沈 菲

（南京師范大學(xué)，江蘇 南京210009）

2015年的春節(jié)假期被全民瘋搶電子紅包的熱潮席卷，象牙塔里的學(xué)子也不例外。春季學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我接到一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)的電話，電話中家長(zhǎng)憂心于孩子整個(gè)假期都抱著手機(jī)，極少與父母溝通交流，讓他們極為憂心與失落。這個(gè)現(xiàn)象讓作為大一新生輔導(dǎo)員的我陷入思考：將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿國(guó)民教育的全過(guò)程，作為一線思想政治教育工作者，我們的抓手和切入點(diǎn)到底在哪里？科技進(jìn)步與傳統(tǒng)親情的碰撞所折射出的新問(wèn)題，應(yīng)該采取何種教育手段有效應(yīng)對(duì)？如何讓剛進(jìn)入大學(xué)校園的同學(xué)深刻感受到親情的可貴？基于以上的思考，我決定設(shè)計(jì)一次以“拾起身邊的愛(ài)”為主題的班會(huì)，與同學(xué)們共同探討親情與感恩的話題。

在班會(huì)方案的構(gòu)思和實(shí)施過(guò)程中，我深切感受到，要開(kāi)好一次成功的主題班會(huì)，需要在 “背景”、“主題”、“目標(biāo)”、“受眾”、“特色”、“流程”等六個(gè)方面認(rèn)真思考、精雕細(xì)琢，以此來(lái)提高主題班會(huì)的實(shí)施效果。

1 班會(huì)背景

1.1 宏觀背景分析

1.1.1 培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要內(nèi)化于心、外化于行

《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見(jiàn)》文件明確提出，倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育部也要求要將培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿國(guó)民教育的全過(guò)程。這要求輔導(dǎo)員要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育融入大學(xué)生日常思想政治教育工作過(guò)程中，用看得見(jiàn)、摸得著、能理解的視角和主題來(lái)導(dǎo)入，用可信、可取、可為的方式和行動(dòng)來(lái)踐行。

1.1.2 習(xí)近平總書(shū)記在2015年新春團(tuán)拜會(huì)上提出要重視家庭和親情教育

總書(shū)記指出，中華民族自古以來(lái)就重視家庭、重視親情，家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，發(fā)揚(yáng)光大中華民族傳統(tǒng)家庭美德，促進(jìn)家庭和睦，促進(jìn)親人相親相愛(ài)，促進(jìn)下一代健康成長(zhǎng)，促進(jìn)老年人老有所養(yǎng)，使千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭成為國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)和諧的重要基點(diǎn)。輔導(dǎo)員應(yīng)該及時(shí)將總書(shū)記的指示和號(hào)召落實(shí)到大學(xué)生思想政治教育日常工作內(nèi)容中去。

1.2 微觀背景分析

1.2.1 春節(jié)期間全民瘋搶電子紅包，“低頭族”們冷落了傳統(tǒng)親情

“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，不是生離死別。而是我在你面前，你卻在玩手機(jī)”。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛運(yùn)用，曾經(jīng)的網(wǎng)絡(luò)段子已成為真實(shí)社會(huì)的寫(xiě)照。尤其是2015年春節(jié)期間，全民瘋搶電子紅包的熱潮背后，呈現(xiàn)的是一幅尷尬的社會(huì)圖景：難得的春節(jié)團(tuán)聚時(shí)光，年輕人在手機(jī)上花費(fèi)的時(shí)間和精力，遠(yuǎn)超陪伴父母。大學(xué)生群體更是其中的中堅(jiān)力量，沉浸虛擬互動(dòng)，冷落身邊親情。

1.2.2 當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，習(xí)慣于被動(dòng)接受父母之愛(ài)，缺少主動(dòng)關(guān)心。

90后大學(xué)生從小到大已習(xí)慣于被動(dòng)接受父母無(wú)微不至的呵護(hù)、噓寒問(wèn)暖的關(guān)懷。有人坦然接受，有人樂(lè)在其中，也有人視為壓力和負(fù)擔(dān)。但大學(xué)階段又有其特殊性：一是從未成年人到成年人的過(guò)渡，二是從家鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)的過(guò)渡，三是從校園到社會(huì)的過(guò)渡。這些變化都要求大學(xué)生培養(yǎng)和提高愛(ài)的能力，要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母、關(guān)愛(ài)他人，學(xué)會(huì)換位思考、適應(yīng)環(huán)境，做到心智成熟、人格健全。這其實(shí)就是人們常說(shuō)的情商教育和素質(zhì)教育，同時(shí)也是大學(xué)生思想政治教育工作的重要任務(wù)。

1.2.3 大學(xué)畢業(yè)生遠(yuǎn)離父母異地打拼成為新常態(tài)，如何維系親情已成共性問(wèn)題

2015年1月，教育部75所直屬高校陸續(xù)發(fā)布了2014屆高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報(bào)告。報(bào)告顯示，畢業(yè)生簽約率最高的城市分別是北京、上海、廣州和深圳。京津翼、長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)是就業(yè)熱點(diǎn)區(qū)域。也就是說(shuō)，大學(xué)生畢業(yè)后在異地就業(yè)打拼已成新常態(tài)。聯(lián)系到中國(guó)正跑步進(jìn)入老齡化社會(huì)，可以預(yù)見(jiàn)，未來(lái)的中國(guó)式養(yǎng)老和親情維系將成為一個(gè)普遍的社會(huì)性問(wèn)題。站在高校思想政治教育工作的視角，讓大學(xué)生尤其是大一新生意識(shí)到這一潛在的問(wèn)題，珍惜有假期的大學(xué)生活，重視親情陪伴父母，同時(shí)為將來(lái)的就業(yè)觀念引導(dǎo)奠定基礎(chǔ)，是輔導(dǎo)員的應(yīng)盡職責(zé)。

2 班會(huì)主題

2.1 班會(huì)對(duì)象：2014級(jí)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生（24人）

2.2 班會(huì)主題：拾起身邊的愛(ài)

2.3 主題目的：引導(dǎo)大學(xué)生重視親情、感恩父母、珍惜時(shí)光、盡孝當(dāng)下

2.4 主題特點(diǎn)：

（1）思想性：感恩教育是思想性較強(qiáng)的主題，如果不能結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，沒(méi)有形式的創(chuàng)新，或者一味煽情沒(méi)有行動(dòng)引導(dǎo)，都會(huì)影響主題班會(huì)效果。

（2）現(xiàn)實(shí)性：重視家庭和親情作為中華民族傳統(tǒng)美德，在網(wǎng)絡(luò)虛擬交流方式和大學(xué)生異地求職熱潮的雙重影響下，面臨新的挑戰(zhàn)。引導(dǎo)學(xué)生從大一開(kāi)始重視親情、感恩父母，既是激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要舉措，也是健全學(xué)生人格、做好家?；?dòng)、形成教育合力的前提和基礎(chǔ)。

3 班會(huì)目標(biāo)

3.1 認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親情的可貴以及自己在與父母相處過(guò)程中的不足。

3.2 行為目標(biāo)：明確此后的行動(dòng)計(jì)劃。日常如何完善，下一個(gè)假期作何改進(jìn)。

3.3 情感態(tài)度目標(biāo)：感恩父母親情，反省自身不足，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4 班會(huì)受眾

4.1 受眾對(duì)象：2014級(jí)廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生

4.2 關(guān)鍵屬性：大一新生、廣告專(zhuān)業(yè)

4.3 受眾分析：

（1）大一新生剛剛完成從高中生到大學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變，從圈養(yǎng)式管理到開(kāi)放式管理的模式轉(zhuǎn)變，從家鄉(xiāng)到異鄉(xiāng)的環(huán)境轉(zhuǎn)變。面對(duì)這些新的變化，都需要輔導(dǎo)員適時(shí)加以引導(dǎo)和教育。以親情教育作為切入點(diǎn)：一方面，從心理學(xué)視角引導(dǎo)同學(xué)們識(shí)恩、知恩，喚起感恩意識(shí)，并在以后的學(xué)習(xí)中體會(huì)父母苦心，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，思考如何加強(qiáng)時(shí)間管理，用大學(xué)四年認(rèn)真學(xué)習(xí)的實(shí)際行動(dòng)感恩父母；另一方面，從社會(huì)學(xué)視角引導(dǎo)同學(xué)們認(rèn)識(shí)到未來(lái)工作后親情維系的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并將認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，把握好日常和假期，學(xué)會(huì)主動(dòng)關(guān)心父母、陪伴父母，關(guān)注父母的精神需求，形成正確的親情觀念，從小處著眼，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（2）廣告的行業(yè)屬性決定了同學(xué)們的就業(yè)預(yù)期都集中在“北上廣深”等廣告業(yè)發(fā)達(dá)城市，未來(lái)異鄉(xiāng)求職打拼的現(xiàn)象較其他專(zhuān)業(yè)更為凸顯。同時(shí)該專(zhuān)業(yè)同學(xué)都是文科生，感性細(xì)膩，崇尚創(chuàng)新思維，抵觸灌輸說(shuō)教。這就要求輔導(dǎo)員在班會(huì)的內(nèi)容準(zhǔn)備和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，加強(qiáng)互動(dòng)分享、體現(xiàn)人文情懷、創(chuàng)新表達(dá)方式，在班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)善于捕捉和掌控現(xiàn)場(chǎng)氛圍，闡明問(wèn)題的表象和實(shí)質(zhì)，將感性表達(dá)和理性引導(dǎo)、現(xiàn)場(chǎng)感動(dòng)和事后行動(dòng)有機(jī)結(jié)合，固化教育效果，解決實(shí)際問(wèn)題。

5 班會(huì)特色

5.1 內(nèi)容特色

（1）時(shí)效性：以剛剛過(guò)去的寒假作為時(shí)間導(dǎo)入，介入引導(dǎo)早，時(shí)效性強(qiáng)。

（2）互動(dòng)性：以現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查、互動(dòng)分享作為教育手段，啟發(fā)式教育，互動(dòng)性強(qiáng)。

（3）說(shuō)服力：以網(wǎng)上“親情算術(shù)題”作為話題導(dǎo)入，內(nèi)容接地氣，說(shuō)服力強(qiáng)。

（4）認(rèn)可度：以“寫(xiě)給爸媽的話”作為點(diǎn)睛之筆，參與式教育，認(rèn)可度高。

5.2 表現(xiàn)特色

（1）視覺(jué)化呈現(xiàn)：班會(huì)PPT中大量使用圖片、圖表，符合信息傳播和現(xiàn)代教學(xué)規(guī)律，也符合廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)同學(xué)信息接收的思維習(xí)慣，是開(kāi)好主題班會(huì)的前提和基礎(chǔ)。

（2）藝術(shù)化表達(dá)：班會(huì)PPT中選擇了同學(xué)們都很熟悉的一首歌曲《時(shí)間都去哪兒了》作為背景音樂(lè)，烘托現(xiàn)場(chǎng)氣氛，配合班會(huì)主題。同時(shí)，班會(huì)內(nèi)容中引用臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)作品《目送》片段，以文學(xué)作品提升班會(huì)整體的情緒感染力。

（3）專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)言：班會(huì)選擇了兩則與主題相呼應(yīng)的公益廣告，一則為“放下手機(jī)”平面廣告，一則為“時(shí)光倒流”電視廣告，專(zhuān)業(yè)化語(yǔ)言更貼近廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

6 班會(huì)流程

6.1 互動(dòng)分享：這個(gè)假期你都做了些什么

（1）輔導(dǎo)員祝各位同學(xué)新學(xué)期學(xué)業(yè)進(jìn)步、心想事成，拉近師生距離；

（2）輔導(dǎo)員提問(wèn)同學(xué)們?cè)趧倓傔^(guò)去的寒假中都做了些什么，為下一步的話題導(dǎo)入做鋪墊。

6.2 話題導(dǎo)入：“親情算術(shù)題”

（1）輔導(dǎo)員引用一幅網(wǎng)上熱議的“親情算術(shù)題”，為同學(xué)們呈現(xiàn)了一幅令人心酸的未來(lái)場(chǎng)景圖：畢業(yè)之后，也許我們能夠陪伴父母的時(shí)間是屈指可數(shù)的；

（2）輔導(dǎo)員進(jìn)一步引導(dǎo)：親情算術(shù)題未必準(zhǔn)確，更多的是一種善意的提醒。百善孝為先，盡孝不待時(shí)。既然未來(lái)不可預(yù)期，就要珍惜當(dāng)下時(shí)光。

6.3 現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：這個(gè)假期你陪父母的時(shí)間有多少

（1）輔導(dǎo)員分發(fā)事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷；

（2）組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)填寫(xiě)、現(xiàn)場(chǎng)統(tǒng)計(jì)，并在接下來(lái)的班會(huì)進(jìn)程中公布調(diào)查結(jié)果；

（3）輔導(dǎo)員結(jié)合調(diào)查數(shù)據(jù)引導(dǎo)學(xué)生反思兩個(gè)問(wèn)題，第一是同學(xué)們假期忙于各種個(gè)人事務(wù)，冷落了父母；第二是畢業(yè)后大部分同學(xué)都選擇遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)異地求職，“親情算術(shù)題”有可能成為大家畢業(yè)之后生活的真實(shí)寫(xiě)照，立足當(dāng)下，應(yīng)該怎么做？

6.4 視頻導(dǎo)入：2015年央視春節(jié)公益廣告“時(shí)光倒流篇”

（1）輔導(dǎo)員播放廣告視頻。選擇與班會(huì)主題相呼應(yīng)的公益廣告，既是班會(huì)內(nèi)容的多元呈現(xiàn)，也是專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的互動(dòng)分享；

（2）視頻播放結(jié)束后，輔導(dǎo)員適時(shí)點(diǎn)評(píng)，同時(shí)引用臺(tái)灣著名作家龍應(yīng)臺(tái)作品《目送》中的一句話，“所謂的父女母子一場(chǎng)，只不過(guò)意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)”。接下來(lái)用一位同學(xué)講述開(kāi)學(xué)時(shí)父母在火車(chē)站送別自己的場(chǎng)景作為銜接，推動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍走向高潮；

（3）輔導(dǎo)員總結(jié)提煉：給父母的愛(ài)是等不了的愛(ài)。號(hào)召同學(xué)們暫時(shí)放下手機(jī)、走下網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)用一則平面公益廣告再次強(qiáng)化了這一點(diǎn)。

6.5 互動(dòng)分享：此時(shí)此刻的心情和感受

（1）在現(xiàn)場(chǎng)的氛圍達(dá)到一個(gè)高潮之后，輔導(dǎo)員適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)們分享此刻的心情和感受；

（2）在現(xiàn)場(chǎng)氛圍的感染下，同學(xué)們紛紛舉手發(fā)言，分享自己此時(shí)的心情。不少同學(xué)留下了眼淚，這是對(duì)主題班會(huì)教育效果的最好驗(yàn)證；

（3）輔導(dǎo)員總結(jié)提煉，闡明今天班會(huì)的目的，同時(shí)定格班會(huì)主題：拾起身邊的愛(ài)，珍惜每一個(gè)和父母在一起的日子。

6.6 行動(dòng)引導(dǎo)：下一個(gè)假期，我們應(yīng)該如何做

感性分享之后，輔導(dǎo)員將同學(xué)們的思緒引導(dǎo)到更為重要的行動(dòng)環(huán)節(jié)。以兩個(gè)關(guān)鍵字——“少”和“多”來(lái)歸納提煉，給予同學(xué)們行動(dòng)建議和指導(dǎo)。

6.7 互動(dòng)升華：寫(xiě)下感言，定格永恒

班會(huì)最后，輔導(dǎo)員提議同學(xué)們把此時(shí)此刻的心情和最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，拍成照片發(fā)給父母，同時(shí)上傳微信朋友圈和個(gè)人微博，讓更多的人感受到這份溫暖和感動(dòng)。在充滿溫情的氣氛中，主題班會(huì)圓滿結(jié)束。

在班會(huì)進(jìn)行過(guò)程中，同學(xué)們的眼淚是對(duì)教育效果最好的闡釋?zhuān)矌Ыo我極大的震撼和慰藉。主題班會(huì)作為思想政治教育的一種傳統(tǒng)形態(tài)，在面對(duì)親情和感恩這些傳統(tǒng)課題時(shí)，只要把好脈搏、措施得當(dāng)，依然可以取得非常好的教育效果。