辛雨

摘 要：隨著時代的發(fā)展，幼兒教育被越來越多的人所關(guān)注，家長把自身的夢想集中于幼兒的身上，加速了學(xué)生文化課程的學(xué)習(xí)進(jìn)程，對幼兒自身成長造成了不利的影響。對幼兒教育進(jìn)行粗淺的探究，力求為幼兒健康成長作出更大的貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;教學(xué)觀念;小學(xué)化

幼兒教育小學(xué)化是幼兒園應(yīng)家長需求對幼兒開設(shè)小學(xué)課程的教學(xué)內(nèi)容，目的是幫助幼兒學(xué)習(xí)到更多的知識，但是其嚴(yán)重阻礙了幼兒的成長，對他們今后長遠(yuǎn)的發(fā)展造成了嚴(yán)重的影響。下面，筆者根據(jù)自己的研究對幼兒教育小學(xué)化進(jìn)行糾正，希望可以得到廣大教師的認(rèn)可。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)造發(fā)展空間

幼兒教學(xué)小學(xué)化最根本的原因是家長及教師的思想受應(yīng)試教育影響，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績當(dāng)作了教學(xué)的目的。想要糾正這種錯誤的觀念，就要從教師和家長入手，幫助他們了解啟蒙教育的重要性。首先，幼兒教育的關(guān)鍵是幫助他們找到正確的學(xué)習(xí)方式，為其樹立更加陽光的學(xué)習(xí)價值觀，這種一種長遠(yuǎn)的教學(xué)方式，學(xué)生在今后的文化課程學(xué)習(xí)中都可以進(jìn)行利用，對他們成績及能力的發(fā)展有著積極的推動作用。其次，幼兒園在進(jìn)行文化課程教學(xué)的同時還要培養(yǎng)學(xué)生其他方面的能力，促使學(xué)生獲

得德、智、體、美、勞全面發(fā)展的空間，提高學(xué)生心理素質(zhì)，讓他們以更好的狀態(tài)迎接更加美好的明天。

二、針對幼兒特點，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)課堂

幼兒處于個人發(fā)展的啟蒙階段，教師在實際的教學(xué)過程中，要依據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行針對性的引導(dǎo)教學(xué)，努力開發(fā)學(xué)生智力的發(fā)展，為他們創(chuàng)設(shè)更加優(yōu)質(zhì)的成長空間。首先，在文化課程的教育過程中，教師要注重趣味化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在樂趣中進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，以此激發(fā)其對知識學(xué)習(xí)的欲望，讓他們更加熱愛對知識點的學(xué)習(xí)，其次，教師要為學(xué)生一天的生活制訂合理的作息安排，注重勞逸結(jié)合，在教室學(xué)習(xí)一段時間后就帶領(lǐng)學(xué)生到室外進(jìn)行游戲，確保他們的身體技能時刻處于一種完美的狀態(tài)中。另外，教師要注意在游戲中教會幼兒文化知識，因為這個時刻他們的思維方式是最為放松的，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)可以有效地提升其學(xué)習(xí)效率。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中教師要及時地關(guān)注其學(xué)習(xí)狀態(tài)，用和藹的態(tài)度對學(xué)生進(jìn)行積極的引導(dǎo)，確保兒童發(fā)展方向的正確性，進(jìn)而促使學(xué)生主動地吸收

知識。

幼兒的成長關(guān)系著我國未來的發(fā)展，教師要摒棄小學(xué)化的教學(xué)模式，按照國家的幼教法規(guī)辦事，讓幼兒在樂趣中學(xué)習(xí)，使其在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中取得更多的收獲。

參考文獻(xiàn)：

肖立婭.如何防止和糾正幼兒園教育“小學(xué)化”[J].速度旬刊，2014.