熊繼承

摘?要：目前，高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要依賴于思想政治理論課教學，課堂教學效果不是十分理想，而且團組織的凝集力相對下降;而與之形成鮮明對比的是各類社團人氣旺盛，生氣蓬勃。學生社團可以而且應(yīng)當成為高校思想政治教育工作的新著力點。一方面要加強團組織的自身建設(shè)，另外一方面要采取相應(yīng)措施，建立相關(guān)機制，支持、督導和激勵學生社團，將團組織建立在社團里，將學生社團打造成高校思想政治教育工作的新著力點。

關(guān)鍵詞：學生社團;高校思想政治工作;團組織;策略

中圖分類號：G641???文獻標志碼：A???文章編號：10017836（2015）10008403

一、學生社團與高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，高新技術(shù)的發(fā)展，各種文化思潮涌動，我國的經(jīng)濟成分、社會生活方式、社會組織形式日趨多樣，大學生在價值觀和人生觀的選擇上也呈現(xiàn)出多元性。

高校傳統(tǒng)的思想政治教育工作主要依賴于思想政治理論課教學，教學形式與手段單一，教育成效也不是十分理想。同時，高校共青團組織的主要工作目標是為黨的事業(yè)培養(yǎng)接班人，同樣承擔著在廣大青年中進行思想政治教育工作的職能。目前，由于基層團組織建設(shè)相對薄弱，形式單調(diào)乏味的理論說教工作已經(jīng)調(diào)動不起青年學生參與共青團活動的熱情;高校中的“全民團”現(xiàn)象使一些對自己要求不嚴的團員學生放縱自己，隨波逐流，團員的先進性難以體現(xiàn)出來;由于沒有照顧到青年學生日益多樣化的心理需求，除一部分團員骨干以外，大部分的青年學生日漸淡化了與團組織的聯(lián)系，共青團的凝聚力正在下降，傳統(tǒng)的思想政治教育工作面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。

與思想政治理論課堂死氣沉沉和團組織人氣漸弱形成鮮明對照的是，學生自發(fā)組成的各類社團組織人氣旺盛，生氣蓬勃，呈現(xiàn)出參與人員多、活動范圍廣、傳承性好、自主性強等特點。這是因為，學生社團適應(yīng)了學生的興趣需要，為學生的個人發(fā)展以及心理訴求提供了平臺。

?二、學生社團成為高校思想政治教育工作的新著力點的可能性

一方面，學生社團在具有參與人員多、影響面廣、連續(xù)性好等積極因素的同時，也存在著由于社團成員來自不同院系、年級，居住地分散而造成的組織松散、人員流動大、可利用資源有限等消極因素。學生社團要想做好、做大，必然要尋找持久、穩(wěn)定并可提供一定資源甚至是資金的后援。另一方面，如能使團組織和學生社團有效地結(jié)合在一起，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，完善共青團領(lǐng)導下的社團組織，必將會使共青團和學生社團都得到更好的發(fā)展，從而將學生社團培養(yǎng)成高校思想政治教育工作的新著力點?！敖M織隨人建，團跟青年走?！弊プ×松鐖F這個青年群體，就等于抓住了傳統(tǒng)團組織以外的大部分青年學生;反之，失去了社團，就使團的建設(shè)工作和學校思想政治教育工作相對過于局促和無力。

團的基層組織人才培養(yǎng)和活動的開展，需要吸收和借鑒社團人才培養(yǎng)和活動開展的成功經(jīng)驗，這是一個青年組織有凝聚力、號召力的重要保證。如果把一個社團看作一群有著相同或相近興趣愛好、追求的團員組織，把這個組織引導到團的隊伍中，在社團上建立支部，就能夠使團的基層建設(shè)落到實處。

從長遠來看，青年學生基于興趣愛好和個性訴求以及個人發(fā)展而產(chǎn)生的結(jié)社需要，是社會發(fā)展和高校改革的必然結(jié)果，我們必須因勢利導，促進其健康發(fā)展;而完善團領(lǐng)導下的社團組織體系，將會使社團和社團青年獲得更好的發(fā)展。

三、可能遇到的問題及對策

將學生社團打造成高校思想政治教育工作的新著力點，在社團中建立支部是一種新的探索和嘗試，會遇到各種問題和阻礙。首先可能來自團組織內(nèi)部。社團成員因為來自不同院系、年級，居住點也不集中，這必然打破傳統(tǒng)的班級支部建制模式，使管理者無可適從。

管理者同時還會對面對社團的松散型、流動性而束手無策，這也需要我們轉(zhuǎn)變觀念來認識。在社團上建立團組織，其目的在于最大范圍地團結(jié)、教育和引導青年，而社團的流動性、開放性恰恰最大程度地實現(xiàn)了這個目的。在這個問題上，我們需要一個能夠讓最多的青年人加入并聽得見我們聲音的平臺，使更多的青年學生在社團中得到團的教育和培養(yǎng)。

阻力還可能來自社團的不理解、反感和抵制。社團的這種態(tài)度源自于對個人及小團體的興趣、追求的過度重視，以及對共青團及其作用的排異和漠視?？朔@個問題，當然需要我們重點在向社團及主要負責人透徹說明個人發(fā)展、小團體發(fā)展同社會發(fā)展、團組織發(fā)展的互為依存、相互損益的利害關(guān)系，使他們能夠積極主動地參與團的工作。

?四、學生社團如何成為高校思想政治教育工作的新的著力點

怎么將學生社團打造成高校思想政治教育工作的新著力點，如何處理共青團與學生社團的關(guān)系呢？筆者認為，要雙管齊下，做到兩條腿走路。一方面完善共青團自身組織建設(shè)工作，另一方面對學生社團采取支持、督導和激勵的靈活政策，以共同發(fā)展的美好前景吸引他們，使其自愿接受共青團的幫助和指導。

一是要完善共青團組織建設(shè)。新形勢下，共青團完善組織建設(shè)必須要堅持共青團作為團結(jié)和帶領(lǐng)廣大青年實現(xiàn)個人社會共同發(fā)展的核心地位不動搖。在此基礎(chǔ)上，完善以傳統(tǒng)組織格局為核心，以學生社團等業(yè)余組織為外圍的組織建設(shè)工作。重點放在團支部的建設(shè)上，通過團委—團總支—團支部的傳統(tǒng)組織建構(gòu)，保證黨的精神和團的指示貫徹。通過建立服務(wù)、教育學生的組織和發(fā)展學生社團，強化聯(lián)系學生的社會化手段，變說教為服務(wù)和幫助，積極拓展共青團的外圍空間。

二是改進共青團管理學生社團的模式。在管理方面，建立以社團為突破點，支部為基礎(chǔ)，團委為主導，活動為紐帶，大多數(shù)學生參與為導向的格局。這種格局能夠有效地傾聽到來自不同方面的聲音，有助于團組織更好地與廣大團員青年進行互動式的交流溝通，從而為共青團工作開創(chuàng)新局面做好鋪墊。在實際工作中應(yīng)充分分析和利用學生社團的優(yōu)勢、劣勢，使其盡可能為我所用。應(yīng)當看到，參加社團的學生大多數(shù)是那些具有團籍但已與團組織的關(guān)系淡化、游離在團組織體系邊緣的青年學生。抓住了學生社團就等于抓住了這部分青年學生;做好這部分人的工作，就會為已經(jīng)萎縮的共青團工作重新注入活力，從而為共青團重新獲得廣泛的群眾基礎(chǔ)。反之，放棄社團，就會使團的工作曲高和寡，無的放矢。

三是加大對學生社團的支持力度。對學生社團的支持要落到實處，因為只有讓學生社團切實地感受到了團組織的真心扶持，才能將社團團結(jié)在共青團的周圍，才能談得上對學生社團進行監(jiān)督指導。學生社團除了眾多的參與人員外，可以說沒有任何資源可以利用。而各個學生社團的掛靠單位或多或少地掌握著一定的人員、場地和資金資源，恰好可以發(fā)揮作用。當代青年大學生的學習、生活空間與以前相比有了很大的擴展，他們有多種獲取信息的渠道，思想活躍，其需要是多層次的。通過扶持社團活動，團組織可以與廣大青年學生溝通聯(lián)系，并將他們吸引到自己身邊來。利用社會實踐、科技大賽、青年志愿者服務(wù)等活動為青年學生展現(xiàn)自我風采、實現(xiàn)自我價值提供舞臺。將共青團的管理職能更多地向服務(wù)職能轉(zhuǎn)變，讓共青團的骨干和學生社團的廣大參與者都能體會到，共青團是在真心實意地為青年學生成長成才服務(wù)，則共青團必然會在青年學生和各界心目中樹立起新的形象。

四是得到學生社團的信任。得到學生社團的信任是對社團進行監(jiān)督指導，使之有利于共青團工作和廣大青年學生成長的前提。為了取得學生社團的信任，并不意味著對社團活動無原則地扶持。團組織要在學生社團的政治取向上把好關(guān)，在學生社團機構(gòu)的機構(gòu)建設(shè)、骨干培養(yǎng)方面提供建設(shè)性意見。社團成員在組織參與活動時完全憑借一股激情，很少有長遠的規(guī)劃，隨意性很強，這對社團骨干的培養(yǎng)很不利。很難想像，一個社團如果沒有一批中堅骨干會有什么作為。即使通過一兩次活動聚集了一些人氣，也只會是曇花一現(xiàn)。共青團在骨干培養(yǎng)方面有著豐富的經(jīng)驗，團的紀律是共青團骨干健康成長的保證。但團組織缺乏足夠的舞臺供他們實踐所學。如果讓共青團的骨干也積極參與社團活動，這樣既能使他們得到鍛煉，又為社團培養(yǎng)了中堅力量，也確保了在組織上共青團對學生社團的指導。

五是建立激勵機制。學生社團是校園文化建設(shè)的重要組成部分。要想使校園文化呈現(xiàn)出豐富多彩、百花齊放的局面，就少不了社團管理上的激勵機制。這種激勵來自兩個方面：一種是自我激勵，一種是社會激勵。青年學生自由地參加一個自己感興趣的社團，或是自己組織一個社團，面對別人的贊許和質(zhì)疑，實施自己的策劃和構(gòu)想，不管成功與否，這本身就是一種自我激勵，在眾多的社團中脫穎而出，得到同齡青年人進而是社會的認可，這就是社會激勵的體現(xiàn)。共青團可以利用學生社團的這種渴望成功、渴望被認可的心理，認真地做好疏導工作，將社團活動與共青團的工作和素質(zhì)教育有機地結(jié)合起來，就會達到雙贏的效果。由共青團組織的三下鄉(xiāng)社會實踐活動、挑戰(zhàn)杯大賽、青年志愿者工作已在社會上贏得廣泛贊譽。

六是做好四項基礎(chǔ)工作。在學生社團中開展團建工作，是一個在實踐中不斷摸索完善的過程，要根據(jù)學生社團的種類、大小、活動頻率、成員分布等情況綜合考慮，不能刻意追求整齊劃一，而應(yīng)分門別類。原則上每個社團應(yīng)完成四項工作：社團上建支部，支書由社長兼任，組委和宣委由副社長或其他主要社團骨干兼任;社團支部級別與各班級支部平行，擁有相應(yīng)的權(quán)利和義務(wù)，接受支書所在院系團委領(lǐng)導，接受校團委組織部管理;社團支部的活動應(yīng)結(jié)合社團的實際情況開展，應(yīng)配合校團委開展相關(guān)重大主題和活動的宣傳組織，同時在自身活動中體現(xiàn)支部活動宗旨;社團負責人應(yīng)具備雙重素質(zhì)，既要懂社團業(yè)務(wù)，又要把握政治方向;既能團結(jié)領(lǐng)導社團的青年，又能配合黨團的工作需要。對社團負責人，我們既要嚴格要求，同時也要充分信任。

當前，高校學生社團正吸引凝聚著越來越多的學生參與，在學校各項工作中也扮演著十分重要的角色，逐漸成為高校思想政治教育工作的一個重要方面。在高校傳統(tǒng)思想政治教育工作成效不顯著和共青團工作處于高位徘徊的情況下，學生社團在高校的發(fā)展卻一枝獨秀，因此，社團工作應(yīng)該可以成為高校思想政治教育工作的新著力點。學生社團在團結(jié)青年、教育青年、引導青年、服務(wù)青年方面，尤其是在團結(jié)青年方面正發(fā)揮著越來越大的作用。共青團通過參與學生社團的工作，可以擴大共青團影響的覆蓋面，更好地完成教育青年、引導青年、服務(wù)青年的任務(wù)。

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Student Association： the New Focus for Ideological and Political

Education Work

XIONG Jicheng

（Hunan International Economics University， Changsha 410205，

China）

Abstract：At present， the traditional ideological and political education in colleges and universities mainly relies on the ideological and political theory course teaching， but the classroom teaching effect is not very satisfactory， and youth league organizations cohesion is on the decline; by contrast various student associations are very popular and vigorous. Student associations can and should become a new focus of ideological and political education work. For one thing， we should strengthen the construction of the youth league organization， and for another we should take corresponding measures to establish related mechanism to support， supervise and motivate student associations， and build youth league organization in student associations， which will become the new focus for ideological and political education work in

colleges and universities.

Key words：student association; ideological and political work in colleges and universities; youth league organizations;

strategy

（責任編輯：侯秀梅） ?2015年10月第34卷第10期

黑龍江教育學院學報Journal of Heilongjiang College of Education