閆恩平

（遼寧師范大學(xué) 海華學(xué)院，遼寧 沈陽 110167）

透視學(xué)在環(huán)藝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究

閆恩平

（遼寧師范大學(xué) 海華學(xué)院，遼寧 沈陽 110167）

在環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)中透視學(xué)是必不可少的基礎(chǔ)學(xué)科，透視學(xué)的應(yīng)用可以讓學(xué)生更為深入的了解環(huán)藝設(shè)計(jì)的理念。透視學(xué)具有一定的嚴(yán)格性與嚴(yán)密性，屬于環(huán)藝設(shè)計(jì)學(xué)生必學(xué)內(nèi)容，在環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)中占據(jù)重要地位。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師不了解應(yīng)怎樣將透視學(xué)應(yīng)用到環(huán)藝設(shè)計(jì)中，為此，本文將從透視學(xué)對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)的重要作用入手，重點(diǎn)研究應(yīng)怎樣在環(huán)藝設(shè)計(jì)中應(yīng)用透視學(xué)。

透視學(xué)；環(huán)藝設(shè)計(jì)；應(yīng)用

隨著科技的發(fā)展，藝術(shù)教育也得以發(fā)展，透視學(xué)被應(yīng)用于環(huán)藝設(shè)計(jì)極大的改變了其教學(xué)方式，透過透視學(xué)學(xué)生能夠更好的理解環(huán)藝設(shè)計(jì)理念，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。透視學(xué)在環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)中屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅為環(huán)藝設(shè)計(jì)帶來嚴(yán)重的沖擊效果，還使環(huán)藝作品更為新穎與靈動(dòng)。因此，應(yīng)研究透視學(xué)對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)的作用，進(jìn)而研究將兩者結(jié)合在一起的方式方法。

一、透視學(xué)對(duì)于環(huán)藝設(shè)計(jì)的重要作用

1.增強(qiáng)設(shè)計(jì)的藝術(shù)感。在藝術(shù)院校環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)中，透視學(xué)是學(xué)生必學(xué)課程，尤其是繪畫和設(shè)計(jì)這種對(duì)于視覺要求較強(qiáng)的學(xué)科都將其作為基礎(chǔ)學(xué)科，也是現(xiàn)代成功視覺藝術(shù)家一定要掌握的知識(shí)。掌握與了解透視學(xué)知識(shí)以后，不僅可以使人確定所描繪的對(duì)象在形體上應(yīng)該出現(xiàn)怎樣的變化，并了解出現(xiàn)要發(fā)生怎樣變化，只有這樣才能使繪畫創(chuàng)作與設(shè)計(jì)構(gòu)思更為精準(zhǔn)，尤其是在正確理解與運(yùn)用透視法則以后，所描繪對(duì)象在視覺上將更顯豐富與多元，作品將更具藝術(shù)感染力與準(zhǔn)確性。

2.屬于環(huán)藝設(shè)計(jì)的重要骨架。從環(huán)境藝術(shù)角度分析，透視學(xué)屬于整個(gè)環(huán)藝課程體系中的重要基礎(chǔ)科學(xué)，其內(nèi)容較為獨(dú)特，在整個(gè)設(shè)計(jì)體系中占據(jù)中堅(jiān)地位。如果將手繪看為是皮毛，那么透視就是其骨骼，在骨骼定位精準(zhǔn)以后，作品所表達(dá)的內(nèi)容才能更為精準(zhǔn)與逼真。

二、在環(huán)藝設(shè)計(jì)中應(yīng)用透視學(xué)的主要方法

由于透視學(xué)在環(huán)藝設(shè)計(jì)中占據(jù)重要地位，因此，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，確定合理的教學(xué)方案，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)于透視學(xué)的學(xué)習(xí)效果?；诖?，提倡在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)注重以基本概念與基礎(chǔ)畫法為重點(diǎn)的雙基理念的應(yīng)用。

1.重視雙基。通過對(duì)概念的了解能夠得知事物屬性，所謂的概念實(shí)際上就是人們所總結(jié)的對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)?；靖拍顚儆谕敢暲砟钆c透視思想中最為基本的單位。在透視學(xué)中各種各樣的概念很多，具有一定的抽象性與隱晦性，對(duì)于初學(xué)者來說要正確理解這些內(nèi)容十分困難。在西方發(fā)展起來并趨于成熟的透視學(xué)在不同階段由于翻譯者的不同，同一詞語也會(huì)有不同稱謂，這樣很容易讓學(xué)生混淆，以CV為例，不僅有視心、主點(diǎn)等稱謂，還被稱為視心點(diǎn)、心點(diǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中一定要準(zhǔn)確講解透視學(xué)概念，確保清晰、精準(zhǔn)，這時(shí)教師可以利用多媒體設(shè)備講解抽象內(nèi)容。根據(jù)學(xué)習(xí)遺忘規(guī)律，多次講解這些內(nèi)容，確保學(xué)生能夠?qū)⑦@些概念記住被深刻在腦海中，進(jìn)而形成透視框架。為讓學(xué)生更透徹的了解這一內(nèi)容，教師可以將基礎(chǔ)畫法應(yīng)用到教學(xué)中，首先教師進(jìn)行示范，并在例題中明確與形成實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，透視學(xué)屬于通過學(xué)習(xí)就能掌握的技巧，因此在教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行基礎(chǔ)畫法練習(xí)，并在練習(xí)中掌握透視畫法。

2.注重雙基理念下的例題講解與示范?，F(xiàn)代教學(xué)中最常用的一種教學(xué)設(shè)備是多媒體，其具有信息含量大、展現(xiàn)快捷，且形象較為直觀生動(dòng)的特點(diǎn)被很多教師和學(xué)生所喜愛，因此在環(huán)藝技術(shù)的透視學(xué)教學(xué)中也要大量應(yīng)用多媒體設(shè)備。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生很容易受到教師的影響，教師可以引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建起透視思維。由于教師的不同，同一課程在不同班級(jí)中所展現(xiàn)的教學(xué)效果也會(huì)不同，將示范法作為主要內(nèi)容的班級(jí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的透視思維，這樣才能使學(xué)生在動(dòng)手課程以及后期學(xué)習(xí)中獲得更好的學(xué)習(xí)效果。

3.將類比法教學(xué)應(yīng)用其中。在透視學(xué)中主要有兩種透視，一種為一點(diǎn)透視，另一種則為兩點(diǎn)透視，其中一點(diǎn)透視為基礎(chǔ)，兩點(diǎn)透視的開展也需要有一點(diǎn)透視作為前提。因此在經(jīng)過學(xué)習(xí)過一點(diǎn)透視以后，學(xué)生也會(huì)對(duì)兩點(diǎn)透視相關(guān)原理有一定了解，但這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)部分學(xué)生將兩者的繪畫方法混淆在一起的情況。在經(jīng)過了解與分析以后，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)這種情況的主要原因在于確定量點(diǎn)和量點(diǎn)法平分線段。為了轉(zhuǎn)變這種情況，應(yīng)將類比法教學(xué)應(yīng)用其中，以便使學(xué)生了解一點(diǎn)透視與量點(diǎn)透視之間的區(qū)別。對(duì)于兩點(diǎn)透視的量點(diǎn)法平分已知線段，在教學(xué)設(shè)計(jì)階段應(yīng)先通過一點(diǎn)透視量點(diǎn)平分法將其導(dǎo)入進(jìn)來，再將新知識(shí)引入其中，這樣學(xué)生就能在獲得新知識(shí)后了解到兩種之間的異同點(diǎn)。

三、結(jié)語

通過以上研究得知，在環(huán)藝設(shè)計(jì)中透視學(xué)屬于基礎(chǔ)學(xué)科，很多知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握都需要從透視學(xué)開始，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。在透視學(xué)中含有大量概念，但因其具有抽象性與隱晦性使得學(xué)生在理解上存在較大困難，因此本文根據(jù)透視學(xué)在環(huán)藝設(shè)計(jì)中的重要作用，提出了一些合理有效方法，希望能為相關(guān)人士帶來指導(dǎo)，以便相關(guān)學(xué)者能夠更好的應(yīng)用透視學(xué)完成環(huán)藝設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

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TU238-4；G642

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