王冠

摘要：在新的信息時代背景下，智慧校園建設已經(jīng)成為高校教育信息化建設的主流，那中小規(guī)模的高校如何建設特色、高效、適度、集約化的智慧校園呢？本文通過徐州市幼兒師范高等?？茖W校智慧校園建設規(guī)劃的實踐，描述了在智慧校園建設過程中的所思所想，并提出了建設目標與內(nèi)容、建設思路與方法等，以資借鑒。

關鍵詞：教育信息化；智慧校園；建設規(guī)劃；校本資源

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 論文編號：1674-2117（2015）20-0111-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡稱《綱要》）在第十九章中指出“信息技術對教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視”，提出要“加快教育信息化進程”。[1]李克強總理把充滿互聯(lián)網(wǎng)氣息的行業(yè)熱詞“互聯(lián)網(wǎng)+”寫入了政府工作報告，由此帶來的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新和升級，將對教育產(chǎn)生深遠影響，一個“互聯(lián)網(wǎng)+教育=智慧教育”的新模式即將開啟。

智慧校園的內(nèi)涵

“智慧校園”是從“智慧地球”的概念延伸而來，其理論研究與建設實踐幾乎同步進行，且同時受到各領域相關專家學者與高校決策者的普遍關注與認同。在建設實踐方面，浙江大學在2010年學校信息化“十二五”規(guī)劃中首次創(chuàng)新性地提出建設智慧校園[2]，之后國內(nèi)高校紛紛進行本地化的智慧校園建設，已經(jīng)初見成效。在理論研究方面，物聯(lián)網(wǎng)技術專家、教育技術專家、信息化建設專家等從技術和應用層面對智慧校園的內(nèi)涵進行了定義與解釋。例如，黃榮懷教授認為，智慧校園是一種以面向師生個性化服務為理念，提供無縫互通的網(wǎng)絡通信，有效支持教學過程分析、評價和智能決策的開放教育教學環(huán)境。[3]作為信息化基礎與資金支持相對薄弱的中小規(guī)模的高校，應更多地以教育技術專家和信息化建設專家的觀點為指導，以教學和服務兩個方面為主進行規(guī)劃建設，尤其是結合自身辦學特色、以人才培養(yǎng)改革為核心進行智慧學習資源與環(huán)境建設。

建設目標與內(nèi)容

智慧校園被普遍認為是在前期信息化建設與發(fā)展的基礎上，數(shù)字校園升級到一定階段的表現(xiàn)。因此，基于學校信息化水平，結合學校“校有特色、教有特點、學有特長”的辦學理念，將智慧校園建設目標確定為隨時隨地的網(wǎng)絡連接、獨具特色的校本資源、泛在適應的學習空間、互聯(lián)互通的數(shù)據(jù)共享、輔助決策的科學管理、細致入微的服務保障和安全低碳的校園生態(tài)。具體如下：

1.隨時隨地的網(wǎng)絡連接

在校園范圍內(nèi)，將網(wǎng)絡使用人群劃分為教職工、學生、訪客三種身份權限，建設以無線為主、有線專用、移動網(wǎng)絡作為補充的網(wǎng)絡硬件體系，提供隨時隨地的接入服務，能夠支持通用大規(guī)模數(shù)據(jù)（如文本、圖形、圖像、語音、流媒體等）傳輸、專用數(shù)據(jù)（如校園一卡通數(shù)據(jù)傳輸、平安校園視頻流等）傳輸?shù)龋谌魏卧O備以任何方式連接時，提供持續(xù)的網(wǎng)絡服務，構建智慧校園的基礎網(wǎng)絡平臺。

2.獨具特色的校本資源

在教育部2015年教育信息化工作要點中，“資源”一詞出現(xiàn)57次之多，由此可見資源在信息化建設中的重要性?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展，為擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面提供了現(xiàn)實條件，但優(yōu)質(zhì)資源的來源成為日益突出的問題。以“資源共建共享”為原則，通過引進已有優(yōu)質(zhì)教育資源、加快建設校本特色資源、師生使用持續(xù)產(chǎn)出資源等一系列措施，形成“建設資源、使用資源、產(chǎn)生資源”的良性循環(huán)，把學生從教育資源的消費者，逐步轉變?yōu)橥ㄟ^創(chuàng)造和創(chuàng)新的方式進行學習的教育資源創(chuàng)造者。

3.泛在適應的學習空間

豐富的教育教學資源和網(wǎng)絡基礎設施為多元化教學改革提供了必要條件。90后學生碎片化的學習習慣使教與學的方式正在向混合式學習、協(xié)作學習、研究性學習轉變，正式學習和非正式學習模式將逐步走向融合。因此，學校需要構建以教育教學資源分享為基礎，師生互動交流、學習記錄與評價為一體的網(wǎng)絡學習空間，用于支撐互聯(lián)網(wǎng)時代下學生的學習需求。

4.互聯(lián)互通的數(shù)據(jù)共享

在數(shù)字校園建設初期，消除信息孤島和應用孤島，建立校級統(tǒng)一信息系統(tǒng)是主要任務之一。在此基礎上，智慧校園建設應當充分利用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)和云計算等新技術，采集校園中人和物的信息，通過各類應用系統(tǒng)對采集的信息進行加工處理，面向師生提供全面服務，做到對數(shù)據(jù)的“數(shù)字化采集、智能化處理、智慧化管理”。在數(shù)據(jù)互聯(lián)互通的前提下，以信息流、管理流、服務流為主線，形成數(shù)據(jù)融合的共享機制，優(yōu)化管理服務流程。

5.輔助決策的科學管理

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，正在由IT（Information Technology，信息技術）驅(qū)動，轉變?yōu)镈T（Data Technology，數(shù)據(jù)技術）驅(qū)動。[4]數(shù)據(jù)日益被重視的原因在于它是決策的基礎，而基于數(shù)據(jù)分析的科學管理則是智慧校園可持續(xù)發(fā)展的必要條件?！肮び破涫拢叵壤淦鳌?，在人、財、物數(shù)據(jù)化的條件下，建設協(xié)同、標準統(tǒng)一的各業(yè)務系統(tǒng)，建立綜合分析決策系統(tǒng)，利用實時更新的數(shù)據(jù)進行科學規(guī)劃、合理審批及統(tǒng)籌建設。在輔助決策的同時，實現(xiàn)監(jiān)督執(zhí)行、反饋情況等智能化的大學管理。

6.細致入微的服務保障

在“以人為本、以服務為導向”的總體要求下，為師生提供“按需獲取、集中管控、多終端使用”的互聯(lián)網(wǎng)服務，是體現(xiàn)智慧校園建設的核心價值。據(jù)統(tǒng)計，截至2014年7月，中國移動4G用戶數(shù)達1394.3萬，移動端月度使用時長140億小時（占56%，超過PC端），24歲以下的應用商店類App用戶占30.5%。[5]智能手機正逐漸成為人們生活的標配，年輕人是移動端應用的主流用戶。在智慧校園建設的過程中，應關注移動端的應用開發(fā)，拓展時間與空間，形成無處不在的學習與生活服務，滿足師生在校期間的信息獲取、資源分享、個人成長、科學研究等訴求。

7.安全低碳的校園生態(tài)

安全、綠色、節(jié)能的校園是智慧校園建設成效的標志之一。通過各類傳感器、感應器、計量設備等物聯(lián)網(wǎng)手段采集校園中的人員、設備、能源等信息，在感知、監(jiān)測、控制系統(tǒng)的配合下，對人員安全、能源監(jiān)管、資源配置、節(jié)能調(diào)控進行精細化管理，實現(xiàn)學校高效運轉。

建設思路與方法

1.科學規(guī)劃，分步實施

學校應將信息化發(fā)展納入整體戰(zhàn)略規(guī)劃，形成良好的頂層設計。學校“十三五”規(guī)劃中提出要進一步推進智慧校園建設，加大校園信息化力度，制定符合學校發(fā)展實際和師生員工需求的信息化校園建設整體方案，建立完整統(tǒng)一、技術先進、高效穩(wěn)定、安全可靠的省內(nèi)一流的信息化校園系統(tǒng)。結合學校發(fā)展定位和規(guī)模，考慮前瞻性和實用性，制定切實可行、科學合理的信息化建設規(guī)劃。在確定目標的同時，制定實施方案，明確責任，分步實施。

2.夯實基礎，彰顯特色

網(wǎng)絡的硬件建設是智慧校園的實現(xiàn)基礎，校園網(wǎng)無線和有線全覆蓋，是實現(xiàn)無縫網(wǎng)絡空間的必備條件，有線、無線認證一體化是人性化服務的體現(xiàn)。在暢通的網(wǎng)絡環(huán)境下，師生可以免費使用校內(nèi)資源，以低廉的價格使用互聯(lián)網(wǎng)資源，從而使翻轉課堂、后慕課時代下的學分互認等教育教學改革有了實現(xiàn)的可能。

3.整合數(shù)據(jù)，注重挖掘

應用是獲取數(shù)據(jù)的基礎，數(shù)據(jù)是豐富應用的前提。學校各單位在日常運轉過程中，無時無刻不在產(chǎn)生各類數(shù)據(jù)，基于物聯(lián)網(wǎng)的業(yè)務系統(tǒng)收集著海量的數(shù)據(jù)，統(tǒng)一數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)按照信息標準支撐著數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通。在大數(shù)據(jù)面前，要按照不同的分析體系整理、挖掘，才能合理地進行評估、評價，提供人性化的公共服務，輔助管理、決策支持，在真正意義上體現(xiàn)數(shù)據(jù)的價值。

4.保障資金，持續(xù)發(fā)展

專項資金投入是智慧校園建設的命脈，更是可持續(xù)發(fā)展的關鍵因素。資金的運作應尋求多方來源，如政府投入、項目建設資金、銀行投資、運營商參與建設等。在尋求合作上，不能過分關注信息化建設本體而造成學校利益受損；不能看重眼前實惠而忽視長遠發(fā)展；不能強調(diào)合作互利而影響建設效果。學校應在制定智慧校園發(fā)展規(guī)劃的基礎上，配套保障其實施的投資方案，以確保智慧校園建設效果。

結語

面對由互聯(lián)網(wǎng)技術開啟的第三次工業(yè)革命，有兩種聲音：一是讓未來現(xiàn)在就來；二是別走得太快，等一等“靈魂”。它們從兩個不同的角度揭示了人們對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的思考，令人深思。隨著信息技術的進步，越來越多的觀念將會受到前所未有的挑戰(zhàn)。我們應當改變慣有的思維模式，努力適應信息化給教育界帶來的變化，用互聯(lián)網(wǎng)的思維去擁抱更美好的明天。

參考文獻：

[1]楊黎明.關于職業(yè)教育的信息化之路——信息化之路是發(fā)展我國職業(yè)教育的必由之路[J].職教論壇，2011（33）.

[2]談松英.基于B/S架構的校園網(wǎng)信息發(fā)布與管理系統(tǒng)開發(fā)及應用[J].黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學院學報，2014（2）.

[3]黃榮懷，張進寶，胡永斌，楊俊鋒.智慧校園：數(shù)字校園發(fā)展的必然趨勢[J].開放教育研究，2012（8）：12-17.

[4]阿里研究院.互聯(lián)網(wǎng)+：從IT到DT[J].信息安全與通信保密，2015（05）.

[5]艾瑞咨詢.2014年中國手機助手用戶行為白皮書[EB/OL].http：//www.iresearch.com.cn/report/2298.html.