徐艷輝

【摘要】 ?當(dāng)今社會隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用不斷的加大和普及，信息化輔助教學(xué)的重要性越來越受到更多的重視，它改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更能圖、文、并茂的進行，給課堂增添了活力，恰當(dāng)?shù)倪\用信息化教學(xué)給學(xué)生創(chuàng)造了一個多層次多角度的立體學(xué)習(xí)空間，有效的促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力的提高，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】 ?信息化教學(xué)手段 英語教學(xué) 學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】 ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ?? ?【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）08-086-01

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為了更好的促進我校教師的信息化教學(xué)，學(xué)校成立課題組，課題為《信息化教學(xué)在學(xué)科教學(xué)應(yīng)用的評價制度研究》，英語學(xué)科是其中的一個子課題，通過對幾個實驗班一段時間的研究、改革、實踐，提高了教師的信息化教學(xué)能力，進一步規(guī)范了課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，增強了學(xué)生對抽象事物與過程的理解，活躍了課堂氛圍，更易于學(xué)生接受新的知識，提高了課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)只對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力方面進行闡述。

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，它是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、或于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流合作的能力。

一、利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生熱情，充分調(diào)動智力和非智力因素

大部分職高生對英語的學(xué)習(xí)失去了興趣，即使把知識難度降得再低，也還是不能讓學(xué)生真心的投入到學(xué)習(xí)中，時間長了還會回到老樣子，所以必須要讓學(xué)生有興趣點，不斷的刺激，保持新鮮感，這就需要教師利用各種手段來調(diào)動學(xué)生，現(xiàn)代信息技術(shù)在其中發(fā)揮了重要的作用。好的開頭是事情成功的基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)前創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，將學(xué)生的注意力引到學(xué)習(xí)的內(nèi)容上來，迅速將知識展開，精講精練，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，就會主動的做一些活動。如利用信息技術(shù)，我們可以網(wǎng)上聆聽美國黑人領(lǐng)袖馬丁·路德·金的著名演說“我有一個夢”，觀看馬丁演講時的神態(tài)，體驗現(xiàn)場的熱烈氣氛;我們可以了解澳大利亞土著人的生活;我們可以觀看介紹甘地斗爭生活的紀錄影片;我們還可以在網(wǎng)上觀看用英語解說的多種自然（災(zāi)害）現(xiàn)象，如：颶風(fēng)，龍卷風(fēng)，地震，火山，等等。學(xué)生學(xué)的既輕松又愉快，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、利用信息技術(shù)制作課件，讓英語教學(xué)更形象生動化，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

利用多媒體輔助教學(xué)，根據(jù)教材的內(nèi)容，通過聲，形刺激學(xué)生的大腦皮層，化靜為動，動靜結(jié)合，使抽象的知識動態(tài)化，生動的展示圖形的變化，增加學(xué)生對知識的感性認識，有效地激發(fā)學(xué)生探索新知識的興趣，使課堂教學(xué)充滿生機，加深了學(xué)生對知識的理解。如我校制作的英語課件“美國鄉(xiāng)村音樂和民歌”。它不是依附于課文的教案板書，不是課文的生詞例句，不是課文的段落分析。而是由課文引發(fā)，又獨立于課文的供學(xué)生自主操控使用的“學(xué)件”。通過本課件，學(xué)生可以閱讀原汁原味的英語，觀看“四兄弟演唱組”的精彩表演，了解著名鄉(xiāng)村音樂家的生平事跡，獲得對美國鄉(xiāng)村音樂和民歌的感性認識。尤其是課件為每個時期的鄉(xiāng)村音樂選擇了一首經(jīng)典歌曲，使學(xué)生在聽歌猜詞的過程中，對每個時期鄉(xiāng)村音樂的特點有了感性認識，深刻理解課文對于不同時期鄉(xiāng)村音樂的特點的分析，做到了紙質(zhì)教材無法做到的事。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)空間

教師在教學(xué)活動中應(yīng)以學(xué)生為中心，要使學(xué)生由外部刺激的被動接收者和知識灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w，知識意義的主動構(gòu)建者，教師應(yīng)由知識的傳授者灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動構(gòu)建意義下的幫助者和促進者，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實際能力。

職高生個人學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進一步的培養(yǎng)。

1.布置任務(wù)，學(xué)生不愛學(xué)習(xí)英語，更不愛看書，課前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找任務(wù)有關(guān)的資料，比如，求職表、飛機發(fā)明者、愛迪生事跡、福特汽車等等。利用相關(guān)英語知識能解決的實際問題等，從簡單的問題到感興趣的到實際應(yīng)用到英語知識，逐步引導(dǎo)學(xué)生自主的預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2.運用信息技術(shù)開展合作學(xué)生，發(fā)揮群體的智慧，弱化教師的威嚴，讓學(xué)生提出問題，大家解決問題，給學(xué)生一個自由發(fā)言和發(fā)表意見的機會，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源讓學(xué)生找出解決問題的辦法;在學(xué)校英語平臺，學(xué)生練習(xí)、作業(yè)后，電腦可自動閱卷評分，并給出正確答案。然后，學(xué)生可以閱讀教師、同學(xué)寫的點評，徹底明了自己的長短處。

3.利用信息技術(shù)組織學(xué)生自主探究。網(wǎng)絡(luò)中的豐富資源，為學(xué)生自主探究提供了良好的環(huán)境，在教學(xué)過程中，教師根據(jù)教學(xué)各個環(huán)節(jié)的不同布置自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，幫助學(xué)生設(shè)計單元的自主學(xué)習(xí)的探究任務(wù)。

4.開設(shè)微博，QQ等打破時空界限，讓學(xué)生隨時和老師、同學(xué)進行交流學(xué)習(xí);利用網(wǎng)絡(luò)建立小組評價機制，為了不打擊學(xué)生的激情，以多鼓勵為主，將表現(xiàn)好的小組，記錄在案，讓每個學(xué)生上課都能看到，增強他們的集體榮譽感覺，起到比、學(xué)、趕、幫、超的作用，在課上使學(xué)生百花齊放，百家爭鳴。

總之，在這一段的時間研究中，教師運用多媒體技術(shù)更加熟練，使教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的方法都發(fā)生了重大變革，信息技術(shù)要為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)服務(wù)，得到了學(xué)生的認可和歡迎。這也創(chuàng)建了新的教學(xué)結(jié)構(gòu)和新的學(xué)習(xí)模式服務(wù)。通過師生交互，人機交互，充分利用信息化手段，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力有了很大的提升。

（北京市職業(yè)院校優(yōu)秀青年骨干教師選拔計劃項目資助）