彭慧

【摘 要】隨著信息化社會的到來，如今的學(xué)生不僅可以從網(wǎng)絡(luò)上獲取各種信息，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進行在線學(xué)習(xí)?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺的商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)正是順應(yīng)了這一時代要求，雖然建設(shè)過程面臨重重困難，但可以預(yù)期，其建成不僅能夠促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，而且可以進一步推動我國的高校改革。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)日語 ? ?學(xué)習(xí)資源庫 ? ? 網(wǎng)絡(luò)平臺 ? ? ?建設(shè)

隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷發(fā)展，中日兩國間的經(jīng)貿(mào)往來日益頻繁，相互間的經(jīng)濟依存度也越來越高。在這一大背景下，對具備商務(wù)知識的日語人才的需求變得日益迫切。目前，國內(nèi)很多大學(xué)開設(shè)了商務(wù)日語專業(yè)（方向），商務(wù)日語的學(xué)習(xí)資源也日漸豐富?；诰W(wǎng)絡(luò)的在線學(xué)習(xí)是時下很受學(xué)生歡迎的一種新興的學(xué)習(xí)模式，它既是高校深化改革的需要，也是提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑和方法。本文將以商務(wù)日語學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，就建設(shè)商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫的必要性、建設(shè)方法和面臨的困難進行探討。

一、商務(wù)日語專業(yè)（方向）的現(xiàn)狀

（一）商務(wù)日語專業(yè)（方向）發(fā)展現(xiàn)狀

最近幾年，我國商務(wù)日語專業(yè)（方向）發(fā)展很快，據(jù)《日語學(xué)習(xí)與研究》2011年統(tǒng)計的數(shù)據(jù)顯示，目前我國各高等院校設(shè)置日語專業(yè)的有671所，其中設(shè)有商務(wù)日語專業(yè)（方向）的達(dá)到235所，約占日語專業(yè)總數(shù)的35%，在校日語專業(yè)學(xué)生人數(shù)超過15萬。預(yù)計截止到2016年，全國高校學(xué)習(xí)商務(wù)日語的人數(shù)將以每年10%以上的速度遞增，商務(wù)日語專業(yè)教師人數(shù)預(yù)計達(dá)到3200人，占日語專業(yè)教師人數(shù)的30%左右。

（二）商務(wù)日語資源利用現(xiàn)狀

從物質(zhì)資源方面來看，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，人民生活水平的提高，教育資源不斷豐富，商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源也得到了很大的充實。但是不容忽視的一點是國內(nèi)目前的商務(wù)日語教材大多由中國人編著，真正由日本人編著的商務(wù)日語用書不多。其次，從人力資源方面來看，由于近年來中日關(guān)系比較緊張，不僅來中國留學(xué)、旅游的日本人大幅度減少，甚至原來在中國工作的日本人也大批回國，造成了學(xué)生與日本人直接交流溝通的機會大幅減少。當(dāng)然，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，筆者也了解到相當(dāng)一部分學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)聊天平臺代替?zhèn)鹘y(tǒng)的書信方式與日本人進行交流。

二、商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)的必要性

（一）高校深化改革的需要

進入21世紀(jì)以來，國內(nèi)各大高校響應(yīng)教育部的號召，積極推進人才培養(yǎng)模式改革。如筆者所在的桂林電子科技大學(xué)在制定2014級本科人才培養(yǎng)方案時就明確提出：“適當(dāng)減少課堂講授時數(shù)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間?！?/p>

在這樣的指導(dǎo)方針下，以我校日語專業(yè)為例，2014級本科生的畢業(yè)必修學(xué)分比2013級足足少了12分。為滿足市場對商務(wù)日語人才的需要，我校日語專業(yè)在三年級給學(xué)生開設(shè)了商務(wù)日語課程。由于學(xué)分的縮減，課堂講授的時間減少了，為了不降低學(xué)習(xí)效果，必然需要學(xué)生在課后進行大量的自主學(xué)習(xí)。而商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)則為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺。

（二）提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，由于自身的學(xué)習(xí)方法和能力的差異，有的人不能完全消化吸收老師課堂上講授的知識;也有的人因為老師上課的方式單調(diào)枯燥而對該課程的學(xué)習(xí)提不起興趣。課后由于受時間、場所的限制，對于未消化的知識也無法及時尋求老師的解答。一旦基于網(wǎng)絡(luò)平臺的商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫建立起來，學(xué)生不僅可以自行在網(wǎng)絡(luò)上對課堂學(xué)習(xí)進行查漏補缺，還可以擺脫時間、空間的限制，隨時向老師進行提問;老師也可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精選合適的學(xué)習(xí)資源放到網(wǎng)上，讓學(xué)生在課后能夠充分利用這些資源進行自主學(xué)習(xí)，另外，也可以選取一些知識性、趣味性較強的學(xué)習(xí)資源放到網(wǎng)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣和熱情。

（三）能夠充分整合資源，實現(xiàn)資源共享

商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)以服務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為本，以商務(wù)日語課程為中心，充分整合各類商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供一個便捷而又豐富的教學(xué)資源中心。雖然目前市面上、網(wǎng)絡(luò)上的商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源很多，但是，資源庫的建設(shè)并非簡單地將這些內(nèi)容放到網(wǎng)絡(luò)上，而是目標(biāo)明確、科學(xué)合理地對建庫所需的資源進行收集、整理和分類，以便能夠進行快速檢索和利用。另外，商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫還將精選日本出版的商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源入庫，讓學(xué)生們能夠及時接觸到最新的、地道的商務(wù)日語知識。

三、商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)方法

學(xué)習(xí)資源庫可以滿足學(xué)生對不同學(xué)習(xí)資源的特定要求，憑借方便的檢索功能，按需提供給學(xué)生所需要的學(xué)習(xí)資源。因此，商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)需要將商務(wù)日語文書、商務(wù)日語會話、日本商務(wù)禮儀、商務(wù)日語翻譯和商務(wù)日語談判等資源進行整合后放入庫中，這也是本資源庫建設(shè)的一個難點。

（一）建設(shè)原則

本資源庫將基于四大原則進行建設(shè)。1.系統(tǒng)性原則。即結(jié)構(gòu)清晰、搜索方便，并非凌亂地把商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源羅列到資源庫中，而是進行系統(tǒng)化整理后再入庫。2.應(yīng)用性原則。即本資源庫中的資源要具備實用性，實現(xiàn)“知識+技能”的框架構(gòu)建，要充分培養(yǎng)學(xué)生具備商務(wù)素養(yǎng)和職業(yè)能力。3.開放性原則。即本資源庫是一個開放的教學(xué)資源搜索平臺，它對所有用戶平等開放，通過學(xué)生對教學(xué)資源的自主選擇，完成自學(xué)或解決疑難問題。4.長效性原則。即本資源庫的建設(shè)不是一蹴而就的，它必須與時俱進。因此需要一個不斷對內(nèi)容進行完善和補充的長期過程。

（二）資料的收集和整理

資源庫的建設(shè)是一項龐大而煩瑣的工程，單靠個別教師的力量難以實現(xiàn)，所以必須建立一個團隊，由大家分工合作完成。建議每門課程由一名教師負(fù)責(zé)內(nèi)容收集、整理，再放入資源庫，并負(fù)責(zé)對學(xué)生進行該內(nèi)容的輔導(dǎo)答疑。

本資源庫的語料資源主要來自于國內(nèi)、日本出版的商務(wù)日語書籍，互聯(lián)網(wǎng)和各種商務(wù)場合用語，通過掃描、轉(zhuǎn)寫和文本整理，再根據(jù)設(shè)計要求進行編號、排序、命名和分類儲存，以便查找和信息獲取。endprint

（三）結(jié)構(gòu)設(shè)想

本資源庫包含商務(wù)日語文書、商務(wù)日語翻譯、商務(wù)日語會話、商務(wù)日語談判和日本商務(wù)禮儀五大模塊。每個模塊均由負(fù)責(zé)該課程的教師根據(jù)自己的教學(xué)需要來進行制作，并預(yù)留出更新、添加內(nèi)容的空間，以備自己上課和學(xué)生自學(xué)長久使用。每個模塊下面又分別包含該課程的教材內(nèi)容、課件展示、相關(guān)知識、課后作業(yè)和在線答疑等五項。以商務(wù)日語文書第一課為例，制作結(jié)構(gòu)如下圖所示：

以此類推，其他每門課程的每一課也按照這樣的模式建設(shè)。學(xué)生在線進行自主學(xué)習(xí)時，只要點擊相應(yīng)的模塊，就能進入該課程的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

四、商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)面臨的問題

商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫的建成，為商務(wù)日語文書、商務(wù)日語會話、商務(wù)日語翻譯、日本商貿(mào)禮儀、商務(wù)日語談判等課程的學(xué)習(xí)提供了更加豐富的資源，也給學(xué)生提供了一種更為便捷的學(xué)習(xí)工具。它的建成，有利于開拓學(xué)生的視野，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，也有助于學(xué)生總結(jié)和歸納所學(xué)知識，提高他們的語言應(yīng)用能力。然而，正如前面所述，商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)是一項龐大而煩瑣的工程，在建設(shè)過程中還需面臨諸多問題。

（一）需要計算機專業(yè)人員的技術(shù)支持

商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫因其信息量龐大的特點，決定了它既不可能依靠日語專業(yè)教師單獨完成，也不可能依靠計算機專業(yè)人員單獨完成，而是需要兩個領(lǐng)域的專家們共同合作來完成?；谶@點，可以將資源庫的建設(shè)分為素材庫的建設(shè)和成品庫的建設(shè)兩部分。由日語專業(yè)教師提供初始的素材，再由計算機專家將其按照領(lǐng)域知識的結(jié)構(gòu)整理入庫。因此在建庫時，日語專業(yè)教師首先要花大量的時間和精力對市面上參差不齊的商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源進行分類和整合，然后再由計算機專業(yè)人員介入進行資源庫建設(shè)的技術(shù)支持。這樣做既節(jié)約了時間，也提高了效率，更便于日語專業(yè)教師投入更多的精力對入庫的資源進行整合和篩選。

（二）需要提高日語專業(yè)教師的計算機應(yīng)用能力

學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)必須緊跟時代的步伐。本資源庫建成以后，需要定期檢查資源庫中的內(nèi)容，以時下最新的內(nèi)容取代被時代所淘汰的內(nèi)容。從這點來看，資源庫的維護和更新比最初的建設(shè)要求更高。而數(shù)據(jù)庫中內(nèi)容的更新工作只能由專業(yè)的日語教師來完成。通常情況下，日語專業(yè)教師都不是計算機方面的專家，但是在資源庫的維護和商務(wù)日語知識更新的過程中，都需要具備一定的計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識。因此，提高日語專業(yè)教師的計算機應(yīng)用能力不僅可以降低系統(tǒng)維護的成本，而且在學(xué)生使用過程中遇到困難時也可以立即給予指導(dǎo)。

（三）需要大量經(jīng)濟上的支持

學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)是一項龐大的工程，它的建成需要投入大量的人力、物力和財力。首先是人力成本的投入，這其中包括日語專業(yè)教師和計算機專業(yè)人員的人工費，因為資源庫的建成非一朝一夕之事，所以長期的人力成本是一項巨大的開銷。其次，各種資源的版權(quán)費，特別是一些日文原版書籍的版權(quán)費也是一項不容忽視的開銷。因此，在項目啟動之初，需要一筆巨大的資金。另外，在資源庫建成之后，資源庫的維護、資源的更新以及教師在線答疑的勞務(wù)費等，都需要不斷投入資金來支撐。所以說，學(xué)習(xí)資源庫是一項需要長期投入資金來維持的項目。

商務(wù)日語學(xué)習(xí)資源庫的建設(shè)順應(yīng)了時代的發(fā)展，它將商務(wù)日語學(xué)習(xí)與現(xiàn)代化的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相結(jié)合，使商務(wù)日語學(xué)習(xí)得以向著更深、更廣的方向邁進。通過筆者對商務(wù)日語資源庫建設(shè)的淺顯思考，希望能夠?qū)υ擁椖康慕ㄔO(shè)提供一些參考意見。

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