韓晶燕

（貴州廣播電視大學(xué)安順市分校，貴州 安順561000）

0 引言

廣播電視大學(xué)，簡(jiǎn)稱(chēng)電大，是由中央廣播電視大學(xué)，省級(jí)廣播電視大學(xué)，地市級(jí)、縣級(jí)廣播電視大學(xué)分校和工作站組成的覆蓋中國(guó)大陸的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)。主要面向高考落榜或因?yàn)槠渌N種原因喪失學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的社會(huì)人員和需要提高學(xué)歷層次的在職人員開(kāi)展辦學(xué)。由于電大辦學(xué)的特殊性，因此電大學(xué)員具有年齡差異性大,學(xué)習(xí)時(shí)間不規(guī)律,紀(jì)律比較松散,學(xué)習(xí)目的也不很端正等特點(diǎn)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上，尤其是在英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)上基礎(chǔ)很差。特別是本科階段的學(xué)員，要在短短一年的時(shí)間內(nèi)讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí),順利通過(guò)全國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育統(tǒng)一考試（大學(xué)英語(yǔ)B）是一項(xiàng)較難完成的任務(wù)。因此，如何調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性以及提高他們的英語(yǔ)成績(jī)是每一個(gè)電大英語(yǔ)教師所面臨的最大問(wèn)題。

1 英文電影對(duì)電大英語(yǔ)教學(xué)的意義

1.1 激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)適當(dāng)播放英語(yǔ)電影輔助開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué),能極大地激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，尤其是電大學(xué)員工作繁忙，工學(xué)矛盾十分突出。通過(guò)觀看電影，增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，寓教于樂(lè)，開(kāi)闊學(xué)員的視野，讓他們了解世界各地不同地域的文化，學(xué)員們?cè)谳p松活躍的課堂氛圍中既能學(xué)到知識(shí)，提高能力，同時(shí)也能使他們從日常繁瑣的工作和事務(wù)中解脫出來(lái)，在觀影過(guò)程中感受到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，全身心投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。只有當(dāng)學(xué)員對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣后,才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中傾注全部的熱情,取得顯著的學(xué)習(xí)效果。而通過(guò)觀看英文電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)正是提高學(xué)員英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一。

1.2 營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境

相較于課堂教學(xué)，一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言壞境往往能夠?qū)φZ(yǔ)言的學(xué)習(xí)者產(chǎn)生潛移默化的影響，讓學(xué)習(xí)者不知不覺(jué)熟悉和適應(yīng)這門(mén)語(yǔ)言，這樣取得的作用是枯燥的“填鴨式”教學(xué)力所不能及的。同時(shí)對(duì)于很多電大學(xué)員而言,學(xué)習(xí)的實(shí)用性要求遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理論性，通過(guò)觀看難度適合的電影,學(xué)員可以在電影的真實(shí)語(yǔ)境中接觸到純正的英語(yǔ)發(fā)音,這有助于掌握語(yǔ)言表達(dá)的環(huán)境,避免出現(xiàn)Chinglish(漢語(yǔ)式英語(yǔ))現(xiàn)象，也有助于學(xué)員真正掌握到實(shí)用性的知識(shí)。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“How are you?”的回答對(duì)于大多數(shù)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)只有“Fine,thank you.And you?”而在電影中，我們才知道外國(guó)人對(duì)這句的回答可以有更多的表達(dá)，有這樣一則笑話(huà)：一人在美國(guó)出車(chē)禍，倒在路邊奄奄一息，警察跑過(guò)來(lái)問(wèn)：How are you？那人回答：I’m fine,thank you,and you?于是警察就走了……

1.3 積累詞匯和語(yǔ)法，提高實(shí)際應(yīng)用能力

電大學(xué)員的詞匯貯備量普遍較小，而且電大學(xué)員學(xué)習(xí)之余也只有很少時(shí)間能夠用于記背單詞，如何有效地增加詞匯量是電大英語(yǔ)教學(xué)的重難點(diǎn)之一。僅憑死記硬背,學(xué)員容易產(chǎn)生疲憊和厭學(xué)情緒。在原聲電影中，詞匯和句子在真實(shí)的語(yǔ)境中以生動(dòng)的情節(jié)展示出來(lái),使學(xué)員同時(shí)記住了意思與相應(yīng)的用法,大大降低了詞匯學(xué)習(xí)的難度。時(shí)間越長(zhǎng)，大量的句子和詞匯表達(dá)就會(huì)逐漸形成一種條件反射，潛移默化深入學(xué)員腦中。因此在英文電影中學(xué)習(xí)句子掌握句法、語(yǔ)法確實(shí)是一種更為有效地方法。

1.4 了解文化背景，強(qiáng)化跨文化交際能力

外語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，在于實(shí)現(xiàn)良好的跨文化交際。而在跨文化交際過(guò)程中,由于文化背景知識(shí)的欠缺引起的文化沖突往往阻礙了交際的順利進(jìn)行。中西方在文化方面有很多差異，這些差異體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)、精神信仰、社會(huì)風(fēng)俗等方方面面。要使學(xué)員真正了解中西方文化的差異，英語(yǔ)原聲電影是最好的媒介。通過(guò)電影中直觀和生動(dòng)展現(xiàn)的外國(guó)地理?xiàng)l件﹑社會(huì)習(xí)俗﹑人物特點(diǎn)、包括他們的思維方式、生活習(xí)慣等，拓寬學(xué)員的視野,讓他們更好地了解中西方文化的差異，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解，從而使其對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的運(yùn)用不再完全是脫離生活情景和文化背景的紙上談兵，進(jìn)而減少文化沖突。這對(duì)于強(qiáng)化學(xué)員跨文化交際能力而言具有十分重要的作用。

2 英文電影在電大英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

電大學(xué)員在英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)上都與普通大學(xué)生有很大的區(qū)別,在通過(guò)影片學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)充分考慮到他們的實(shí)際情況,在影片選擇、課前準(zhǔn)備、教學(xué)實(shí)施等各個(gè)環(huán)節(jié)都要結(jié)合學(xué)員特點(diǎn)，充分開(kāi)展好觀影教學(xué)，最大限度地發(fā)揮英文電影在教學(xué)中的積極作用。

2.1 影片選擇

針對(duì)電大學(xué)員，英文電影的選擇要充分考慮其實(shí)際水平,避免學(xué)員由于語(yǔ)速和詞匯量的有限而無(wú)法看懂影片,打擊學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。鑒于電大學(xué)員工作學(xué)習(xí)壓力大、英語(yǔ)基礎(chǔ)較差、年齡層次復(fù)雜、家庭背景不盡相同等特點(diǎn)，影片選擇上應(yīng)注重語(yǔ)言生活化、標(biāo)準(zhǔn)化、情節(jié)輕松詼諧、觀影后易獲得愉悅心情。總體來(lái)說(shuō)，影片的選擇應(yīng)遵循以下原則：

2.1.1 選擇適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影片

適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影片，必須是語(yǔ)言含量大,內(nèi)容貼近生活以及發(fā)音清晰的影片。因此,比較適合語(yǔ)言學(xué)習(xí)的影片多為生活片、校園片、勵(lì)志片、喜劇片、科幻片、動(dòng)畫(huà)片等。對(duì)于電大學(xué)員來(lái)說(shuō)，迪斯尼（Walt Disney Pictures）或20世紀(jì)?？怂?20thCentury Fox)出品的動(dòng)畫(huà)電影都是非常合適的選擇，不僅難度和速度適中，而且題材豐富、老少咸宜、內(nèi)容健康，大多數(shù)學(xué)員對(duì)許多動(dòng)畫(huà)電影中的故事已經(jīng)有一定的了解，觀看起來(lái)會(huì)更加輕松，從而更加容易接受這一學(xué)習(xí)方式。

2.1.2 由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的電大學(xué)員，如果一開(kāi)始就觀看一些語(yǔ)速較快、難度較高、情節(jié)復(fù)雜的影片，會(huì)讓部分學(xué)員過(guò)度依賴(lài)中文字幕，無(wú)暇顧及影片中的語(yǔ)言，不僅達(dá)不到從中得到學(xué)習(xí)提高的效果，更有甚者會(huì)感到吃力，喪失學(xué)習(xí)的信心。所以，最初開(kāi)始觀看英文電影時(shí),教師要選擇一些情節(jié)簡(jiǎn)單、發(fā)音清晰、貼近生活的電影,等學(xué)員慢慢熟悉了解電影的語(yǔ)言之后,再根據(jù)學(xué)員對(duì)語(yǔ)言的接受情況，循序漸進(jìn)地選擇一些較高難度的影片。

2.1.3 注重影片內(nèi)容與教材的結(jié)合

根據(jù)教材內(nèi)容來(lái)選擇與其主題較為相關(guān)的影片，使得平面化的教材通過(guò)電影能夠立體化、生動(dòng)化，從而更好地補(bǔ)充和鞏固教學(xué)內(nèi)容,學(xué)員學(xué)習(xí)起來(lái)不會(huì)感到枯燥和無(wú)聊。

2.2 課前準(zhǔn)備

對(duì)于電大學(xué)員而言，由于學(xué)員詞匯量的欠缺和英語(yǔ)文化知識(shí)的匱乏,如果對(duì)影片的背景知識(shí)沒(méi)有大致的了解,觀看時(shí)仍會(huì)有較大的理解困難。因此，播放影片前，教師應(yīng)把擬播放影片的文化背景知識(shí)、主要人物、難句佳句、俚語(yǔ)、詞匯語(yǔ)法等提前教授學(xué)員,為理解電影內(nèi)容做好鋪墊，為觀看電影做好充分的準(zhǔn)備工作。

2.3 教學(xué)實(shí)施

電影教學(xué)是學(xué)習(xí)的過(guò)程,而不是娛樂(lè),教師不能隨便選部片子放給學(xué)員看就可以了。在電大英語(yǔ)教學(xué)中引入和應(yīng)用英文電影,為了盡可能地發(fā)揮其作用和優(yōu)勢(shì),教師應(yīng)該按照影片內(nèi)容和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié),根據(jù)電大教學(xué)特點(diǎn)，開(kāi)展好導(dǎo)學(xué)。在電影教學(xué)過(guò)程中,教師可從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)和設(shè)計(jì)課程，幫助學(xué)員從觀看英語(yǔ)電影中得到學(xué)習(xí)提高。

首先，教師應(yīng)該激勵(lì)學(xué)員主動(dòng)地參與討論而不是被動(dòng)地觀看欣賞。在電影放映前或放映過(guò)程中，要求學(xué)員思考電影創(chuàng)作的背景、反應(yīng)的內(nèi)涵、自身獲得的感受等，鼓勵(lì)學(xué)員帶著問(wèn)題去欣賞影片，而不僅僅是“走馬觀花”。

其次，教師對(duì)于影片的播放頻率要做到“了然于胸”。對(duì)于影片中語(yǔ)速較快的部分或是體現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的部分可以采取反復(fù)精聽(tīng)的方式,一方面可以彌補(bǔ)沒(méi)有聽(tīng)懂的內(nèi)容，另一方面起到輔助教學(xué)的作用，強(qiáng)化學(xué)習(xí)重點(diǎn)的鞏固和提高。對(duì)于語(yǔ)速較慢的片段或者日常生活常見(jiàn)的對(duì)白,可以提醒學(xué)員留意在影片中的用法和發(fā)音，鼓勵(lì)學(xué)員跟讀，這也可以起到激勵(lì)學(xué)員的作用，使其有自信和興趣繼續(xù)學(xué)習(xí)。

再次，電大學(xué)員年齡層次廣、涉及社會(huì)各行各業(yè)的從業(yè)人員，因此職業(yè)特點(diǎn)不同、個(gè)性差異也很大,在設(shè)計(jì)觀影后期教學(xué)任務(wù)時(shí)，要充分考慮這些因素，爭(zhēng)取使大多數(shù)學(xué)員都能從觀看英文電影的過(guò)程中培養(yǎng)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

電大學(xué)員有別于普通高等學(xué)校的學(xué)生，電大的英語(yǔ)教學(xué)與普通高校的也不盡相同。根據(jù)電大學(xué)員的實(shí)際特點(diǎn)，通過(guò)觀看生動(dòng)形象的英文電影來(lái)調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，從而培養(yǎng)起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高他們的英語(yǔ)成績(jī)，要達(dá)到這一目標(biāo)，我們還需要開(kāi)展大量的教學(xué)實(shí)踐，進(jìn)行不斷地研究和探索，解決實(shí)際教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)電影輔助英語(yǔ)教學(xué)，從而積極推動(dòng)電大英語(yǔ)教學(xué),為電大英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)活力。

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