曹晨麟

摘 要：討論了初中班主任如何利用“德育小組管理”來開展班級德育工作，對“德育小組”的構(gòu)建及其管理模式進(jìn)行了全面論述，旨在為廣大教師提供建議和參考。

關(guān)鍵詞：德育;班主任;初中生

班主任是班級管理的主導(dǎo)者，更是班級德育工作的組織與管理者。在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，德育管理是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，初中生生活和學(xué)習(xí)環(huán)境的復(fù)雜化，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)受到了干擾，價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變，促使很多中學(xué)生道德品質(zhì)低下，嚴(yán)重影響了他們的成長。在這樣的背景下，作為班主任，必須要給予初中生高度的關(guān)懷，同時(shí)優(yōu)化德育方法，全面提升初中生的道德品質(zhì)，促進(jìn)他們健康成長。對此，本文探討了初中班主任如何利用“德育小組管理”來開展班級德育工作，旨在為廣大教師提供建議和參考。

一、“德育小組”的構(gòu)建

德育小組是班主任德育工作的重要構(gòu)成部分，在德育小組工作模式下，以生帶生，以“兵”管“兵”，以班主任為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，全面打造班級德育體系?？傮w來說，德育小組的構(gòu)建主要包括以下幾個(gè)部分。

1.建立學(xué)生檔案

以評測法對當(dāng)前學(xué)生的道德情況進(jìn)行摸底，了解學(xué)生的道德意識、道德品質(zhì)和道德行為，將評測結(jié)果錄入學(xué)生檔案。同時(shí)，建立學(xué)生評測長效機(jī)制，將學(xué)生的道德情況以曲線圖的形式表現(xiàn)出來，從而對每一名學(xué)生的道德思想進(jìn)行細(xì)致的掌握。

2.對學(xué)生進(jìn)行分組

根據(jù)學(xué)生在一個(gè)階段內(nèi)的表現(xiàn)情況，按道德品質(zhì)將學(xué)生分成優(yōu)、中、低三個(gè)類別，并結(jié)合類別對學(xué)生進(jìn)行分組，分組原則以道德思想為主，學(xué)習(xí)情況為輔。德育小組的主要形式為金字塔結(jié)構(gòu)，按照“2名優(yōu)等、3名中等、4名后進(jìn)”的形式排列，青春期叛逆思想較為嚴(yán)重的學(xué)生不在小組之列，本著有教無類的原則，由班主任對他們親自輔導(dǎo)。

3.對德育小組的評價(jià)

建成德育小組后，班主任需要定期對一個(gè)階段后各小組的運(yùn)作情況進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的內(nèi)容主要包括：（1）對單個(gè)學(xué)生的評價(jià);（2）對德育小組人員配合情況的評價(jià);（3）對德育小組效果的評價(jià)。由班主任設(shè)定評價(jià)周期，評價(jià)完畢后將結(jié)果錄入檔案，同時(shí)依照檔案重新分組，以確保德育小組最優(yōu)化，運(yùn)作“效益”最大化。

二、對“德育小組”的管理

1.德育目標(biāo)的確立

德育目標(biāo)是全體師生共同的目標(biāo)，在實(shí)踐中，班主任必須要讓每一名學(xué)生都了解什么是真正的道德意識、道德品質(zhì)和道德行為，同時(shí)讓每一名學(xué)生了解自身存在哪些不足，并向?qū)W生滲透道德與學(xué)生成長的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上與學(xué)生共同制定德育目標(biāo)。班主任可引導(dǎo)學(xué)生將道德目標(biāo)分解為近期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)，并制訂實(shí)施計(jì)劃。如近期目標(biāo)為了解我國的道德傳統(tǒng)、青少年思想品德形成、發(fā)展的規(guī)律及心理特征，中期目標(biāo)為形成道德認(rèn)知與道德實(shí)踐，長期目標(biāo)為形成正確的人生觀、世界觀及價(jià)值觀。

2.德育小組的自我管理

強(qiáng)化德育小組進(jìn)行自我管理是班主任的重要任務(wù)，那么，自我管理“管”什么？嚴(yán)格來說，除了引導(dǎo)學(xué)生對個(gè)人行為、思想和心理等進(jìn)行自我管理之外，更重要的是引導(dǎo)德育小組成員管理集體行為，并通過德育小組這一平臺，以相互監(jiān)督、相互幫助為手段，借助團(tuán)隊(duì)力量進(jìn)行自我管理。在實(shí)踐中，班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自我管理的基本意識，即公共紀(jì)律和行為規(guī)范;同時(shí)處理好班主任管理與德育小組自我管理之間的關(guān)系，給予德育小組一定自我管理的空間，為德育小組確定自我管理的范圍，提高德育小組自我管理的透明度，從而營造一個(gè)良好的自我管理氛圍，推動德育小組工作持續(xù)開展。

3.德育活動的組織與開展

作為德育工作的主體部分，德育活動的組織與開展需要隨時(shí)隨地，除了專項(xiàng)德育活動之外，課堂與課外，校園與家庭，都必須開辟為德育活動的場所。如最基本的德育活動，要求師生、生生之間互相尊重，互相幫助，班主任需要聯(lián)合各德育小組在班級內(nèi)營造一種“互助”的氛圍，從而帶動學(xué)生互相幫助，協(xié)同成長。同時(shí)，班主任還需要定期組織各小組開展專項(xiàng)德育活動，主要包括：（1）定期組織集體勞動、文娛活動和特長展示等群體活動;（2）定期開展法制觀交流活動;（3）定期組織德育小組看望和幫助孤寡老人、對群眾進(jìn)行交通安全教育、幫助維護(hù)交通秩序、宣傳環(huán)境保護(hù)等公益活動。此外，文化活動也是德育中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)，班主任可組織學(xué)生定期開展作文評比，以“我的理想”“我的愛國觀”“我對遵守社會秩序的幾點(diǎn)看法”等為主題，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己的心聲。在德育活動中，班主任需要以身作則，以“榜樣示范法”來做出表率，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，影響學(xué)生的心理，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，以促進(jìn)全體學(xué)生健康成長。

嚴(yán)格來說，“德育小組”僅是班主任德育工作的一種方法，而并非德育的全部。德育永無止境，從學(xué)生入學(xué)到學(xué)生走出校園，都應(yīng)沐浴在德育的陽光下。因此，作為一名班主任，必須不斷創(chuàng)新德育方法，開辟更多的德育路徑，打造完善的德育體系，為促進(jìn)中學(xué)生的身心健康而不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

劉丙元.當(dāng)代道德教育價(jià)值危機(jī)審理[D].山東師范大學(xué)，2008.