王雙

初二年級學(xué)生將學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科——物理。對于這門學(xué)科，很多學(xué)生都反映難學(xué)、難懂。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為這主要是大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)不主動的原因。物理是一門對學(xué)生參與性要求較高的學(xué)科，只有學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，才能輕松地把這門學(xué)科學(xué)好。那么，怎樣才能讓學(xué)生積極主動地參與教學(xué)呢？我覺得就要培養(yǎng)學(xué)生多方面的“好動”的能力，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性才會提高。下面我根據(jù)教學(xué)的實踐經(jīng)驗，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生好動耳、動眼的能力

物理是一門注重觀察的學(xué)科，物理中的每一點知識，在生活中都有它的應(yīng)用。既然生活中有實例，就該讓學(xué)生多動耳、動眼去觀察這些物理現(xiàn)象，讓他們理論聯(lián)系實際地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“聲現(xiàn)象”的知識時，對于聲音三要素音色、響度、音調(diào)的區(qū)分，就可以讓學(xué)生敲打不同物體發(fā)出的聲音，讓他們聽出聲音的不同，再告訴他們這就是音色不同，學(xué)生自然就知道了。讓學(xué)生聽同一支笛子不同音階的聲音，這就是音調(diào)的不同，再聽同一個音調(diào)下不同力度吹出的聲音，學(xué)生聽了就知道這是聲音的響度。通過動耳去多聽，學(xué)生就很容易地把聲音的三要素區(qū)分開了。學(xué)習(xí)中還要多動眼去觀察，比如多看演示實驗，多看機(jī)械的工作情況，多看生活中應(yīng)用物理知識的情景等等，所謂眼見為實，看到了，學(xué)生對知識也就信服了。并且學(xué)生通過多次的觀察后，就能練就出一雙慧眼和慧耳，觀察能力提高了，對后續(xù)的學(xué)習(xí)也就奠定了基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)學(xué)生好動手的能力

物理是一門以實驗為主的學(xué)科，絕大多數(shù)的物理知識都可以直接通過實驗來學(xué)習(xí)和驗證。在教學(xué)的過程中，我很注重培養(yǎng)學(xué)生動手進(jìn)行實驗操作的能力。初中物理實驗分為學(xué)生分組實驗和教師演示實驗。對每一個學(xué)生分組實驗，我都安排學(xué)生認(rèn)真地去完成，讓他們體會操作的樂趣。教師的演示實驗，我也要求學(xué)生積極地參與，讓他們當(dāng)“小老師”，在課堂上進(jìn)行動手能力的展示。課后我把實驗器材留在教室，讓課堂上沒有做到實驗的學(xué)生利用課余時間去做，保證了讓每個學(xué)生都能親自動手操作每一個實驗。在學(xué)生的課余時間，我還經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行實驗操作比賽，由此來激發(fā)學(xué)生的實驗激情。學(xué)生體會到了實驗的樂趣，都想爭著動手做實驗，學(xué)習(xí)的積極性和參與性也就提起來了。

三、培養(yǎng)學(xué)生好動口的能力

在物理教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生好動口的能力。學(xué)生對物理知識的學(xué)習(xí)，不但要熟知于心，而且在遇到生活中物理知識的應(yīng)用時，還要能用自己的語言，有理有據(jù)地把他們解釋清楚，這樣才算是把物理知識學(xué)好了，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。在一節(jié)新知識的教學(xué)后，我就常常找一些生活中應(yīng)用這節(jié)知識的例子，要求學(xué)生表述其中的物理道理。開初好一點的學(xué)生說得都比較亂，有的學(xué)生說得毫不沾邊，還有學(xué)生的根本不知道該從何說起。這時我們需要多給予鼓勵，注重對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們能根據(jù)教師的提示，大致能把物理道理說出來。在經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和鍛煉后，學(xué)生逐漸就能自己理清思路，組織好語言，比較精練地把物理道理表述清楚。如果學(xué)生動口的能力增強了，會說了，他們就弄清了知識的來龍去脈，掌握得就更牢靠了。

四、培養(yǎng)學(xué)生好動腦的能力

初中物理知識很多、很繁雜，有時在解決綜合應(yīng)用的較難問題時，需要用到很多方面的物理知識。這就要求學(xué)生思維要開闊，有全面開動腦筋的能力，否則就無法解決問題。所以要注重對學(xué)生動腦能力的開發(fā)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生肯動腦、好動腦的能力過程，是一個循序漸進(jìn)的過程，不要急于求成。我總是讓學(xué)生先做一些較簡單的題目，先掌握了基礎(chǔ)的知識，然后逐漸增加難度，并且要求學(xué)生必須開動腦筋、獨立思考，最終學(xué)生總會找到破解的方法。我還常常出一些較有難度的題目，讓學(xué)生比賽看誰最先想到破解的辦法，由此引入競爭意識，學(xué)生便會積極地去動腦筋。一定時期后，學(xué)生動腦能力逐漸增強，思維也就越加開闊和敏捷，即便面對更復(fù)雜問題也能去攻克。

在教學(xué)過程中，我主要通過以上幾種方式讓學(xué)生能主動地動起來參與到物理學(xué)習(xí)中。經(jīng)過一段時期后，可以明顯看到學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，學(xué)習(xí)積極性和主動性的增強，學(xué)起物理知識來就比較輕松了。學(xué)生逐漸從原來的怕上物理課，變成了喜歡上物理課，自然就能把物理這科的知識學(xué)好了。