劉艷紅

有翅膀就一定能展翅翱翔于藍天之上嗎？教育出來的學生只要掌握了科學文化知識就一定能成為造福人類的有用之才嗎？

一個學生的學習方法不得當，學習目的不明確，生活無規(guī)律，自理能力差，缺乏應有的禮儀常識，缺乏辦事能力，必將無法適應社會，不能適應21世紀的需要。我們作為教育工作者，必須先轉變觀念，對學生的評價不能只注重成績，只給予翅膀，要注重學生的綜合評價。

根據(jù)我從教17年的教學經(jīng)歷，為了更有利于學生綜合素質的培養(yǎng)，在對學生評價時，結合以下方面對學生進行綜合評價。

一、翅膀+德行

課堂既是知識傳播的殿堂，也應該是德行塑造的圣殿，教師對學生的一言一行都要正確地引導、規(guī)范，良好品行是每個學生所擁有的世界上最為寶貴的精神財富。所以對學生的德行評價方面是健康成長的重要內容。

二、翅膀+方法

學生應該以自學為主線，形成學生自己預習—自己讀文—自己分析—自己小結—自己解疑—自己作業(yè)的學習模式。鼓勵學生積極發(fā)言、大膽提問，敢于爭論，鼓勵學生與眾不同、異想天開、勇于參與、不怕困難，培養(yǎng)學生的探索能力、創(chuàng)造能力和表達能力。以此評價學生是必不可少的。

三、翅膀+能力

中學生除了學會學習，還要學會生活，學會自理，養(yǎng)成良好的生活習慣，做生活的主人，自己的事情自己做，自覺做家長的好幫手。消除依附心理、依賴心理、懶惰心理，在活動中享有選擇、創(chuàng)造的自由，體驗到獨立自我的快樂與欣慰。

四、翅膀+合作

我們評價學生要看他們是否愿意合作與交流，是否能選擇自己擅長的方式參與合作，與他人分享智慧，體驗合作的愉快;是否能在合作交流中明確自己的責任，并履行自己承擔的職責;是否具有與他人合作交流的態(tài)度與能力，以此來評價我們的學生是否是社會的人，將來是否能夠融入社會中。

五、翅膀+健康

我們對學生的評價一定要看他們是否具有健康的心理：有與自己年齡階段特征相符合的自我意識水平和智力水平;情感健康，情緒比較穩(wěn)定，比較活潑開朗，經(jīng)常保持愉快;有與自己年齡階段相符合的自制力;有良好的人際關系;有較好的心理承受能力。

只有轉變觀念，提高自身綜合素質，才能全面培養(yǎng)學生的綜合能力，才能使學生綜合素質普遍得到提高和發(fā)展，適應社會發(fā)展需要，適應跨世紀人才的需要。作為教師，我們的職責就是要給予學生豐滿的能展翅翱翔的翅膀。