李春平

摘 要：現(xiàn)階段的小學教育中，厭學是學生學習的重大障礙，一旦學生在學習過程中產(chǎn)生厭學情緒，那么對之后的教育將會有潛移默化的影響。小學，為學生智力發(fā)展的黃金時期，這個時候照理說是孩子接受能力最強的時候，但也正是因為這樣，導致孩子興趣廣泛，失去了對書本知識的渴望，然而每天又不得不面對課本，這樣就很容易產(chǎn)生厭學情緒，這也是孩子們心理不成熟的表現(xiàn)。從心理方面對小學生厭學情緒進行分析，并找出有效的解決方法。

關鍵詞：小學生;厭學;心理原因;解決方法

在當前小學生諸多學習障礙中，厭學是較為普遍的問題。其產(chǎn)生的后果也是駭人聽聞的，有的學生休學，有的學生甚至會輟學，這對于孩子今后的健康發(fā)展是有很大影響的。心理原因也是由外部壓力導致，我們知道現(xiàn)在的小學生課業(yè)負擔比較重，再加上家長望子成龍心切，老師不厭其煩的教導……這都會給學生留下心理障礙。作為老師，我們應該適當反省一下我們自己是否遵循了學生心理發(fā)展的規(guī)律？讓我們一起來尋找解決辦法。

一、學生厭學的心理原因

在小學階段，學生的自制力不強，還沒有形成自己的價值觀，對于學習，他們會把它和其他活動混為一談，一旦這個活動對他失去了吸引力，那么他就會選擇性地不想去觸碰，最后發(fā)展成為逃課、休學，甚至輟學。最開始的表現(xiàn)為上課注意力不集中，東張西望，和周圍同學說話……早期表現(xiàn)還有很多，希望能夠得到廣大老師的注意。

二、學生厭學的解決方法

1.遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律

對于小學階段的學生，我們應該注重對他們注意力、記憶力的培養(yǎng)，比如說，我們在日常教學中就應該規(guī)定學生桌面上盡量不要放一些與學習無關的東西，這樣可以提高學生注意力的穩(wěn)定性。對于記憶力來說，我們要講究方式方法，老師可以用圖片來輔助教學，幫助學生記得更加牢靠，其次就要培養(yǎng)他們的自覺性和堅持性。

2.激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣

這方面需要老師和學生的積極配合，老師必須幫助學生重新找到對學習的興趣，及時地給予他們表揚和鼓勵，讓學生有了自信才會大膽往前走。在學習中，學習習慣不容忽視，我們應要求學生養(yǎng)成精神集中、積極發(fā)言的習慣，認真預習，獨立完成作業(yè)，課后復習的好習慣，這些都應該是老師培養(yǎng)的重點。養(yǎng)成科學的學習習慣，才會做到融會貫通，舉一反三。

小學生厭學的問題應該得到社會、家長、教師的重視，這條路，任重而道遠。

參考文獻：

茍金勇.發(fā)揮學校主渠道作用 幫助學生消除厭學心理[J].今日科苑，2010（14）.