壽梅美

摘 要：初中生英語聽力的培養(yǎng)是英語教學(xué)中聽、說、讀、寫的重要環(huán)節(jié)，是運(yùn)用英語交流的前提，也是提升學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，中學(xué)英語教師要認(rèn)真分析中學(xué)生聽、說能力的種種障礙與原因，探索學(xué)生聽力水平提升的有效方法和措施，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽、說習(xí)慣，把握聽、說技巧，提升學(xué)生英語聽力訓(xùn)練效率，切實(shí)提高學(xué)生的英語交際應(yīng)用能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：英語;聽力;質(zhì)量;教學(xué)

英語作為一門外語學(xué)科，相對(duì)于母語是中文的中學(xué)生來說，聽力教學(xué)是一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，而要突破學(xué)生的聽力障礙，提升初中生的英語聽力水平，更是一個(gè)經(jīng)歷長(zhǎng)期艱苦分層訓(xùn)練的成果。這就要求中學(xué)英語教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉悅的英語交際教學(xué)環(huán)境和交流情境，加強(qiáng)學(xué)生英語文化和英語環(huán)境的熏陶，激發(fā)學(xué)生的口語表達(dá)興趣，扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)知識(shí)，傳授學(xué)生快捷的聽說技巧，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣，這樣才能提升學(xué)生的英語聽說能力，運(yùn)用英語交際時(shí)得心應(yīng)手，真正掌握這門外語交流工具，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)?；诖?，筆者結(jié)合多年一線英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，淺談一下如何有效提升初中生的英語聽力水平，與同仁共勉。

一、夯實(shí)學(xué)生英語文化背景，激勵(lì)學(xué)生會(huì)聽敢說

中西文化背景的巨大差異，造成初中生難以適應(yīng)英語聽力交流內(nèi)容，這是很正常的英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀——由于受中文母語的語音、語法、結(jié)構(gòu)、思維等影響，勢(shì)必在進(jìn)行英語聽力教學(xué)時(shí)受到母語的干擾，很難融入英語學(xué)習(xí)情境中，進(jìn)而影響了英語聽力反應(yīng)速度和內(nèi)容理解的準(zhǔn)確度，最終對(duì)整體聽力內(nèi)容產(chǎn)生歧義，發(fā)生英語交流障礙。因此，英語教師要夯實(shí)學(xué)生的英語文化背景，注重英語交際環(huán)境的創(chuàng)建和普及，讓學(xué)生了解英語生活世界，融入英語學(xué)習(xí)環(huán)境，熟悉英語聽力環(huán)境，以讓學(xué)生適應(yīng)英語口語交流氛圍，更好地激勵(lì)初中生會(huì)聽英語敢說英語，真正提升學(xué)生的聽說水平。例如，最簡(jiǎn)單的英語聽力問句：What is your name？而對(duì)應(yīng)的中文翻譯是：您的名字叫什么？（或您貴姓？）從這個(gè)句型上足以看出中英語文交流的巨大差異性，英語教師要轉(zhuǎn)變學(xué)生的中文思維，形成良好的英語交際思維，鼓勵(lì)學(xué)生敢說，勇敢地大聲說英語，這樣才能聽得懂英語，形象直觀地“翻譯”聽力內(nèi)容，形成完整、準(zhǔn)確的英語聽力

效果。

二、牢固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生聽力習(xí)慣

初中生的英語基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，也容易造成聽力障礙，產(chǎn)生理解上的偏差。例如，英語單詞記憶不牢固，對(duì)于聽力關(guān)鍵部分內(nèi)容就只能“猜”，影響聽力效果。又如對(duì)語法、句法、句型、時(shí)態(tài)等熟練掌握程度也影響聽力水平的提高，再加上學(xué)生本身英語口語語音素質(zhì)不高，語音、語調(diào)、重音、連讀等，再如個(gè)別單詞sheep—ship等的發(fā)音掌握不牢固，也會(huì)對(duì)聽力理解產(chǎn)生障礙……因此，英語教師要牢固學(xué)生英語基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，避免形成聽力能力提升的惡性循環(huán)，學(xué)生只有熟練地掌握英語的基礎(chǔ)知識(shí)，形成良好的、扎實(shí)牢固的聽力習(xí)慣，只有堅(jiān)持多聽、多說，聽、說、讀、寫全面結(jié)合，才能真正達(dá)到提高聽、說能力的目的，才能在聽力訓(xùn)練上游刃有余，英語交流時(shí)得心應(yīng)手。

三、扎實(shí)學(xué)生英語聽力訓(xùn)練，提升學(xué)生聽力水平

英語的聽說能力培養(yǎng)要經(jīng)過長(zhǎng)期不懈地系統(tǒng)聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣，掌握正確的英語語感，學(xué)會(huì)應(yīng)用英語思維，這樣才能真正提升學(xué)生的聽力水平，形成英語口語交際技能。

1.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的英語交際環(huán)境，為學(xué)生提供聽說機(jī)會(huì)

受英語課堂教學(xué)的時(shí)間限制，聽力訓(xùn)練效率不高，因此，英語教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的英語交際環(huán)境，為學(xué)生提供高強(qiáng)度、高密度的聽說訓(xùn)練，增加學(xué)生聽說英語的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生都有機(jī)會(huì)說英語、聽英語，提高聽力訓(xùn)練效率，培養(yǎng)學(xué)生順暢的英語聽說技能。例如，課前英語讀文章、講故事、朗讀詩歌、英語新聞、情景對(duì)話、場(chǎng)景模擬等;可通過課外英語角、日常英語交流、英語電影講評(píng)、英語電視節(jié)目等補(bǔ)充聽力訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)的不足，通過這種多樣化的英語交流場(chǎng)景，就能在潛移默化中提高學(xué)生的聽力水平和理解能力，也能讓學(xué)生體會(huì)到英語“學(xué)以致用”的樂趣，增強(qiáng)他們說好聽懂英語的信心。

2.加強(qiáng)信息技術(shù)與聽力訓(xùn)練的整合，強(qiáng)化學(xué)生的聽力水平

以前，在英語聽力教學(xué)中是利用磁帶、復(fù)讀機(jī)等輔助訓(xùn)練，而今信息時(shí)代的到來，多媒體信息技術(shù)設(shè)備已融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，在聽力訓(xùn)練中發(fā)揮著重要作用，也極大地增強(qiáng)了學(xué)生的聽力水平。例如，學(xué)生往往需要一個(gè)真實(shí)有趣的英語交流環(huán)境，而通過多媒體信息技術(shù)設(shè)備就能模擬出這樣的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行訓(xùn)練;又如，學(xué)生都有智能手機(jī)可以隨時(shí)收聽標(biāo)準(zhǔn)化的英語故事、英語歌曲、英語對(duì)話等，這為持續(xù)地為學(xué)生提供聽說環(huán)境提供了基礎(chǔ)保證，也收到聽力強(qiáng)化訓(xùn)練事半功倍的成果。

3.指導(dǎo)學(xué)生掌握聽說技巧，提升學(xué)生的聽力水平

英語聽力訓(xùn)練不是孤立的，要與英語說、讀、寫的訓(xùn)練相輔相成，同時(shí)還要指導(dǎo)學(xué)生掌握英語聽說技巧，才能更有效地提升學(xué)生的聽力水平，提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。例如，指導(dǎo)學(xué)生精聽與泛聽相結(jié)合的聽力技巧，泛聽時(shí)要把握住聽力內(nèi)容的中心，要做好聽力內(nèi)容的預(yù)測(cè)和猜測(cè)，爭(zhēng)取泛聽一氣呵成，掌握聽力內(nèi)容的概要。精聽時(shí)，就要先聽準(zhǔn)生詞并熟悉它，挖掘疑難句段、重點(diǎn)詞語、人物關(guān)系、數(shù)字時(shí)間等，精聽就要聽懂聽力內(nèi)容的重要細(xì)節(jié)。一般聽力訓(xùn)練時(shí)聽的次數(shù)不超過3～5次，這樣精聽與泛聽的聽力技巧緊密

結(jié)合，才能聽懂聽力材料，形成良好的語感和語言交際素養(yǎng)。

綜上所述，初中英語聽力能力的提升是一個(gè)由易到難的循序漸進(jìn)的過程，英語教師要將英語教學(xué)的聽說讀寫全面結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生語言能力的綜合發(fā)展，才能有效地促進(jìn)聽力能力的提高，取得良好的英語聽力教學(xué)效果。

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