李潔

【關(guān)鍵詞】 體育游戲;協(xié)調(diào)能力;社會認知;情感

【中圖分類號】 G623.8

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2015）

?19—0051—01

農(nóng)村地區(qū)由于受條件限制，許多學(xué)校沒有體育活動器材，游戲就成為學(xué)生課間生活中主要的嬉戲娛樂活動。它能促進學(xué)生的新陳代謝，同時它具有簡便易行、不受時間、場地限制的特點，學(xué)生可以隨時進行，對增強學(xué)生體質(zhì)、開發(fā)學(xué)生智力、豐富學(xué)生生活具有良好的作用。體育游戲?qū)Σ牧系囊筝^低，“一根繩”“一個沙包”等隨處可尋的東西使游戲簡便易行。在這里我談?wù)勼w育游戲?qū)W(xué)生的身心發(fā)展的幾個促進作用。

一、體育游戲有利于學(xué)生體能和協(xié)調(diào)能力的發(fā)展

在農(nóng)村體育游戲的種類繁多，又富有趣味性，形式簡單，便于操作，深受廣大學(xué)生喜愛，科學(xué)地開展體育游戲，能夠增強學(xué)生體能，例如：“跳繩”就能訓(xùn)練學(xué)生全身運動，跳繩不但能夠發(fā)展學(xué)生動作的協(xié)調(diào)能力，增大肺活量，促進學(xué)生生長發(fā)育，還能夠健腦。這些體育游戲都促進了學(xué)生協(xié)調(diào)能力的發(fā)展。感受游戲快樂的同時，還增強了學(xué)生的體質(zhì)。在游戲的過程中，學(xué)生會創(chuàng)造出許多的玩法，不管是怎樣的玩法，學(xué)生的肢體柔韌性和協(xié)調(diào)性都能得到鍛煉，而且會比想象中的效果要好，畢竟是學(xué)生主動參與的結(jié)果。學(xué)生的體能會在無形中得到鍛煉，肢體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、平衡能力等，都能夠得到很大的提高。

二、體育游戲有利于學(xué)生社會認知的發(fā)展

以踢毽子的例子來闡述體育游戲有利于學(xué)生社會認知的發(fā)展。

在踢毽子的過程中，學(xué)生要不斷的數(shù)出踢的個數(shù)，從而不斷的數(shù)數(shù)，這樣就不要在學(xué)生逼迫的狀態(tài)下數(shù)數(shù)了，而且增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的樂趣。有些游戲則可促進學(xué)生的綜合感知能力。體育游戲帶有競爭性，這使學(xué)生在游戲中同時面臨著成功與失敗。如玩踢毽子、跳繩等游戲時，當學(xué)生在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感，當他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感，但學(xué)生好勝心強，豐富有趣的體育游戲又深深吸引著學(xué)生，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個過程中，學(xué)生學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。富有情趣的體育游戲?qū)W(xué)生具有很大的誘惑力，為了參加游戲，游戲時學(xué)生必須相互協(xié)調(diào)、合作，學(xué)會自己解決矛盾，學(xué)會控制自己的行為和情緒，學(xué)會理解和照顧他人、平等待人等。因此學(xué)生必須形成有益的責任感和集體意識，才能更好地融入集體、參與游戲。

三、體育游戲有利于學(xué)生智力的發(fā)展

在一年級開學(xué)的數(shù)學(xué)活動中，教育目標為認識數(shù)，就可以利用“跳房子”游戲，在地上畫上房子并在房子里分別填上數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生邊跳邊念，大家一起玩跳格，開心又有趣，這樣一來，使得學(xué)生在愉悅的游戲中輕松地掌握了數(shù)，教學(xué)目標也順利實現(xiàn)了。在陀螺游戲時學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)或在教師的引導(dǎo)下會發(fā)現(xiàn)問題，為什么用鞭子一抽陀螺就會在地上轉(zhuǎn)呢？為什么越抽陀螺就轉(zhuǎn)得越快呢？與此同時，老師還可以在陀螺上貼上畫有七色光譜的旋渦形圓形紙片。引導(dǎo)學(xué)生在陀螺游戲中自己觀察，發(fā)現(xiàn)陀螺在越抽越轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越快的情況下七色光譜就會變成白色這一科學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲中學(xué)會觀察與探究。

四、體育游戲有助于學(xué)生良好個性和積極情感的發(fā)展

一部分體育游戲是帶有競爭性的，這使學(xué)生在游戲中同時面臨著成功與失敗。如玩踢毽子、跳繩等游戲時，當學(xué)生在游戲中獲勝，他們體會到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感;當他們面臨失敗，會產(chǎn)生挫折感。但學(xué)生好勝心強，這次輸了下次就想贏回來，從而分析自己的不足，克服自身的弱點，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個過程中，學(xué)生學(xué)會自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強了明辨是非、正確評價的能力，形成樂觀、開朗的性格。再者，體育游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了學(xué)生好奇、好動的特點，又能讓學(xué)生在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的體育游戲中，學(xué)生沒有任何干預(yù)，沒有心理壓力，情緒是放松的，他們自娛自樂，敢于大聲說笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象;他們隨時隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開心。這說明學(xué)生體育游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使學(xué)生跨越了情緒障礙。因此，體育游戲的開展過程，可以說是學(xué)生逐步形成良好個性心理和積極情感的過程。

學(xué)生體育游戲的種類和作用還很多，通過體育游戲的實踐，我們深切地感受到它對學(xué)生社會性發(fā)展具有重要的作用，是孩子們健康成長的良好伴侶。我們應(yīng)充分利用好體育游戲，愿我們的體育游戲之花越開越美，愿我們的孩子健康成長。

編輯：蔡揚宗