書院獨(dú)特的特色，只有這樣學(xué)生才能更好的了解書院、融入書院。我們還應(yīng)加強(qiáng)用黨總支引領(lǐng)、黨支部實(shí)施、黨建活動(dòng)、黨員學(xué)習(xí)的“4D（D就是黨的第一個(gè)字母）”的黨務(wù)工作來(lái)加強(qiáng)黨的引領(lǐng)作用；完善書院規(guī)章制度建設(shè)；加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生建設(shè)正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；挑選優(yōu)秀教師擔(dān)當(dāng)學(xué)生學(xué)業(yè)導(dǎo)師，為學(xué)生專業(yè)能力發(fā)展提供合理建議；培養(yǎng)專業(yè)的通識(shí)教育教師，建立較完善的通識(shí)教育課程；書院—學(xué)院加強(qiáng)溝通、互訪，雙方工作協(xié)作開(kāi)展、科學(xué)設(shè)置給學(xué)生以充足選擇空間等。