陳月輝

[摘要]湘劇作為湖南具有代表性的地方劇種，無疑是我國傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)中的一件瑰寶?！逗我冶憼睢肥窍鎰∥枧_(tái)上常演出的折子戲，也是湘劇表演專業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定的必修劇目。本文以《何乙保寫狀》為例，闡述湘劇丑行劇目教學(xué)的過程及其特點(diǎn)，以規(guī)范劇目教學(xué)的目的。

[關(guān)鍵詞]湘劇 劇目教學(xué) 丑行

湘劇作為湖南具有代表性的地方劇種，它在形成的過程中得三湘文化的滋育浸潤，具有湖湘地域不可替代的氣韻和格調(diào)，閃現(xiàn)著湖南風(fēng)物人情的特色。湘劇被列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)項(xiàng)目。對一個(gè)劇種進(jìn)行保護(hù)，必然要考慮演員人才的培養(yǎng)，因?yàn)橄鎰∈且月曇?，形象和技藝為表現(xiàn)手段，這就需要進(jìn)行劇目傳承教學(xué)。劇目教學(xué)是戲曲表演專業(yè)中最為重要的課程，它是建立在唱、做、念、舞、基礎(chǔ)理論等課程基礎(chǔ)上的一門綜合課?！逗我冶憼睢肥窍鎰∥枧_(tái)上常演出的折子戲，該劇由于故事情節(jié)生動(dòng)分明，又具喜劇風(fēng)味，音樂唱腔完整優(yōu)美，人物性格鮮明，載歌載舞的表演形式好聽、好看，受到觀眾的歡迎，成為湘劇彈腔的保留劇目，也是湘劇表演專業(yè)教學(xué)大綱規(guī)定的必修劇目。對于學(xué)生掌握湘劇彈腔丑行的代表唱段，以及湘劇丑行的表演特色、藝術(shù)特點(diǎn)等均有幫助。本文以《何乙保寫狀》為例，闡述湘劇丑行劇目教學(xué)的過程及其特點(diǎn)，以規(guī)范劇目教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到保護(hù)、繼承湘劇表演藝術(shù)的目的。

一、明確教學(xué)目的

《何乙保寫狀》是一出唱、做、念、舞并重的折子戲，此劇中展示了戲曲的程式美和彈腔的優(yōu)美旋律，對演員的功法有較高要求。該劇涵蓋有丑行基本功的訓(xùn)練，如蹬樁，步法，扇子功，吊（胡子），水袖等，學(xué)生需通過綜合運(yùn)用各自表演手段，內(nèi)外結(jié)合來塑造人物形象；同時(shí)，該劇對于湘劇彈腔的行腔咬字，以及上滑、下滑、頓音、窄音（小嗓）、甩腔、突白、突停，故唱腔和唱法上，也要有適當(dāng)?shù)目鋸垺Ｔ谌宋锼茉焐?，對飾演何乙保一角要求既要演出是個(gè)寫狀的能人，但又膽??；具有一點(diǎn)窮酸味，又要表現(xiàn)出有一點(diǎn)正義感，又怕別人認(rèn)為自己寫狀不行，喜歡玩點(diǎn)小聰明的復(fù)雜人物性格。由此可見，該劇是一出“看不出功夫的但特要功夫的戲”。通過該劇目教學(xué)，使學(xué)生能掌握湘劇彈腔丑行的演唱技巧，熟悉彈腔南北路丑行的藝術(shù)特點(diǎn)，傳承湘劇表演藝術(shù)風(fēng)格和對劇中人物的刻畫。

二、分析劇情人物及特點(diǎn)

1、劇情人物分析?！逗我冶憼睢分械闹魅宋毯我冶＃蚴烨盀槿藢懥艘粻?，被按院中大人責(zé)打了二十大板而發(fā)誓“今后再不做寫狀人”了?？善屡c愿違，就在何乙保洗手不干了的時(shí)候，因受到“惡奴犯主、強(qiáng)欺主母”，被人“圖謀奪占家產(chǎn)”的王氏和金氏卻慕名找上府來了。何乙保開始是借故推卻，但又不肯承認(rèn)自己的狀子寫得不好，經(jīng)王氏與金氏一激，便為其寫下了狀子。及至知道他所寫的狀子又要告到按院的牛大人那里去以后，他又害怕了起來，將狀子騙回準(zhǔn)備撕掉。最后在王氏與金氏的苦苦哀求下，萌發(fā)了正義精神，不但不撕掉狀子，而是抱著“拼著再挨二十板”的決心，和王氏與金氏一起去告狀。

全戲分為推狀、寫狀、阻狀、告狀四個(gè)層次，較準(zhǔn)確地把握了何乙保這個(gè)人物的行動(dòng)脈絡(luò)和性格發(fā)展。在這一折戲中，由出場的亮相從神情中體現(xiàn)他的懊惱沮喪的心情，從而遇金氏、王氏前來懇求寫狀，通過與二位娘行的訴說，何乙保采用了恐嚇、勸說、撒謊、撕狀等表現(xiàn)手段的展示，體現(xiàn)了何乙保的思想情感變化過程，特別是在湘丑的外化形體感覺，深入人物內(nèi)心性格的演繹與完整。

劇中另外兩個(gè)人物，王氏：金氏之姐，人物寬厚善良，處事穩(wěn)重，有主見，屬正旦；金氏：王氏之妹，人物青春年少，性格直率，剛烈，處事果斷，屬花旦。

2、劇目特點(diǎn)分析。特點(diǎn)一：“做”、“舞”，在人物分析部分對三個(gè)人物進(jìn)行了簡要闡述，表演的重點(diǎn)突出何乙保為主，以及金氏和王氏為輔兩個(gè)人物身上，在做的方面，該戲劇中的何乙保除非常繁重的做功外，全靠細(xì)膩傳神的表演來刻畫窮訟師的舞臺(tái)形象。在處理“寫狀”這個(gè)層次時(shí)，一開始何乙保是采取的敷衍的態(tài)度，意思是推也推不脫，奈也奈不何，在這里，戲中安排了一個(gè)“抓虼蚤”做的細(xì)節(jié)。何乙保在表演這段在胡子里抓虼蚤，抓到虼蚤以后又放人筆筒內(nèi)收監(jiān)，然后又從筆筒里將虼蚤捉出，用兩只手的大拇指將它掐死的過程時(shí)，表演得逼真入神，做的方面有富有生活情趣，在表演這段戲的胡子功時(shí)，完全不用傳統(tǒng)的胡子功的程式和舞臺(tái)節(jié)奏，而是完全采用的生活化的自然模仿，體現(xiàn)了道具與做服務(wù)于人物的舞臺(tái)效果。

舞的方面：從處理“推狀”至“告狀”四個(gè)層次時(shí)，何乙保借助撩袍、抖袖、手花、動(dòng)肩以及純熟和高超的扇子功等身段外，還采取應(yīng)用即雙手抓半截水袖，雙打肚部，再向上拋開水袖“車輪花”，并用了“小跑步”趕路，“登空步”的急切心情舞蹈動(dòng)作。較好地表現(xiàn)了何乙保在每段戲的節(jié)奏高潮處理增添了色彩。為全劇打上了一個(gè)完美的句號(hào)。

特點(diǎn)二：唱腔湘劇彈腔是一種最能體現(xiàn)劇種特色的古老戲曲聲腔，它的主要表現(xiàn)手段是：南路、北路、反南路、反北路、快打慢唱。此劇在人物起唱音樂節(jié)奏形式上，采用了北路快慢皮，北路垛子（也叫流水），北路倒板轉(zhuǎn)快三眼板。以及有節(jié)奏的韻白唱念法。豐富了人物的音樂形象，表達(dá)了人物的情緒變化。突出了何乙保的人物性格與劇情的需要，在唱法、板式、腔調(diào)、唱詞的設(shè)置非常合理獨(dú)具匠心。體現(xiàn)了湘劇丑行唱腔藝術(shù)的特色。

三、把握教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

該戲是唱做并重的戲，對人物的表演要求形神兼?zhèn)?，在教學(xué)排練環(huán)節(jié)中，指導(dǎo)學(xué)生“做什么”和“怎么做”方面加用了內(nèi)部表演技術(shù)訓(xùn)練方式，啟發(fā)學(xué)生表演時(shí)知道“這樣演人物”的理由、目的和意義，能夠主動(dòng)發(fā)揮創(chuàng)造意識(shí)，外部技術(shù)也能夠貼近人物。重視學(xué)生的興趣愛好，因材施教，較為準(zhǔn)確地表現(xiàn)人物的情感，全劇節(jié)奏由低到高發(fā)展，特別是在情節(jié)變化、轉(zhuǎn)折人物內(nèi)心的體驗(yàn)和外部動(dòng)作的表達(dá)方面，做到內(nèi)外統(tǒng)一，準(zhǔn)確表達(dá)人物的個(gè)性。該劇的難點(diǎn)是對湘劇彈腔的演唱與念白的掌握，唱法技巧、輕重快慢、換氣、運(yùn)氣、頓音、滑音、以及甩腔、收腔、字頭字尾，字腹的處理等等，要求學(xué)生能熟練地運(yùn)用真假嗓（小嗓）相結(jié)合的方法來進(jìn)行演唱，對湘劇彈腔唱腔的唱法，唱腔的感情處理，吐字清楚行腔平穩(wěn)，韻味對唱腔及人物有質(zhì)的改變。念白技巧、講究“噴口”，要“吐字清晰，字字送得遠(yuǎn)，”因此，何乙保在念這段狀子時(shí)，從總的布局來看，是采取了由慢漸快、由輕漸重、由平緩漸激烈的手法。但仔細(xì)地品嘗起來，他還是劃分了幾個(gè)層次。即從“為惡奴犯主”至“收為螟蛉之子”為一段。這一段主要是講述趙凱將華子其收為義子的緣由與經(jīng)過，屬于敘述性的描寫，因而在念時(shí)，采取了“慢、”“輕”和“平緩”的口氣，讓觀眾能清清楚楚地聽清這段詞的意思；從“我夫二次上五臺(tái)”至“將華子其逐趕出門”為二段。這一段主要是講述華子其的犯罪經(jīng)過和事實(shí)，情緒較前面有所激動(dòng)，因而速度要加快，字音要加重，口氣要稍顯激烈；從“誰知華子其不但不思悔改”到“天理何存”為第三段。這一段是講述華子其恩將仇報(bào)，反而誣告恩人趙凱三樁大罪的事實(shí)，情緒較前更加激烈，因此要念得較前一段更快、更重、更加氣憤；從“小女子哭天天不應(yīng)”至結(jié)束為為第四段。這一段是全段狀子的高潮，念的不但要快要重要激烈，而且要字字鏗鏘、尤如萬箭齊放和一氣呵成，直至念到“哀哀”二字處突然煞住。何乙保在這里來了個(gè)上桌抬腿、用手指狀亮相，然后高喊“上告”二字，且在“告”字上拖尖長音，隨著司鼓那緊促而又激烈的“撕邊”與打擊樂很很的一擊，其氣憤之感達(dá)到了高潮，準(zhǔn)確把握了劇中的情節(jié)變化、轉(zhuǎn)折人物內(nèi)心的體驗(yàn)和外部動(dòng)作的突出表現(xiàn)力，所以要做到唱、念、做、舞與人物性格的統(tǒng)一性。體現(xiàn)演唱以及人物的特點(diǎn)。

四、注重教學(xué)的創(chuàng)新

在教學(xué)過程中，既要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)和掌握前輩的藝術(shù)成果，要尊重傳統(tǒng)，注意繼承，又要防止刻板模仿。《何乙保寫狀》經(jīng)過歷代湘劇藝人的加工和創(chuàng)造，也成為了名家的代表劇目。其中著名丑行表演藝術(shù)家唐伯華扮演的何乙保唱、做、念、舞都十分到位，表演細(xì)膩傳神，1990年《何乙保寫狀》一戲在北京的演出獲得了很大的成功，頗受專家青睞，給予很高評價(jià)，認(rèn)為該劇人物的刻畫，藝術(shù)的處理都很講究。因此，筆者在教學(xué)工作中，遵循三個(gè)階段。首先，模仿期，就是對藝術(shù)作品一招一式的模仿，這是學(xué)習(xí)的初級(jí)階段。其次，理解期，把人物的理解，對藝術(shù)處理的方法悟透。然后，提高期，把悟性的方法運(yùn)用到自己的身上，從而去塑造劇中的人物。

筆者在教授《何乙保寫狀》劇目過程中，在繼承基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。比如：何乙保在演繹鄉(xiāng)里婆娘唱段時(shí)突停念白，他們“推的推、拉的拉、甩的甩”走吊毛落地，以此體現(xiàn)湘丑的外化形體感覺，也體現(xiàn)了對王氏、金氏、恐嚇阻攔的劇情效果。在表演技巧上，筆者有意增加了難度，給人物增添了光彩。在表情動(dòng)作上，從“推狀”至“告狀”，除借助撩袍、抖袖、手花、動(dòng)肩以及純熟和高超的扇子功等身段外，還應(yīng)用雙手抓半截水袖，雙打肚部，再向上拋開水袖“車輪花”，并用了“小跑步”趕路，“登空步”的急切心情舞蹈動(dòng)作，有些動(dòng)作吸收了舞蹈的舒展性，做起來讓觀眾看得很舒心，也體現(xiàn)了自己獨(dú)特的思想。由此可見，在劇目教學(xué)中既要傳承也要發(fā)展創(chuàng)新。