摘要：小學(xué)隨班就讀主要是指讓部分肢

殘、輕度弱智、弱視和重聽等殘障或有其他特殊原因的孩子進(jìn)入普通班就讀進(jìn)行教育的一種方式，其目的就是要讓這些特殊學(xué)生能夠與普通學(xué)生一起活動(dòng)、相互交往的同時(shí)，獲得必要的有針對(duì)性的特殊教育和服務(wù)，以及必要的康復(fù)和補(bǔ)償訓(xùn)練，以便使這些學(xué)生能夠更好地開發(fā)潛能，融入社會(huì)，為他們今后自主、平等地參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)。在農(nóng)村小學(xué)日常教學(xué)中，我們要對(duì)他們多關(guān)注，付出足夠的愛心;要采取不同的方法和技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們獲得成功的體驗(yàn);加強(qiáng)家校聯(lián)系，鞏固提高學(xué)習(xí)效果。只有這樣，才能有效促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村 小學(xué) 隨班就讀 學(xué)習(xí)

隨班就讀是指是指讓部分肢殘、輕度弱智、弱視和重聽等殘障或有其他特殊原因的孩子進(jìn)入普通班就讀進(jìn)行教育的一種方式，其目的就是要讓這些特殊學(xué)生能夠與普通學(xué)生一起活動(dòng)、相互交往的同時(shí)，獲得必要的有針對(duì)性的特殊教育和服務(wù)，以及必要的康復(fù)和補(bǔ)償訓(xùn)練，以便使這些學(xué)生能夠更好地開發(fā)潛能，融入社會(huì)，為他們今后自主、平等地參與社會(huì)生活打好基礎(chǔ)。在農(nóng)村小學(xué)的日常教育教學(xué)活動(dòng)中，為了促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們需要從以下幾個(gè)方面著手。

一、對(duì)他們多關(guān)注，付出足夠的愛心

隨班就讀學(xué)生由于身體或家庭等方面的原因，很容易產(chǎn)生自卑、脾氣暴躁、不容易接觸等心理問題。作為教師，特別是班主任教師，我們就必須憑著一顆愛心來做好他們工作，要一直全身心地投入到工作之中去，循循善誘、善于總結(jié)，要因材施教，主動(dòng)熱情地幫助這些學(xué)生，要和其他學(xué)生一樣平等地看待他們，要以“愛心、嚴(yán)心、責(zé)任心、耐心”去感染他們，使他們感受到教師的愛，感受到班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。其實(shí)這些學(xué)生的心理相對(duì)比較脆弱，也比較敏感，教師和同學(xué)對(duì)他們的態(tài)度會(huì)直接影響他們的感受、情緒甚至性格的形成。同時(shí)，我們要多找這些學(xué)生談心，經(jīng)常了解他們的想法、心思，并進(jìn)行疏導(dǎo)，對(duì)于問題，要找到針對(duì)性的解決方案。只有這樣，才能引起他們的情感共鳴，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，樹立端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，起到事半功倍的效果。

二、采取不同的方法和技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得成功的體驗(yàn)

由于這些學(xué)生身體和家庭情況等的特殊性，我們?cè)谌粘＝虒W(xué)過程中，就要采取和普通學(xué)生不一樣的方法和技巧，來激發(fā)隨班就讀學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為在這一方面可以采取以下幾種方法和技巧。

（一）區(qū)分不同的隨班就讀原因，在教育教學(xué)中區(qū)別對(duì)待

一般來說，造成隨班就讀的原因有三個(gè)，一是由于戶籍、父母打工等原因，二是由于肢殘?jiān)?，三輕度智力障礙、聽力障礙和視力障礙等原因。對(duì)于第一種情況的學(xué)生，我們可以通過加強(qiáng)家校聯(lián)系，經(jīng)常找他們談心，平時(shí)多關(guān)注，在全班學(xué)生面前正面引導(dǎo)等方式消除其心理異樣的感覺。比如學(xué)生剛剛加入一個(gè)新的班級(jí)，教師在介紹時(shí)就要格外用心，甚至可以適度表揚(yáng)，讓其更加迅速地融入新的班級(jí)，新的環(huán)境。對(duì)于由于肢殘?jiān)蛟斐傻碾S班就讀的學(xué)生，應(yīng)該重在心理輔導(dǎo)和生活照顧，比如我們要特別照顧其課間活動(dòng)，教師不經(jīng)意的一個(gè)攙扶動(dòng)作，一句“請(qǐng)小心”的關(guān)懷話語，都是對(duì)學(xué)生的一種莫大的激勵(lì)。我們不能讓學(xué)生產(chǎn)生被疏遠(yuǎn)的感覺，又不能讓他們?cè)诨顒?dòng)中有安全隱患。對(duì)于因輕度智力障礙、聽力障礙和視力障礙等原因造成隨班就讀的學(xué)生，我們可以通過合理編排座位、課后重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo)等方法來增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。我們可以將他們的座位編至座位前排，或者在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)多給予指導(dǎo)，讓他們受到更多的關(guān)注，能夠更多地、更容易地采集到視聽信息，這樣就可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，獲得成功體檢

隨班就讀學(xué)生平時(shí)很難得到教師的夸獎(jiǎng)，相反，對(duì)他們來說，平時(shí)可能面對(duì)更多的是嘲笑和譏諷，這會(huì)使他們的自尊心和自信心受到很大的打擊。所在我們的日常教育教學(xué)中，對(duì)這些孩子要更多地進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，甚至可以和其他學(xué)生使用有區(qū)別的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)地捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，放大鼓勵(lì)效果，讓他們獲得成功的體驗(yàn)，幫他們樹立自信，找回自尊。比如同樣一個(gè)問題，他們回答得并不完美，但我們同樣可以給他們一個(gè)高度的評(píng)價(jià)。還比如學(xué)習(xí)成績不好的隨班就讀學(xué)生，他們可能在運(yùn)動(dòng)、音樂、舞蹈、手工制作等方面有特長，我們就要關(guān)注到這些方面，尤其是可以鼓勵(lì)他們?nèi)⒓右恍┫嚓P(guān)的比賽，不管他們?nèi)〉迷趺礃拥某煽?，我們一定要進(jìn)行鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)，幫助他們找到自信。同時(shí)我們注意到，這些學(xué)生其實(shí)也很樂意參加相關(guān)的活動(dòng)，因?yàn)槊课粚W(xué)生，每個(gè)人都有一顆上進(jìn)的心，我們千萬不要排斥他們，讓他們發(fā)揮特長，留一縷陽光給他們。

（三）采用結(jié)對(duì)幫扶等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)

這些隨班就讀學(xué)生可能普遍在學(xué)習(xí)成績上存在問題，我們可以在班內(nèi)給他們找一些“小老師”，這個(gè)“小老師”可以是同桌，也可以是班內(nèi)其他表現(xiàn)比較好的學(xué)生，讓他們親密接觸進(jìn)行幫助，學(xué)生心理會(huì)容易接受，效果會(huì)比較好。通過多年的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這一方法特別好，非常管用，所以我們一定要加以推廣和利用。但同時(shí)也有一個(gè)問題要注意，就是要讓他們自己選，也要注意對(duì)于“小老師”的引導(dǎo)，避免他們高高在上，對(duì)隨班就讀的學(xué)生橫加指責(zé)。

三、加強(qiáng)家校聯(lián)系，鞏固提高學(xué)習(xí)效果

隨班就讀學(xué)生身上存在的問題會(huì)相對(duì)比較突出，要保障他們快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，將更加依賴學(xué)校和家庭的聯(lián)系。學(xué)校更應(yīng)該主動(dòng)，教師，尤其是班主任教師，要主動(dòng)做好相關(guān)工作。

（一）通過利用QQ、微信等交流工具與家長建立線上交流平臺(tái)

QQ、微信等交流工具已經(jīng)比較普及，對(duì)于班主任來說，我們不能怕麻煩，更多想到的應(yīng)該是責(zé)任，我們要主動(dòng)與家長建起線上交流平臺(tái)，適時(shí)、時(shí)時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)校家庭雙邊情況，家校共育，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康成長。

（二）主動(dòng)通過家訪、約訪等方式與家長進(jìn)行溝通

我們還可以采取家訪、約訪等形式向家長了解孩子的情況，讓孩子感覺到教師、家長時(shí)刻在關(guān)注他，有問題時(shí)教師也可以及時(shí)向家長反饋，共同解決，以期取得更好的學(xué)習(xí)效果。

總之，隨班就讀兒童是一個(gè)特殊的群體，作為教育工作者，我們一定要給予他們更多的關(guān)注和愛，多想想辦法，家校合作，讓他們能夠隨上甚至超越其他學(xué)生，隨上教育的形式，隨上不斷發(fā)展變化的社會(huì)生活。

作者簡介：

管作闐，男，現(xiàn)年55歲，?？茖W(xué)歷，現(xiàn)在甘肅省張掖市甘州區(qū)烏江鎮(zhèn)中心學(xué)校工作。

（責(zé)編 張亞欣）