王麗

我們不要把眼睛生在頭頂上，致使用了自己的腳踏壞了我們想的直與天上的東西。

——題記

先賢有言：凡事都要腳踏實(shí)地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而唯以求真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明;以此態(tài)度做事，則功業(yè)成就。要成為一名班主任更需如此。

何謂班主任？教育學(xué)家凱洛夫《教育學(xué)》中指出：某一學(xué)科的教師，同時(shí)就是對(duì)自己學(xué)生負(fù)責(zé)的導(dǎo)師。但是除此之外，每一班級(jí)里擔(dān)任功課最多和最有經(jīng)驗(yàn)的一個(gè)教師，常常被委以附加的任務(wù)：統(tǒng)一和調(diào)整本班級(jí)所有教師的教導(dǎo)活動(dòng)，組織和指導(dǎo)本班級(jí)兒童整體生活等活動(dòng)，確保學(xué)校與本班級(jí)學(xué)生的家庭間必要的聯(lián)系。在每一個(gè)班級(jí)里實(shí)現(xiàn)著教育統(tǒng)一指導(dǎo)的教師，就是班主任，他是由校長(zhǎng)從優(yōu)秀教師中指定的。由此可見(jiàn)，班主任的責(zé)任之重大。

我認(rèn)為要成為一名優(yōu)秀的班主任，應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、班主任要樹(shù)立正確的教育理念

人的一生是建立在遠(yuǎn)見(jiàn)之上的。班主任應(yīng)該清晰地認(rèn)識(shí)到，教育有責(zé)任去為高速發(fā)展的未來(lái)社會(huì)培養(yǎng)合格的接班人。教育面向未來(lái)，首先要有高瞻遠(yuǎn)矚的意識(shí)，培養(yǎng)人才既要著眼于社會(huì)的未來(lái)，又要著眼于個(gè)體的差異性，要注重個(gè)體在成長(zhǎng)過(guò)程中思想道德素質(zhì)、道德情感素質(zhì)、意志素質(zhì)的自我發(fā)展，重視他們的變化蛻變，使其具有廣泛的可持續(xù)發(fā)展性，從而培養(yǎng)出適應(yīng)性快、推理演化能力強(qiáng)、自主能力強(qiáng)的“未來(lái)人”。

因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)中，要重新思考學(xué)生的位置，以“人”為本，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體來(lái)看待，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格。與此同時(shí)，樹(shù)立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的人才觀和質(zhì)量觀，把創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在班級(jí)工作的突出位置，喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的方法，確立終身學(xué)習(xí)的觀念。

這種把“人”作為教育的出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿的教育，才是把握準(zhǔn)了教育生命意義的教育，才能讓教育煥發(fā)出生命的光彩！

二、班主任要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

眾所周知，興趣是最好的老師，它是人們積極探索事物的一種恒久的內(nèi)動(dòng)力。它能激起大腦的興奮狀態(tài)，使人長(zhǎng)期學(xué)習(xí)而不易疲勞，也能最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。因此，要從各方面努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如此自然就會(huì)獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

1.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣

心理學(xué)家曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：試驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇一門(mén)不太感興趣的課程，在每天開(kāi)始上這門(mén)課或?qū)W習(xí)這門(mén)課的內(nèi)容之前，完成以下兩個(gè)活動(dòng)：（1）面帶微笑，搓著雙手，還可哼唱喜歡的歌曲，總之是做出摩拳擦掌、躍躍欲試的樣子，而且讓自己感受到這一點(diǎn);（2）腦子里不斷地想，下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容是我能夠理解的，它的主要內(nèi)容是什么？要從幾個(gè)方面來(lái)講呢？

結(jié)果，這個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)極有效地改變了學(xué)生學(xué)習(xí)前的態(tài)度，消除了原來(lái)的苦惱，從探索知識(shí)中體會(huì)到樂(lè)趣。

這就說(shuō)明，學(xué)生擁有積極的心理暗示，不把學(xué)習(xí)視為任務(wù)，不單純地為考試、師長(zhǎng)而學(xué)，用積極的身心狀態(tài)開(kāi)始每一天、每一次的學(xué)習(xí)，就不會(huì)反感學(xué)習(xí)，反而會(huì)從中收獲樂(lè)趣。

2.讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人

（1）要幫助學(xué)生確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要使之有價(jià)值，能實(shí)現(xiàn)，且具有一定的挑戰(zhàn)性。

（2）利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境，增強(qiáng)體驗(yàn)感悟，激發(fā)學(xué)科潛能。

（3）培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)困難的勇氣，激起學(xué)生戰(zhàn)勝困難的毅力。

（4）幫助學(xué)生選擇合理的學(xué)習(xí)方法。

（5）培養(yǎng)學(xué)生良好的自控能力。

興趣如同化學(xué)反應(yīng)的催化劑，能使人集中精力，克服困難，積極主動(dòng)地不斷探索，不斷進(jìn)取，不斷取得好成績(jī)。

巨大的建筑，總是一木一石疊起來(lái)的，我們何妨做著教育中的這一木一石呢？在衰颯的景象中盛放，于零落機(jī)緘內(nèi)迸發(fā)，樹(shù)理經(jīng)緯，以趣為弦，百忍以圖成。

不以外撼，不以物移，執(zhí)著于理念與興趣，而后可任天下大事。