渠立峰

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，體育教育也是一個重要的組成部分，體育教育不僅能通過體育活動鍛煉到學(xué)生的身體，而且通過體育理論的教學(xué)，還能提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，體育教師并沒有將體育教學(xué)看做是重要的教學(xué)課程，在體育課堂上就簡單地教學(xué)生幾個動作，對于體育理論知識教學(xué)并不重視。基于此，首先對體育理論實踐在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性進(jìn)行分析，然后對小學(xué)體育教學(xué)中理論實踐的實現(xiàn)途徑進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;理論教學(xué);理論實踐;實現(xiàn)途徑

隨著我國教育制度改革的不斷深入，素質(zhì)教育也得到越來越多的重視，但是，在小學(xué)體育教學(xué)中，多數(shù)的體育教師及其他教師都認(rèn)為文化課就是純理論的學(xué)科，而體育學(xué)科是一項純實踐性的學(xué)科，從而忽視小學(xué)體育教學(xué)中理論知識教學(xué)的重要性，單純的實踐對于教學(xué)不利，而且單純的理論也不能對體育動作進(jìn)行鞏固。所以，為了使小學(xué)體育教學(xué)的最優(yōu)化有效實現(xiàn)，促使小學(xué)體育教學(xué)的最終目的達(dá)到，要對體育理論知識教學(xué)的重要性充分的認(rèn)識，將體育理論知識與體育實踐活動更好、更有效地結(jié)合在一起，是小學(xué)體育教學(xué)中非常必要的措施。

一、體育理論實踐在小學(xué)體育教學(xué)中的重要性分析

1.有利于學(xué)生了解體育教學(xué)的基本任務(wù)和目的

對于小學(xué)體育教學(xué)而言，其教學(xué)基本任務(wù)的最終目的就是全面鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生正常的成長和發(fā)育，并使學(xué)生的身心能夠健康成長，對體育基本術(shù)語、基本技能以及基礎(chǔ)知識進(jìn)行初步的掌握，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行教育，而學(xué)生掌握體育基礎(chǔ)技能、基礎(chǔ)術(shù)語以及基礎(chǔ)知識的重要途徑就是體育理論的教學(xué)與實踐。

但是，從目前的小學(xué)體育教學(xué)來看，體育教師只是對體育技術(shù)動作的教授特別注重，學(xué)生就對技術(shù)動作單純地進(jìn)行模仿，對基本理論知識的教育和實踐不注重。因此，造成多數(shù)的小學(xué)生不知道學(xué)習(xí)體育的目的，對體育的科學(xué)知識極其缺乏，甚至有的學(xué)生對于體育課程的看法和認(rèn)知不正確，從而導(dǎo)致體育課程的教學(xué)質(zhì)量降低。所以，對體育理論知識進(jìn)行教授和實踐，通過理論與實踐相結(jié)合的方式進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的鍛煉，使小學(xué)體育教學(xué)的目的能夠有效地實現(xiàn)顯得尤為重要。

2.有利于學(xué)生身心健康的培養(yǎng)

在小學(xué)體育理論教學(xué)中，有很多的體育教育內(nèi)容和道理，如心理健康教育、道德教育、合格公民的道理、運動中如何保護(hù)自己以及運動后的注意事項和如何做恢復(fù)訓(xùn)練等內(nèi)容都包含在體育理論知識中。比如，小學(xué)生對一些活動的比賽規(guī)則進(jìn)行學(xué)習(xí)，在體育活動實踐中，就能有一個良好的體育道德，而且在社會中也能自覺地遵紀(jì)守法，做一個合格的小公民。所以，在小學(xué)體育教學(xué)中融入全面的體育健康知識理論及實踐，對于小學(xué)生的心理健康教育以及身體健康教育都有一定的促進(jìn)作用。

二、理論實踐在小學(xué)體育教學(xué)中的實現(xiàn)途徑

1.以游戲的方式引入理論實踐

現(xiàn)在的小學(xué)體育教育，其教學(xué)方法基本都是體育教師對體育動作的概念和要領(lǐng)進(jìn)行講解，再親自示范動作，然后學(xué)生跟著體育教師所做的動作來模仿和練習(xí)，不但教學(xué)方法單調(diào)，而且就算在教學(xué)中講授了體育理論知識，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，也不能記住其要點，且其主動性和自覺性也不能被充分的發(fā)揮出來。所以，在教學(xué)時采取游戲的方式將理論實踐融入體育教學(xué)中，可以收到意想不到的效果。而且小學(xué)生樂于做游戲，比如，在教學(xué)生前滾翻的理論要點時，可以采取猜謎語的方式進(jìn)行，教師將題目“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹?！闭f出來，然后讓學(xué)生猜，這樣不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的興趣，而且學(xué)生的注意力明顯集中，理論實踐也得到了良好的效果，同時也提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生對于所學(xué)習(xí)的體育知識更加容易接受，并牢記。

2.多開展小型的體育知識競賽

對于小學(xué)生而言，其好勝心是很強(qiáng)的，而且喜歡聽到老師對自己的夸贊和肯定，所以對于小型的競賽他們就一定會去參加，在進(jìn)行小學(xué)體育教學(xué)時，可以將他們這一心理特點充分地利用。比如，學(xué)?？梢越M織全年級的體育知識競賽，在知識競賽中選擇那些體育教師在平時教學(xué)中經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的體育理論知識作為競賽的題目。如“如何進(jìn)行快速跑的動作”，針對這一題目，競賽中不僅要求學(xué)生將動作概念和要領(lǐng)一一列出，而且還要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地將動作示范出來，教師根據(jù)學(xué)生所作答和動作示范來給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并將其中不足的地方提出來讓學(xué)生改進(jìn)。通過這樣的方式，不僅有效地實現(xiàn)了小學(xué)體育教學(xué)的理論實踐，而且讓學(xué)生真正有效地對理論知識進(jìn)行了掌握訓(xùn)練，在一定程度上提高了體育理論實踐的效果。

3.加強(qiáng)小學(xué)體育教師自身素質(zhì)培養(yǎng)

其實在新課改的標(biāo)準(zhǔn)要求中有規(guī)定：要注重小學(xué)體育課程的理論學(xué)習(xí)和實踐，但是由于應(yīng)試教育以及教師自身因素的一些影響，小學(xué)體育教師就將教學(xué)的重點放在了體育動作教學(xué)上，而忽視體育理論知識的教學(xué)和實踐工作。所以相關(guān)學(xué)校要加強(qiáng)對小學(xué)體育教師專業(yè)知識技能的培養(yǎng)，并對教學(xué)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，要嚴(yán)格按照相關(guān)制度要求來教學(xué)，強(qiáng)調(diào)將教學(xué)的重點進(jìn)行平均分配，并將小學(xué)體育教學(xué)中的理論實踐落實到位，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和成長。

總之，通過本文的分析可以知道，小學(xué)體育教學(xué)對于小學(xué)生的身心健康發(fā)展有著重要的作用，因為，在體育理論知識中不僅有體育相關(guān)的內(nèi)容，而且還具備德育知識。所以，為了提高小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，得到良好的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)生身心的健康發(fā)展，小學(xué)體育教師在教學(xué)中不能只對動作教學(xué)加以強(qiáng)調(diào)和重視，同時要注重理論實踐的重要性，并選擇合理的方法來實現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)的理論實踐。

參考文獻(xiàn)：

李是.小學(xué)體育與健康課程理論知識內(nèi)容的體系構(gòu)建研究[D].南京師范大學(xué)，2014.