謝曉飛

【摘 要】體育教育訓(xùn)練對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展具有重要作用，因此，近年來(lái)越來(lái)越受重視，經(jīng)過(guò)多方努力，已經(jīng)取得顯著成效。但不可否認(rèn)其中還存在著發(fā)展水平參差不齊、學(xué)科建設(shè)較為盲目、課程設(shè)置缺乏特色等問(wèn)題，這無(wú)疑嚴(yán)重影響了體育教育訓(xùn)練學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展。因此，本文從保持體育訓(xùn)練學(xué)科的相對(duì)獨(dú)立性、加強(qiáng)體育訓(xùn)練學(xué)科的外部綜合、增強(qiáng)體育訓(xùn)練學(xué)科的內(nèi)部綜合、為競(jìng)技體育提供服務(wù)等方面，全面論述了我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)科的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】體育教育訓(xùn)練 ? ? ?發(fā)展趨勢(shì) ? ? 相對(duì)獨(dú)立性 ? ? 競(jìng)技體育

體育教育訓(xùn)練是一門以現(xiàn)代教育教學(xué)理論和運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)理論為基礎(chǔ)的體育學(xué)科，它主要研究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法和原理，并為體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與教學(xué)提供科學(xué)指導(dǎo)。體育教育訓(xùn)練學(xué)科自建立至今，為我國(guó)體育教育事業(yè)和體育事業(yè)做出了很大貢獻(xiàn)，為我國(guó)培養(yǎng)了大批體育教育人才。在當(dāng)今社會(huì)，該學(xué)科擔(dān)負(fù)著為我國(guó)培養(yǎng)高層次體育教育人才和高素質(zhì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練人才的任務(wù)，在體育事業(yè)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。因此，若要革新我國(guó)的體育教學(xué)，增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的科學(xué)性，促進(jìn)全民運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，就必須不斷探究體育教育訓(xùn)練學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，并采取有效措施，促進(jìn)其持續(xù)發(fā)展。

一、保持體育訓(xùn)練學(xué)科的相對(duì)獨(dú)立性

社會(huì)的變革與時(shí)代的需求決定著每門學(xué)科的發(fā)展走向。體育教育訓(xùn)練學(xué)科在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，不僅要不斷完善自身的綜合體系，還要注意保持相對(duì)獨(dú)立性。這是由于體育教育訓(xùn)練學(xué)科建立時(shí)間尚短，許多學(xué)科內(nèi)容都離不開(kāi)其他學(xué)科的支持。因此，若其在發(fā)展過(guò)程中不保持獨(dú)立性，并凸顯自己的學(xué)科特色，那么很容易被其他學(xué)科同化或者蠶食。而若要保持體育訓(xùn)練學(xué)科的獨(dú)立性，就必須立足于該學(xué)科特有的體力運(yùn)動(dòng)形式上，以身體運(yùn)動(dòng)為研究對(duì)象，確立體育教育訓(xùn)練學(xué)科的主體地位，使其他學(xué)科知識(shí)為其服務(wù)，在學(xué)科交叉中把握尺度和原則。

二、加強(qiáng)體育訓(xùn)練學(xué)科的內(nèi)部綜合

體育教育訓(xùn)練學(xué)科原本就是一門交叉性較強(qiáng)的學(xué)科，且依據(jù)體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展走向和時(shí)代需求，體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)科若要取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展就必須與體育學(xué)其他學(xué)科進(jìn)行內(nèi)部綜合。在我國(guó)當(dāng)今社會(huì)，休閑體育已經(jīng)成為大眾運(yùn)動(dòng)熱點(diǎn)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的生活水平日益提高，對(duì)身體健康和精神享受也更加關(guān)注，在這種時(shí)代背景下，休閑體育逐漸在我國(guó)人民生活中普及。不同于競(jìng)技體育，休閑體育主要是為了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)、促進(jìn)身心健康、豐富生活情趣。高爾夫、戶外運(yùn)動(dòng)、網(wǎng)球、瑜伽等休閑體育以往常被認(rèn)為是“貴族運(yùn)動(dòng)”，現(xiàn)在已經(jīng)逐漸被大眾接受和認(rèn)可?？梢?jiàn)，休閑體育勢(shì)必成為我國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，體育教育訓(xùn)練學(xué)科必須融入休閑體育的元素，將休閑體育納入學(xué)科體系。這一方面可以為休閑體育的發(fā)展提供豐富的理論基礎(chǔ)，另一方面，又能夠培養(yǎng)優(yōu)秀的休閑體育人才。目前，華南師范大學(xué)與武漢體育學(xué)院就已經(jīng)將建立了體育教育訓(xùn)練學(xué)科的碩博士點(diǎn)，并有機(jī)融入了休閑體育的內(nèi)容，以順應(yīng)時(shí)代潮流，不斷完善體育教育訓(xùn)練的學(xué)科體系。

三、加強(qiáng)體育訓(xùn)練學(xué)科與其他學(xué)科的結(jié)合

體育教育訓(xùn)練學(xué)科綜合融入了心理學(xué)、醫(yī)學(xué)、教育學(xué)、生理學(xué)等多種學(xué)科，具有明顯的綜合性。我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)之所以能夠取得如此顯著的成績(jī)，就是因?yàn)榕c其他學(xué)科不斷綜合交叉，合理汲取其他學(xué)科的精髓，進(jìn)而不斷提升自身的實(shí)力。在當(dāng)今社會(huì)，各個(gè)領(lǐng)域都在快速發(fā)展，在體育領(lǐng)域中也在發(fā)生著日新月異的變化，體育教育學(xué)受其他學(xué)科的影響越來(lái)越明顯。例如，工程力學(xué)可以有效幫助殘疾人運(yùn)動(dòng)員的輔助器材支撐;心理學(xué)則影響著運(yùn)動(dòng)員的臨場(chǎng)發(fā)揮;醫(yī)學(xué)與生物化學(xué)則可以為反興奮劑領(lǐng)域提供支持;社會(huì)學(xué)為群眾體育的開(kāi)展提供了基礎(chǔ);教育學(xué)可以促進(jìn)體育教學(xué)的革新和發(fā)展;法學(xué)可以保障比賽公平及運(yùn)動(dòng)員權(quán)利。體育教育訓(xùn)練學(xué)科若要滿足時(shí)代發(fā)展的需求，體現(xiàn)人本主義思想，就必須廣泛吸收其他學(xué)科的優(yōu)秀元素，增強(qiáng)自身的硬實(shí)力和軟實(shí)力。

四、為競(jìng)技體育提供服務(wù)

近年來(lái)，我國(guó)各高校都在重新審視運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)機(jī)制，努力為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)培養(yǎng)人才。在這種戰(zhàn)略思想的指導(dǎo)下，高校的許多體育學(xué)科都要為競(jìng)技體育的發(fā)展提供幫助和服務(wù)，這就促使體育教育訓(xùn)練學(xué)科的服務(wù)功能發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)理念中，體育教育訓(xùn)練學(xué)科的課程設(shè)置主要是為了培養(yǎng)體育教學(xué)訓(xùn)練人員、體育教師、教練員。但隨著高校培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)人才目標(biāo)的確立，體育教育訓(xùn)練學(xué)科在未來(lái)的發(fā)展中勢(shì)必將輔助培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)也不再是單一地培養(yǎng)體育教學(xué)人才，而是為競(jìng)技體育提供科技支撐。若要實(shí)現(xiàn)體育教育訓(xùn)練學(xué)科的順利轉(zhuǎn)變，就必須為提升運(yùn)動(dòng)員水平提供充足的科研支持，從而促使體育科研成果順利轉(zhuǎn)化為運(yùn)動(dòng)成績(jī)，走產(chǎn)研結(jié)合的新型發(fā)展道路。此外，體育教育訓(xùn)練學(xué)科還應(yīng)運(yùn)用自身特有的綜合性，對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行全方位教育，促使運(yùn)動(dòng)員在該學(xué)科的學(xué)習(xí)中不僅提高自身的綜合素質(zhì)，還增強(qiáng)專業(yè)運(yùn)動(dòng)技能，實(shí)現(xiàn)身心全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]白晉湘.我國(guó)體育教育訓(xùn)練學(xué)科未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)研究 [J].吉首大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（01）.

[2]仰瀅.思想政治教育學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)展望 [J].浙江理工大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（03）.

[3]譚廣，馬衛(wèi)平.體育教育訓(xùn)練學(xué)碩士研究生研究特色分析 [J].體育文化導(dǎo)刊，2009（01）.

[4]王曉東.論體育教育訓(xùn)練學(xué)研究的邏輯起點(diǎn) [J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（04）.

[5]高松山，張文普.對(duì)我國(guó)本科體育院校布局與體育專業(yè)規(guī)模的分析 [J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2009（10）.