□（山西工商學(xué)院 山西太原030006）

傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以理論教學(xué)為重點，強調(diào)理論與知識的傳授，忽視了學(xué)生實際工作能力的培養(yǎng)，不符合現(xiàn)代教育的培養(yǎng)目標(biāo)。為了培養(yǎng)出高技能的財務(wù)管理人才，使學(xué)生能夠滿足工作崗位的需求，進行教學(xué)手段與教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新顯得尤為迫切。教學(xué)手段和教學(xué)方法的改進可以優(yōu)化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對基本理論和方法的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。本文對案例教學(xué)法、情景教學(xué)法、Excel等三種現(xiàn)代化教學(xué)方法在財務(wù)管理教學(xué)中的應(yīng)用進行比較分析。

一、案例教學(xué)法在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的運用

在財務(wù)管理課程的教學(xué)中，運用案例教學(xué)法，就是要選取實際案例，用案例研究代替理論講解。教師將實際工作中財務(wù)管理的真實情境或事件移植到課堂上，展示給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中就能對現(xiàn)實的財務(wù)管理活動產(chǎn)生感性認(rèn)識，并引導(dǎo)學(xué)生對這些案例進行分析、討論和研究。通過讓學(xué)生親自處理復(fù)雜的財務(wù)管理問題，自己找出解決問題的途徑和手段，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題和處理問題的能力，增強學(xué)生對今后工作環(huán)境的適應(yīng)性和應(yīng)變能力。

（一）財務(wù)管理案例教學(xué)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，深化理論教學(xué)。財務(wù)管理的案例教學(xué)，教師通過展示財務(wù)管理的實際案例情節(jié)，使學(xué)生置身于財務(wù)管理實務(wù)的現(xiàn)實情境當(dāng)中，促使學(xué)生體驗案例中的角色，勤于思考，善于決策、處理問題。利用財務(wù)管理的典型實例，使學(xué)生從被動聽課的過程變?yōu)榉e極思索、主動實踐的過程，是一種實用、有效的啟發(fā)式教學(xué)方法，具有很強的針對性和實用性。同時案例教學(xué)往往是先從具體案例出發(fā)，通過分析研究來探尋帶有普遍意義的規(guī)律，從中導(dǎo)出一般的原理、理論。因此，這種由具體到抽象的方法，生動形象，學(xué)生易于接受，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于其理論學(xué)習(xí)的進一步深化。

2.促進師生互動，提升學(xué)生能力。案例教學(xué)法是一種基于行為導(dǎo)向的現(xiàn)代化教學(xué)方法，這種方法注重師生的交流互動，學(xué)生主動參與并認(rèn)真思考。這種教學(xué)方法使學(xué)生真正處于 “學(xué)習(xí)主體”的位置，紛紛開動腦筋，積極思考，廣泛調(diào)查研究，積極參與討論，自覺運用所學(xué)的理論知識解決和處理實際問題。如此反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生分析問題、解決問題的能力和實際動手操作的能力必然會得到提高。

3.提高教學(xué)水平，促進教學(xué)相長。采用案例教學(xué)法能促使教師真正深入到財務(wù)管理實際工作中，進行廣泛的調(diào)查研究，搜集財務(wù)管理的實例，并整合加工、去粗取精、濃縮凝練，從中選取適應(yīng)財務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)的典型案例。教師還須依案例教學(xué)中的學(xué)生互動與反饋，對案例進行必要的補充與修改。可以說，在案例教學(xué)中，教師的教學(xué)水平和科研能力，也隨著案例的選取、操作和與學(xué)生的互動等環(huán)節(jié)得到提高，達到教學(xué)相長的目的。

（二）財務(wù)管理案例教學(xué)應(yīng)注意的問題

1.案例教學(xué)法由于注重學(xué)生對問題的自由探究和實際操作能力的培養(yǎng)，更能順應(yīng)財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)的要求。然而，任何一種教學(xué)方法只有進行科學(xué)的運用，才能最大限度地發(fā)揮其優(yōu)勢。案例教學(xué)法只是為教師在賬務(wù)管理這類理論性較強的應(yīng)用性學(xué)科教學(xué)中提供一個教學(xué)活動框架和基本教學(xué)秩序，運用時不可機械照搬。

2.在財務(wù)管理教學(xué)中要較好地開展案例教學(xué)，還需要解決理論教學(xué)與案例教學(xué)的課時比例問題。教師與學(xué)生都需要有充分的準(zhǔn)備時間，所以案例教學(xué)次數(shù)多，所需占用的課時也多，如果處理不當(dāng)，就會影響理論系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。要較好地解決這一問題，不宜做硬性的統(tǒng)一規(guī)定，而是應(yīng)視財務(wù)管理課程總課時的多少來確定。一般來說，在財務(wù)管理課程全面實施案例教學(xué)的，其課時可占財務(wù)管理課程總課時的30%；若只是在部分內(nèi)容實施案例教學(xué)的，其課時占財務(wù)管理課程總課時的15%即可。

二、情景教學(xué)法在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的運用

情景教學(xué)法的基本模式可分為情景確定、角色分工、連鎖決策、教師評價。在這個過程中，在進行教學(xué)時，教師可將一個教學(xué)班級模擬為一個上市公司，根據(jù)公司的組織結(jié)構(gòu)把學(xué)生分組設(shè)為股東大會、管理層、董事會、監(jiān)事會、財務(wù)處、營銷處、生產(chǎn)處等，并讓學(xué)生模擬完成以下任務(wù)：根據(jù)公司利潤目標(biāo)編制全面預(yù)算——進行投資決策——進行籌資決策——編制月度資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表——進行財務(wù)分析——召開股東大會——編制上市公司年報。通過情景教學(xué)的實踐程序可以全面反映財務(wù)管理課程的重點內(nèi)容，便于學(xué)生從整體上把握投資活動、籌資活動、日常的營運活動、分配活動、財務(wù)分析等各個內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生能深刻理解和靈活運用所學(xué)的理論知識，并能對財務(wù)管理實踐有一定的感性認(rèn)識。

（一）情景教學(xué)法的優(yōu)點

1.調(diào)動學(xué)生的積極性，拓展學(xué)生的思維能力。情景教學(xué)法直觀的空間形象為學(xué)生思維活動的展開提供了可靠的感性依據(jù)，將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的重要事物、現(xiàn)象及事情發(fā)展的過程，全部再現(xiàn)給學(xué)生，極大地豐富了學(xué)生的思維信息，拓展了學(xué)生的思維通道，使他們的思維能夠進行自由的聯(lián)想和思考。

2.提高學(xué)生的理解能力。情景教學(xué)法把內(nèi)容和情景相結(jié)合，對財務(wù)管理實際活動仿真和模擬，有針對性地運用所學(xué)的理論知識去分析問題，加深學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的理解，通過對理論知識的應(yīng)用來促進理論知識的掌握和理解。

（二）運用情景教學(xué)法應(yīng)注意的問題

1.情景教學(xué)法對教師在專業(yè)知識、形象思維、動手能力等方面有較高要求。情景設(shè)置既要符合學(xué)生特點，又能全面、準(zhǔn)確反映財務(wù)管理知識。這就需要教師在教學(xué)實踐中不斷探索、不斷更新知識，完善知識結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計情景，提高教學(xué)水平。

2.情景教學(xué)法應(yīng)掌握好情景設(shè)置的原則。情景的設(shè)置要適度，不可過多過濫。應(yīng)把情景與教學(xué)內(nèi)容、啟發(fā)性的問題結(jié)合起來，讓學(xué)生切實地置身于情景中去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)問題，由情入思、由思入理，達到解決問題、培養(yǎng)能力的目的。

3.情景教學(xué)法的工作量較大。情景教學(xué)法的準(zhǔn)備工作比較多，時間較長，教學(xué)中財力、物力、精力的投入要比傳統(tǒng)教學(xué)模式多，必要時還要由實踐部門的專家進行指導(dǎo)才能得到較好的效果，因此，這種教學(xué)方法在應(yīng)用時要有充足的準(zhǔn)備。

三、Excel在財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用

將Excel合理應(yīng)用于財務(wù)管理實踐教學(xué)中，可以使一些比較抽象、難以理解的概念具體化、簡單化，完成那些在傳統(tǒng)教學(xué)手段下需要耗費大量時間才能完成的煩瑣計算，比如復(fù)利系數(shù)表、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等財務(wù)指標(biāo)，同時可以生成與原始數(shù)據(jù)相鏈接的各種類型的圖表，便于學(xué)生理解財務(wù)指標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系和經(jīng)濟含義。

（一）Excel在財務(wù)管理教學(xué)中的優(yōu)勢

1.體會財務(wù)工作的準(zhǔn)確、快捷、高效。將Excel應(yīng)用于財務(wù)管理教學(xué)中，能實現(xiàn)簡化手工核算程序，大大降低繁重的手工作業(yè)工作量和出錯的可能性，節(jié)省大量的時間，把學(xué)生從機械的指標(biāo)計算中解放出來，將更多的精力投入到指標(biāo)的分析當(dāng)中，更好地評價企業(yè)的經(jīng)營狀況，乃至給出決策建議。既有利于教師的課堂操作、演示，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是使學(xué)生體會到財務(wù)工作的樂趣。

2.強化學(xué)生信息處理能力的需要。開設(shè)Excel財務(wù)管理應(yīng)用課程，使信息技術(shù)與專業(yè)課程有機整合，讓計算機信息處理技術(shù)服務(wù)于培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的理財理念、分析能力和職業(yè)判斷綜合素質(zhì)的根本目標(biāo)，正是順應(yīng)新形勢的需求而提出的應(yīng)對策略。

3.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的需要。用Excel處理財務(wù)管理問題，往往是辦法多樣，途徑各異，可以提高學(xué)生自主思維能力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的動手能力。

（二）應(yīng)用Excel教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1.教學(xué)內(nèi)容與其他課程的合理銜接。在教學(xué)內(nèi)容的編排上，應(yīng)注意與財務(wù)管理理論課及其他實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和匹配。要明確理論教學(xué)是實驗教學(xué)的前提，兩者相輔相成，共同服務(wù)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要。

2.實驗教學(xué)中應(yīng)強化職業(yè)道德教育。在每一次實驗教學(xué)時應(yīng)注重對學(xué)生進行職業(yè)道德的教育。實驗教學(xué)是全方位的仿真性的實驗操作，應(yīng)該部分承擔(dān)加強學(xué)生職業(yè)道德教育的職責(zé)。如在實驗過程中要求學(xué)生遵守相關(guān)紀(jì)律，可結(jié)合案例強調(diào)誠信職業(yè)操守的重要性。