孫忠友

摘 要：義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生的整體素質的提高，學生掌握必需的數(shù)學基礎知識和基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新意識，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

關鍵詞：數(shù)學;興趣;培養(yǎng)

隨著計算機技術的飛速發(fā)展，數(shù)學更加廣泛應用于社會生產和日常生活的各個方面。義務教育階段的數(shù)學課程具有公共基礎的地位，要著眼于學生整體素質的提高，學生掌握必需的數(shù)學基礎知識和基本技能，發(fā)展學生抽象思維和推理能力，培養(yǎng)應用意識和創(chuàng)新意識。工作二十幾年的經(jīng)驗讓我知道，無論課程怎么改革，目的都是讓學生把所學的數(shù)學知識運用到生活實際中去解決身邊的數(shù)學問題。

我在小學數(shù)學中多采用引用情境于課堂教學。選擇接近學生生活實際的課堂活動，讓學生積極主動地參與課堂中，從而激發(fā)學生對數(shù)學的學習興趣，培養(yǎng)了學生的自主合作和探究的學習能力。

一、利用直觀教具、操作學具、動畫課件等手段激發(fā)學生的學習興趣

由于小學生的個性發(fā)展不同，低年級的學生抽象思維能力較

差，腦中沒有數(shù)字的概念，可是他們與生俱來的對世界奇妙現(xiàn)象和具體事物比較敏感。在新接觸第一天的數(shù)學課上，我沒有按照課堂教學常規(guī)去要求他們，而是先對話，問一些他們平時接觸但是沒有認真研究的問題與他們探究和交流。例如，同學們，你們來到新的班級，那誰能告訴老師你知道我們教室里有多少新同學嗎？男同學多少人，女同學多少人，哪個多呢？讓學生直觀去操場上站成兩隊，讓每一個學生親自點數(shù)，感受數(shù)字的神奇力量，并且回到教室播放課件，直觀地再現(xiàn)數(shù)學在現(xiàn)實生活中的作用。再拿出學具盒讓學生擺一擺，徹底把多少問題弄清楚。用自己的親自實踐感受數(shù)學的魅力，不要對數(shù)學產生懼怕的心理。

二、利用游戲的方法激發(fā)學生的學習興趣

選擇一些符合教學內容的游戲來激發(fā)學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學到的數(shù)學知識。如認識人民幣，雖然學生都認識人民幣，但是真正地去用是有一定的難度。我把學生分成小組，分別扮演賣者與買者，然后把自己不喜歡的玩具、圖書、筆和本等與學生息息相關的物品拿到課堂上進行義賣活動，開始讓學生定整數(shù)的價格，以便學生好找錢，慢慢再定復雜的價格，讓學生在邊玩邊學的基礎上掌握數(shù)學的加減法，并且把義賣的錢捐助貧困學生。這樣不僅學到了數(shù)學知識，培養(yǎng)了學生的學習能力，還增加了他們的愛心。再把在本次活動中的數(shù)學式子寫到本上，達到手腦并用，協(xié)調發(fā)展，這樣可促使學生進一步鞏固學到的數(shù)學知識。

三、采用愉快式教學方法調動學生學習的積極性

小學低年級學生注意力不能集中，這給教學帶來了困難。根據(jù)這一特點，我采取了愉快式的教學方法，每過幾分鐘讓全班起立活動一下筋骨，并且互相夸夸對方。說說你的收獲，聽聽別人的訴說，談談自己的看法，做做感興趣的數(shù)學題。學生回答準確，教師要給予鼓勵性的語言，或給一些小獎品。心情愉快才會主動地與老師產生互動，才是理想的課堂。間歇性休息能調整學生的注意力，調整學生大腦思維，調動了他們的學習積極性，激發(fā)學習興趣。

四、采用靈活多變的教學方法來激發(fā)興趣

親其師而信其道。學生喜歡老師才能愛上他的課，老師在教學中不能單一地采用教學方法，那樣久而久之學生會失去興趣。老師要利用現(xiàn)代化的教學方法去收集先進學校的教學方法和數(shù)學游戲。采用靈活多樣的形式進行教學，天天給學生帶來新鮮感，讓學生對數(shù)學產生依戀。如，通過講故事、設問或復習舊知識引入新課，用動畫課件、直觀教具、數(shù)學游戲、課堂提問、有趣練習形式多樣化等方法，使學生不會產生厭煩感，從而提高對數(shù)學的學習興趣。