田鳳

隨著中職學校生源的擴大，越來越多的學生進入到了職高學校學習。在職高舞蹈教學中，由于學生的學習能力不強，舞蹈基礎和舞蹈技能較差，對舞蹈學習不重視，不能積極主動地投入到舞蹈學習中。為了提高學生的舞蹈能力和素質，教師要從激發(fā)學生對舞蹈的興趣入手，讓學生積極主動地進行舞蹈知識的探究和舞蹈動作的練習，從而有效提高他們的舞蹈綜合能力，實現(xiàn)職高舞蹈課堂教學的高質量、高效率。

一、提高學生對舞蹈學科的認識，激發(fā)他們的學習興趣

學生只有在興趣的引導下才能積極主動地進行知識探究，才能在思維活躍的狀態(tài)下學習和掌握新的知識，有效實現(xiàn)學生的學習效率。在職高舞蹈教學中，要讓學生充滿興趣地進行舞蹈學習，需要教師精心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)學生對舞蹈的興趣，促使他們積極地參與到舞蹈課堂學習中，掌握舞蹈基本功，并在積極的練習過程中提高舞蹈能力。職高學生具備了欣賞美的能力，在舞蹈教學中，教師可以向學生介紹學習舞蹈之后可以有效提升自身的氣質，形成優(yōu)美的形體。在渴望美的激勵下，學生能夠積極地進行舞蹈練習，并能夠在練習過程中克服心理和身體上的困難，樹立堅強的意志品質。在教學中，為了提高學生對舞蹈動作的理解和把握，教師可以結合音樂和舞蹈視頻來進行教學，讓學生在視覺和聽覺相結合的興趣下進行舞蹈學習和舞蹈基本功的練習，使他們能夠放松心情，忽略身體的疲勞，專心地進行練習，提高舞蹈教學效率。

二、重視學生舞蹈基本功教學，提高學生的舞蹈技能

舞蹈基本功的練習是舞蹈教學中的基礎。在職高舞蹈教學中，教師要重視提高學生的舞蹈基本功，讓他們通過訓練掌握扎實的基本功。在進行基本功的教學時，教師要深入了解基本情況，有針對性地提高他們的舞蹈基本功，讓學生在練習過程中由易到難逐漸提高舞蹈基本功。在教學中，教師不能對所有的學生采用相同的練習方式，而是根據(jù)他們的能力進行教學，采用多種教學方法來激發(fā)學生的練習積極性。對于一些具有難度的基本功動作，教師首先要通過示范，讓學生掌握動作的要領，然后讓他們在練習過程中進行探究和體會，提高他們學習的效率，使學生的舞蹈綜合能力能夠在扎實的基本功下獲得提高。

三、重視學生的心理發(fā)展，使他們在舞蹈練習時堅定意志

在職高舞蹈教學中，教師讓學生學習和探究舞蹈知識和動作的根本目的是提高學生的舞蹈技能，促進他們綜合素質的發(fā)展。由于在舞蹈練習中，學生要在身體疲憊的情況下堅持進行，使得學生在心理上的壓力和身體上的疲勞雙重影響下，逐漸失去了對舞蹈練習的興趣。在教學中，教師要從心理上引導學生，及時解決他們遇到的問題，讓學生在快樂、積極的學習氛圍中進行舞蹈知識的探究，擺脫心理壓力對他們的影響。在讓學生進行舞蹈練習時，教師在對他們進行舞蹈動作的指導時，還要多對他們進行表揚和鼓勵，使學生產生強力的學習動力，支持他們進行舞蹈練習。這種動力能夠讓學生克服在舞蹈練習中產生的困難，使他們形成堅強的品質，在不斷的練習過程中提高他們的舞蹈技能，使學生有效掌握舞蹈動作。在教學中，教師要激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，讓他們在舞蹈練習時能夠積極主動的通過舞蹈動作來向教師和學生進行美的展現(xiàn)，提高學生對舞蹈動作的掌握和感悟，讓他們在美的享受中提高舞蹈綜合技能，促進綜合素質的全面發(fā)展。

四、提高學生的舞蹈技巧和能力，提高他們的舞蹈綜合素質

在進行舞蹈練習時，教師要指導學生有效掌握舞蹈技巧，在練習中讓他們進行反復練習，提高舞蹈技能。在引導學生進行自主學習和練習舞蹈過程中，教師要讓學生邊練習邊思考，通過探究有效掌握舞蹈技能、技巧，促使舞蹈綜合能力的有效提高。舞蹈作品中不僅需要學生扎實的舞蹈基本功，還需要他們具有一定的舞蹈技巧，才能讓學生在舞蹈作品中完美的展現(xiàn)舞蹈的美。在練習過程中，學生的肢體柔韌度和靈活度獲得不斷發(fā)展，使舞蹈動作的表現(xiàn)力更強，有利于實現(xiàn)高質量的職高舞蹈教學。

五、結合多媒體進行舞蹈教學，有效提高學生的舞蹈素養(yǎng)

隨著多媒體在教學中的廣泛運用，在職高舞蹈教學中也起到了重要的作用。運用多媒體不僅能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，還能使他們通過直觀的感受來激發(fā)學生對舞蹈美的深刻理解，促使他們深入探究和學習舞蹈知識。舞蹈是一種美的教育，其主要目的為提高學生的藝術修養(yǎng)，樹立正確的審美觀。教師若運用好了多媒體技術，則可以給學生充分展現(xiàn)豐富多變的節(jié)奏和作品特有的韻律，通過多變的姿態(tài)，給學生美的享受，讓學生獲得精神上的美感，漸而潛移默化地受到美的熏陶。例如，教師在傳授民族舞蹈時，因為我國有幾十個民族，不可能對其一一進行表演，這時候互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術就可以得到廣泛的應用。例如選擇一些典型的民族舞蹈，如漢、蒙、維吾爾等民族舞蹈，讓學生進行自主學習，這樣不僅可以提高課堂教學的有效性，還可以調動和提高學生的學習舞蹈的積極性。音樂是舞蹈聲響化的體現(xiàn)，舞蹈是音樂形象化的體現(xiàn)。在教學中應用多媒體技術手段，可以將音樂的旋律起伏、節(jié)奏的快慢、音響的強弱轉化為各種動作形象，可以是翻騰激烈，可以舒展委婉，充分加強了學生心中音樂形象和舞蹈形象的相互融合。

總之，在職高舞蹈教學中，教師要從學生的實際能力出發(fā)，有針對性地讓學生進行舞蹈訓練，讓他們在不斷的進步過程中感受到學習的成就感，提高學生的學習積極性，讓他們喜歡上舞蹈學習，更積極地進行舞蹈動作的練習。在提高職高學生的舞蹈能力時，教師要循序漸進，不斷加強他們對舞蹈知識和動作的領悟，促進學生舞蹈綜合能力的發(fā)展。

（責編 張宇）