張所牛

摘 要：校長是一所學(xué)校的靈魂，一所好學(xué)校必有一位好校長，那么如何做一名好校長呢？作為一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)的校長，學(xué)校事務(wù)繁瑣而凌亂，校長理應(yīng)擔(dān)負(fù)起學(xué)校的各項(xiàng)職責(zé)，帶領(lǐng)全體教師為學(xué)校的發(fā)展做出不懈的努力。我在農(nóng)村小學(xué)擔(dān)任校長職務(wù)已經(jīng)快十年了，但是感覺到校長工作并不是一成不變的，也不是簡單的重復(fù)，校長要根據(jù)農(nóng)村寄宿制學(xué)校的實(shí)際情況，制定適合學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃，做到胸有成竹，學(xué)校才能蓬勃發(fā)展。多年來，總結(jié)自身的經(jīng)驗(yàn)，我覺得校長要做一名“無為”校長。

關(guān)鍵詞：校長;管理能力;“無為”

從領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的視角看，校長領(lǐng)導(dǎo)力是校長在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)過程中體現(xiàn)出來的影響力。作為教育系統(tǒng)的基層領(lǐng)導(dǎo)者，校長的職責(zé)既不同于高層領(lǐng)導(dǎo)者，也不同于其他行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，因而，校長領(lǐng)導(dǎo)力具有自身的特點(diǎn)。

一、學(xué)校管理要民主

學(xué)校的最高管理者是校長，但校長在重大決策時(shí)不能搞“一言堂”，開會(huì)不能流于形式，要讓所有的教師暢所欲言，發(fā)表自己心中的想法，“眾人拾柴火焰高”，大家一起為學(xué)校出謀劃策，增強(qiáng)了教師的主人翁感，實(shí)現(xiàn)了決策的民主化，校長不僅能從困境中擺脫出來，而且會(huì)使決策更加合理科學(xué)化。這樣既能發(fā)揮中層管理者的工作潛能，汲取全體教師的智慧，又能促進(jìn)決策的順利實(shí)施。

二、學(xué)校要按制度辦事

學(xué)校的管理，不能徇私情，要按規(guī)則、按制度辦事，講求公正公平，特別是涉及教師的敏感問題，例如職稱的評(píng)定，更不能有半點(diǎn)馬虎，否則會(huì)給教師帶來矛盾，影響學(xué)校的穩(wěn)定。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭作表率，校長無須插手中層領(lǐng)導(dǎo)的具體事務(wù)，保證中層領(lǐng)導(dǎo)的“自由空間”。

三、學(xué)校要多元評(píng)價(jià)

新課程要求教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)多元化，那么校長對(duì)教師的評(píng)價(jià)也要多元化，開展多種形式的評(píng)價(jià)，廢除過去單一的分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，例如，可以采用家長對(duì)教師、學(xué)生對(duì)教師、社會(huì)對(duì)教師、教師對(duì)教師的多方位評(píng)價(jià)，采用調(diào)查問卷，這樣才能保證評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性與公正性。

總之，校長必須將紛繁復(fù)雜的學(xué)校管理事務(wù)，讓不同層次的管理者都“忙”起來，讓自己“閑”下來，做“無為”校長，才能統(tǒng)籌全局，達(dá)到無為而無不為的管理境界。

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