郭德有

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);現(xiàn)代教育技術(shù);優(yōu)勢;注意事項;發(fā)展戰(zhàn)略

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）20—0051—01

現(xiàn)代教育技術(shù)是指利用電化媒體技術(shù)（幻燈、投影、錄音、電視、多媒體）作為教育、教學(xué)的一種手段，運用電教的特性和功能進行多媒體教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如能合理、正確地運用現(xiàn)代教育技術(shù)，就能在課堂教學(xué)中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，從而達到教學(xué)過程的最優(yōu)化。將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)，能使教材“活”起來，從而有效地促進教師的教和學(xué)生的學(xué)，進而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢

1. 現(xiàn)代教育技術(shù)有利于突出重點，解決難題。對于一般人來講，數(shù)學(xué)的空間想象能力和理解能力等方面都比較薄弱，因為這些東西確實離我們的生活比較遠，看不見也摸不著，但是這些東西卻是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必備工具，這就使小學(xué)生們理解起來非常吃力，所以數(shù)學(xué)成績比較差。而小學(xué)老師在進行講解時也是牽強附會地講講罷了，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式真的是“師父領(lǐng)進門，修行靠個人”，小學(xué)生聽完之后完全沒辦法理解上課老師所講的東西，但是，現(xiàn)代教育技術(shù)與小學(xué)課堂相結(jié)合，可謂是開辟了一個新紀元，利用多媒體對文字、圖像、動畫和聲音等信息的處理能力，形成聲、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，把握它們的本質(zhì)屬性，在教學(xué)過程中不僅可以減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，還可以讓學(xué)生們達到高效學(xué)習(xí)的狀態(tài)，可謂是一舉兩得。

2. 現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生提供自己動手和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)規(guī)律的能力。一般來講，小學(xué)生對于新生的事物沒有抵抗力，對于新的事物有著極大的興趣，心理學(xué)告訴我們，少年兒童的注意是一種定向反射，一旦他們的周圍出現(xiàn)了以前沒有出現(xiàn)的事物，他們便會產(chǎn)生一種相應(yīng)的動力，將感受器朝著新異刺激的方向，以便于它們更好地感受這種刺激，因此，在教學(xué)過程中，教師基本上都會脫離課本，用實際的事例和新鮮的事物來激發(fā)起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生在操作、觀察、思考中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并得出結(jié)論，讓小學(xué)生真正融入到課堂的學(xué)習(xí)中去。

二、 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注意的事項及發(fā)展策略

1. 遵循科學(xué)性原則。在應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的時候，學(xué)校一定要注意到與課本上的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不能牽強附會，只是為了電教而電教，而忽視了課本方面的東西，忘記了電教只是為了更好地配合教材的初衷。只有鉆研教材，了解教學(xué)過程中的教學(xué)重難點，因材施教，設(shè)身處地地為學(xué)生服務(wù)，才能從根本上解決正確對待傳統(tǒng)教學(xué)方法的問題。

2. 堅持最優(yōu)化原則。目前課堂上應(yīng)用的多媒體主要有幻燈片、投影儀、錄音等現(xiàn)代化設(shè)施。就目前來看，小學(xué)校園的老師基本上是處于老齡化階段，對于現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用可能沒有現(xiàn)在的年輕人那么熟練，但是教師一定要學(xué)習(xí)這方面的知識，包括幻燈片的制作與放映、多媒體設(shè)備的熟練應(yīng)用，教師一定要在掌握這些要領(lǐng)并會熟練應(yīng)用的前提下，帶領(lǐng)學(xué)生們輕松地走進充滿誘惑的數(shù)學(xué)王國。

3. 銘記時效性原則?，F(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用在一定程度上可以幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可以把復(fù)雜的東西簡單化，學(xué)習(xí)起來事半功倍，課堂也是相當(dāng)?shù)幕钴S。但是，我們要考慮到這些東西播放后能否達到預(yù)期目標，如果說上一節(jié)課，講臺上擺滿各種教具，收音機、投影機、電視機等都用上了，課堂異常的熱鬧，就像是在玩游戲的話，那么多媒體技術(shù)就只是流于形式，降低了課堂效率，成為教學(xué)上的累贅。所以，一定要銘記時效性原則，謹記多媒體技術(shù)的應(yīng)用是為了促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，而不是為了活躍課堂氣氛才用。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)可以靈活地滲透于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，能有效地化枯燥為有趣，化抽象為具體，化靜態(tài)為動態(tài)，突出重點，化難為易，為學(xué)生營造一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和思維的積極性，使他們身臨其境地感覺到在運用現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)中，自己的觀察、思維、記憶、想象、創(chuàng)新等能力有了很大提高，這也是當(dāng)前我們教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效率，去實施素質(zhì)教育的一個方面。編輯：郭裕嘉