宗春紅

摘 要：隨著國民素質(zhì)教育的發(fā)展，小學生處于對社會好奇的階段，我們老師要對他們進行積極的素質(zhì)教育，發(fā)展小學生的德育教育尤為重要。小學生是八點鐘的太陽，是祖國的花朵，是中國新一批青少年，我們的德育教育要從小抓起，老師們要言傳身教，將德育教育滲透到課堂中，讓學生潛移默化地接受著德育教育。本文就如何增強學生的德育教育進行了探索，從家庭和學校、校園文化建設(shè)、以課堂作為媒介、發(fā)揮教師的作用等方面對學生進行德育教育，推動了德育教育事業(yè)的發(fā)展，增強了學生們德育素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：小學德育教育;有效途徑;策略方法

小學生的素質(zhì)教育中一個重要的環(huán)節(jié)就是小學德育教育，當代社會提倡高素質(zhì)的人才建設(shè)，德育教育是社會精神文明建設(shè)的主要內(nèi)容。小學生處于學習階段，他們的思想價值觀還沒有形成，老師們要對學生們進行素質(zhì)教育特別是德育素質(zhì)的教導。目前國民素質(zhì)教育的提高，而面對小學德育的教育我們還存在著不足，比如，德育教育的途徑單一，師資力量薄弱等問題。面對這些問題，我們該如何加強小學德育教育建設(shè)，如何增強小學生的德育發(fā)展？

一、發(fā)展小學德育教育的重要性

德育教育在小學的教育中占有重要作用。也就是說德育教育也是小學教育的基礎(chǔ)課程，小學的德育教育為學生以后步入社會，適應(yīng)社會的環(huán)境打下了基礎(chǔ)，有利于增強小學生的德育品質(zhì)發(fā)展。德育教育中德育品質(zhì)的教育占重要位置，當代的社會，許多的“小悅悅”事件發(fā)生，人們不敢再去救人，因此，我們更應(yīng)在德育品質(zhì)中教育學生如何正確的去幫助他人。老師在德育教育的過程中，對學生進行正確的引導，有利于學生心理身體上的健康發(fā)展，也會因此而變得更加優(yōu)秀，長大后為祖國的繁榮富強而做出自己的貢獻。

二、當今德育教育中存在的問題

我們的德育教育的發(fā)展也應(yīng)符合當今時代的潮流，傳統(tǒng)的德育教育中存在著不足，不適合現(xiàn)代學生教育。德育教育的方式途徑太單一，只是還停留在利用名人名事的解說為學生營造榜樣效應(yīng)，而德育實踐的方式仍然很少，學生對德育教育沒有興趣，也就對開展這樣的活動沒有意義，我們應(yīng)該創(chuàng)新德育教育的途徑，激發(fā)學生們的德育興趣。師資力量薄弱，老師隊伍對待德育教育的積極性不高，認為學生在學校就是應(yīng)該把學習成績弄好，不重視學生的德育教育，這樣，學生潛移默化地受老師思想的影響，也就認為自身的德育水平不重要，這恰恰是錯誤的做法，老師隊伍首先要提高自己的思想德育素質(zhì)，然后積極的對學生進行思想德育素質(zhì)教育。

三、加強小學德育教育策略

1.教師是學生德育教育的組織者和倡導者

教師是學習的引導者，是學生的引路人，是學生們的偶像。教師在德育教育中發(fā)揮著很重要的作用。老師首先要提高自身的德育素質(zhì)，注意自身的修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，學生要以老師為榜樣，像老師那樣言行一致、不蠻橫、不粗暴。老師的行為是一種無聲的教育方式，學生們在整個大的環(huán)境當中，潛移默化地接受著老師的教育。教師要在班級建立一種和諧、民主的學習氛圍，調(diào)節(jié)好與同學們的關(guān)系，與同學們成為好朋友，以公平、公正的方式對待每一位同學，讓大家都感受到老師的關(guān)愛，俗話說“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也”，通過老師的舉止言行來影響學生的行為習慣。許多老師在學生犯錯誤的時候都喜歡體罰學生，比如：打手板、要求學生停課反思等。這些懲罰措施不僅不利于學生的身心發(fā)展，還大大挫傷了學生的自尊心和在同學面前的面子，會讓學生產(chǎn)生自卑的心理，不利于學生的德育水平建設(shè)，教師作為學生的引路人，就應(yīng)該悉心的引導學生，不要對其進行體罰，教師應(yīng)該具備高尚的品德，熱愛學生，學校也應(yīng)該定期的組著對老師的德育品質(zhì)進行相應(yīng)的考核制度，讓每個老師都能做到高素質(zhì)、高標準。

2.學校的德育教育要與家庭教育相結(jié)合

父母是孩子的第一任老師，孩子在沒有上學的時候在家里主要受父母的影響，所以，家庭的教育與孩子的成長， 與孩子的德育教育水平的認識有很大的關(guān)系。因此，學生們的德育教育要將學校的教育與家庭教育結(jié)合在一起。學校老師要及時的與家長進行溝通，了解學生在家庭中的學習和日常生活中為人處事的情況，也要與家長溝通家庭教育的情況，及時糾正有些家長不完善的地方，與家長一起努力，為提高學生的德育教育打下良好的基礎(chǔ)。家長也要及時的同學校溝通，了解學生在學校受德育教育的方方面面，吸取學校教育學生的積極有效的方法，借鑒學校的正確的德育教育經(jīng)驗，為學生營造良好的德育教育氛圍，使學生潛移默化地接受家長及老師的熏陶，將德育教育落實到學校，家庭的每個角落。

四、加強綜合實踐活動

在加強德育教育的建設(shè)中，不只是向同學們開展德育理論的課程建設(shè)，還要加強同學們的德育實踐教育，在生活中尋找德育的根源。在課上，老師要將德育教育與學科聯(lián)系起來，利用課堂的教育平臺，為同學們建設(shè)一種和諧，民主的課堂氛圍，在語文課堂上，可以在教學目標的基礎(chǔ)上，對學生進行愛國主義、集體主義、正確的價值觀的熏陶，在和本門學科相結(jié)合，對學生進行頑強拼搏的精神的教育，有助于學生形成愛國主義精神和執(zhí)著向上的精神。在課下，老師可以帶領(lǐng)學生進行德育實踐教育，可以組織學生通過自己的勞動獲得金錢，去上街為養(yǎng)老院的老人送上溫暖，送上一些營養(yǎng)品，并與老人們進行溝通，陪他們嘮嘮家常，也可以組織學生們編排一些舞蹈小品等，與老人們一起過一個愉快的晚會。讓學生們在與老人溝通中懂得孝順老人的重要性，也從中得到了德育教育。

德育教育的發(fā)展要與時俱進，要符合當代的時代潮流，讓學生們充分認識到德育教育的重要性，自身德育素質(zhì)的提高有利于正確價值觀的形成，作為祖國未來的脊梁，在綜合素質(zhì)的教育中，必不可少的就是德育教育的發(fā)展，在教育中，不能只有學校和家長做著努力，最主要的是學生觀點的轉(zhuǎn)變，讓學生在社會實踐中尋找德育建設(shè)，并從中提高他們的綜合素質(zhì)，加強他們的品德素養(yǎng)。

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