楊亞平

（遷安市五重安鄉(xiāng)旭陽幼兒園，河北 遷安 064400）

《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！薄坝變簣@要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。“在體育活動中，培養(yǎng)幼兒堅強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動、樂觀、合作的態(tài)度”?！?—6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也說到，幼兒階段是兒童身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，發(fā)育良好的身體、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其它領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。由此可見，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是幼兒園的首要任務(wù)，同時也是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的基礎(chǔ)。而幼兒戶外體育正是幼兒身心和諧發(fā)展的一個重要組成部分。

目前，我國絕大多數(shù)幼兒園都采用同齡編班的教育組織形式，加之我國大多數(shù)孩子為獨生子女，孩子們?nèi)鄙佼慅g交往的機(jī)會，而同齡編班卻不能彌補這種缺失和不足，從而會對幼兒的社會化發(fā)展造成一定的不利影響。而一直以來，幼兒園的戶外體育活動都是以同一年齡、同一班級的形式來開展的?；顒又腥菀仔纬苫锇閱我唬顒悠餍祮我?，組織形式不靈活，活動范圍狹小的情況，容易出現(xiàn)師幼之間、幼兒之間互動不夠，幼兒對活動興趣不高的現(xiàn)象。針對這種現(xiàn)象，我們希望找到幼兒更加感興趣的活動開展形式，提高幼兒戶外體育活動的有效性，由此，結(jié)合我園的戶外活動場地條件，以及幼兒、教師的具體情況，我們對戶外混齡體育活動形式進(jìn)行了初步的探索和嘗試。

1 戶外混齡體育活動

戶外混齡體育活動是幼兒園體育活動的一種特殊組織形式?；忑g體育活動時幼兒園需要為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境、投放多樣的體育器械、打破年齡和班級界限，讓幼兒自主參與活動，不僅擴(kuò)大了幼兒之間的交往，使年齡不同的幼兒在活動過程中相互幫助、相互影響、共同提高；而且還能充分發(fā)揮幼兒的天性，充分體現(xiàn)幼兒的自主性。

2 戶外混齡體育活動的特點

2.1 合作性

每個年齡段的孩子在能力上都存在著很大的差異，所以在游戲過程中，教師會鼓勵大孩子們多去幫助小孩子們，這樣，年齡小的孩子的能力也得到了很大的提高，從而促進(jìn)其社會性的發(fā)展。

2.2 趣味性

戶外體育活動主要是以游戲為主要內(nèi)容，而游戲情境的創(chuàng)設(shè)直接影響了孩子參與的興趣，我們根據(jù)不同年齡階段的特點設(shè)置不同難度梯度的游戲情境，讓幼兒在不同的游戲情境中發(fā)展基本動作。

2.3 多樣性

戶外混齡體育活動最大的特點就是多樣性，其主要體現(xiàn)在材料的多樣性和玩法的多樣性。

2.4 整合性

戶外混齡體育活動能整合健康、語言、社會等領(lǐng)域的內(nèi)容。能夠促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。

3 戶外混齡體育活動的實施

3.1 利用園內(nèi)現(xiàn)有環(huán)境，開發(fā)活動場地，科學(xué)規(guī)劃和創(chuàng)設(shè)活動區(qū)

我園是一所新建幼兒園，活動場地面積較大，活動空間較充足，包括塑膠軟化地面、軟場地（人工草坪）、硬場地（磚地）、沙池活動場地、幼兒戲水池等。我們對園內(nèi)的活動場地進(jìn)行了全面的分析和規(guī)劃，充分挖掘各種場地的優(yōu)勢，最大地發(fā)揮各種活動器械的功效。我們以基本動作作為劃分活動區(qū)的標(biāo)準(zhǔn)，分別創(chuàng)設(shè)了鉆爬區(qū)、跑區(qū)、跳區(qū)、平衡區(qū)、投擲區(qū)。在設(shè)置區(qū)域時我們考慮到活動性質(zhì)的合理搭配，既有活動量大的，也有活動量小的；既有發(fā)展幼兒基本動作的，又有鍛煉幼兒綜合身體素質(zhì)的。

3.2 合理投放有層次的活動材料

在活動區(qū)內(nèi)投放數(shù)量充足、種類多樣的活動材料。除了幼兒園現(xiàn)有的玩具外，我們以木質(zhì)為主要材料制作了幼兒既感興趣又安全耐用的活動器械，如在平衡區(qū)設(shè)立了索橋、蹺蹺板、高蹺、單窄橋、雙窄橋、梅花樁等等，適合不同年齡階段的孩子游戲。投擲區(qū)設(shè)置了飛鏢和高矮可調(diào)的投擲架，并為幼兒準(zhǔn)備了大小不同、材質(zhì)不同的球類，如海洋球、西瓜球、皮球、海綿球等供幼兒投擲，從而滿足了不同年齡階段和不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行投擲游戲，為戶外混齡體育活動的開展提高條件。在跳區(qū)投放了竹竿、羊角球、跳跳球、跳繩、皮筋。鉆爬區(qū)投放高矮不同的網(wǎng)、寬窄不同的材料等。由于是混齡活動，為此，我們在各個活動區(qū)創(chuàng)設(shè)了適合不同水平幼兒的游戲情境和活動材料，以滿足不同幼兒的年齡差異和個體差異。

3.3 先分級活動，逐步形成常規(guī)后進(jìn)入混齡形式

在活動場地、器械準(zhǔn)備充足的情況下，我們開始了分年級的游戲活動，開始了混合體育游戲活動的嘗試。全園8 個班級，采用“年級分組、分功能區(qū)”的方式，通過用“同齡混班”、“以強(qiáng)帶弱”的活動方式開展活動。通過一段時間的運行與教師的引導(dǎo)，孩子們掌握了混班戶外體育游戲活動的常規(guī)。在此基礎(chǔ)上，我園開始了真正意義上的晨間戶外混齡體育活動，并逐漸形成了一定的活動常規(guī)。

3.4 建立活動規(guī)則

為了控制各區(qū)域活動人數(shù)，從而保證幼兒活動的空間與密度，教師制定了活動區(qū)牌，幼兒自由選擇活動區(qū)游戲，如果一個區(qū)的區(qū)牌已領(lǐng)完，幼兒就要選擇其他的活動區(qū)游戲，從而保證了活動空間的密度分配。教師在固定區(qū)域進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，并定期進(jìn)行區(qū)域輪換。

整個活動都是以音樂貫穿始終，首先，小朋友們在聽到歡快的音樂后，進(jìn)行全園熱身活動，為進(jìn)入活動做準(zhǔn)備。然后，游戲進(jìn)行時播放舒緩的音樂。最后，當(dāng)小朋友們聽到《一雙小小手》音樂時，全體幼兒進(jìn)行活動的收尾工作，整理好玩具，歸位，清潔場地。當(dāng)聽到舒緩的音樂《愛在人間》時，幼兒和老師一起做放松運動。久而久之，孩子形成了習(xí)慣，自然的進(jìn)入了活動狀態(tài)。

4 全園開展混齡戶外活動的初步成果

4.1 混齡戶外活動提高了幼兒解決問題的能力

在幼兒的活動過程中會出現(xiàn)各種各樣需要解決的問題，在解決問題的過程中，他們的能力不斷提高。如年齡較小的孩子遇到問題，年齡較大的孩子會主動想辦法幫助解決，自然地充當(dāng)起哥哥姐姐的角色。

4.2 混齡戶外活動培養(yǎng)了幼兒相互尊重、相互謙讓的良好品質(zhì)，提高社會交往能力

開展混齡活動不僅能提供給孩子相互交往的機(jī)會，而且還能解決同齡兒童間的沖突，提高語言表達(dá)能力和社會交往能力。弟弟妹妹很自然地能接受哥哥姐姐的建議，哥哥姐姐借助豐富的經(jīng)驗和較強(qiáng)的解決問題的能力，做起“小老師”。異齡兒童之間共同生活、交往、游戲是其社會學(xué)習(xí)的重要途徑。

4.3 混齡戶外活動能夠培養(yǎng)幼兒良好的合作意識，增強(qiáng)幼兒的自信心

在活動過程中，讓孩子在合作中學(xué)會合作，讓能力強(qiáng)的小孩子能和大孩子一起活動，滿足他們自身發(fā)展的需要，樹立起“我能行”的信念。能力弱的小孩子在大組孩子的細(xì)心幫助下，輕松地掌握了一些技能技巧，掌握了游戲方法，同時對自己也充滿了信心。

4.4 提高了教師在教育活動中的觀察與反思能力

在活動中教師需要及時觀察捕捉不同年齡段幼兒在同一活動中的不同表現(xiàn)，并及時給予幼兒以指導(dǎo)和幫助，及時發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的興趣點，并且不斷對活動情況進(jìn)行記錄和反思，尋找活動中的不足之處，積極解決活動中出現(xiàn)的各種問題，從而在很大程度上促進(jìn)了教師觀察能力與反思能力的提高，為戶外混齡體育活動的開展提供了更為有力的理論支持。

經(jīng)過一段時間以來實施戶外混齡體育活動的探索和開展，雖然取得了一定的成果，但是還有很多需要我們解決的問題，如怎樣去引導(dǎo)年齡大的孩子去主動引導(dǎo)小孩子去解決問題；有些年齡大的孩子不愿意去和比自己小的孩子去玩；在引導(dǎo)孩子合作游戲時，教師需要哪些指導(dǎo)策略；在有些孩子不感興趣的活動區(qū)，怎樣投放材料才能滿足不同層次能力的幼兒的需要等等，這都是我們需要繼續(xù)努力解決的問題，我們將繼續(xù)探索戶外混齡活動開展的好方法，不斷積累經(jīng)驗，改進(jìn)不足的地方，讓幼兒在游戲中全面和諧的發(fā)展，在游戲中健康快樂的成長！