張皓

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是國家教育方針的貫徹執(zhí)行者，擔(dān)負著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的使命。同時，班主任負有本班各科教育工作和溝通學(xué)校、社會、家庭教育之間聯(lián)系的責(zé)任，在學(xué)生全面健康的成長中起著導(dǎo)師的作用，班主任工作決定著德育工作的質(zhì)量。由此可見班主任工作的重要性。

一、以身作則，潛移默化

教師的一言一行、一舉一動都直接對學(xué)生有潛移默化的影響。小學(xué)班主任一天大部分時間都與學(xué)生在一起，班主任的言談舉

止、行為及由此體現(xiàn)的品格與氣質(zhì)，對學(xué)生都起到了耳濡目染、潛移默化的作用，因此，班主任在班級管理中應(yīng)注意身教的藝術(shù)。

二、強化班級文化建設(shè)

班級精神文化是班級文化的靈魂，它對于激發(fā)學(xué)生的成就動機，促進學(xué)生認識水平的提高，以及學(xué)生的理想、世界觀的形成都具有十分重要的作用。健康積極的班級文化有利于良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。班訓(xùn)是班級文化的載體，體現(xiàn)的是一個班級的精神風(fēng)貌，根據(jù)具體環(huán)境創(chuàng)設(shè)積極的班級文化注重文化建設(shè)，促進良好班風(fēng)的形成。

三、選好班隊干，培養(yǎng)學(xué)生管理能力

班干部是班主任的左膀右臂，在班級管理中起到?jīng)Q定性的作用。注重培養(yǎng)班干部的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，多聽取意見，提出綜合性的合理化建議，盡量發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù)，鼓勵能者為先，競爭“上崗”，使其能在管理班級事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級核心力量更加強大。班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，針對不同的個體選擇不同的工作方法，班主任還要在平時工作中對班干部言傳身教。

四、做好各方面的協(xié)調(diào)工作

在集體中、在社會中，人與人之間勢必產(chǎn)生各種各樣的關(guān)系，關(guān)系的好壞直接影響個人的情緒與生存的質(zhì)量。班主任要善于做好各方面的協(xié)調(diào)工作。教育學(xué)生要嚴于律己，寬以待人，學(xué)會有原則地諒解或忍讓他人，即提高他們的道德素養(yǎng)和思想素養(yǎng)，讓他們努力做一個完善的人，這也是疏導(dǎo)學(xué)生心理、避免學(xué)生產(chǎn)生消極心理的必要措施。同時家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)，學(xué)生的成長離不開家庭教育的有效配合，作為班主任，應(yīng)在充分了解家長和學(xué)生心理需求的前提下，做好協(xié)調(diào)工作，發(fā)揮集體輿論的導(dǎo)向作用，促進家庭教育和學(xué)校教育的和諧統(tǒng)一。

眾所周知，班主任工作瑣碎、繁雜卻又極其重要。班主任需要從多方面入手，尋求更多樣、更有效的工作方式，僅僅靠幾種方法難以取得好的成績，更多的是在日常工作中從細微處著手，不斷改進、不斷完善，才能更有效地管理好班集體，才能使班級健康向上地發(fā)展，才能使學(xué)生得到全面的提高。

參考文獻：

班華.專業(yè)化：班主任持續(xù)發(fā)展的過程[J].人民教育，2004（Z3）.